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《喂——出来》是日本著名作家星新一所著的一篇微型小说,被安放于以“人与自然环境”为主题的人教版初中《语文》八（下）第三单元,与其他四篇“以不同题材,从不同角度,表达人们对生存环境的忧患与思考”（《教师教学用书》语）的文章为伍。方案A即基于此,充分重视此文与本单元其他文章的联系,拟从文章内容上探究,以“环保”立意,选择客体“洞”为突破口．侧重自然反噬人类带来的警示。 相似文献
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《喂——出来》是日本著名短篇小说家星新一创作的一篇科幻微小说,被收录在以"人与自然环境"为主题的人教版初中《语文》八(下)中,就本篇小说中的人物形象进行分析,深度解读文本,说明作者正是通过对这样的人物群像的描写,揭示了现代社会人活着的悲剧性根源和存在的状态。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
<正>一、前期积累——主题阅读为深化课程改革,提高课堂教学效能,我们开展了一系列"重塑阅读灵魂,打造主题阅读高效课堂"的教改活动。结合我校多年的"生本教育"理念,构建了一种符合学生学习需要的新语文主题阅读课堂模式。一是建构"一主两翼"的阅读课程体系。一主:是以人教版语文课程标准教材为主,两翼:即《主题读写》和《经典诵读》为辅,以"单元主题教学"为策略的课堂教学模式。二是探索主题阅读课堂教学模式。我们的主题建构教学是以教材单元主题为 相似文献
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片断一主题别解关于日本著名微型小说鼻祖星新一的科幻小说《喂——出来》(人教版八年级下)的主题,教参这样说这篇科幻小说以环境污染为题材,作者的意思是说,不顾环境污染,漠视环境污染,苟且偷安,终究要自食其 相似文献
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许必华 《中国小学语文教学论坛》2016,(4):55-57
文章以《喂——出来》为例,进行了三个方面的论述:一是文本的教学现实,二是顶层设计的开阔胸怀,三是尊重教学文本的教学价值取向.由此指出教学文本要在尊重课标和教科书顶层设计的前提下,通过多元解读实现教学价值. 相似文献
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日本作家星新一的《喂——出来》是人教版《语文》八年级下册第三单元的一篇讲读课文.文章以奇妙的想象、细腻的描写深受广大教师喜爱.文章为什么以“喂——出来”为题?“喂——出来”是谁的呼喊?他究竟喊了什么?这些问题是文本解读的关键.“喂——出来”是一位年轻人的呼唤,它在文中共出现两次.第一次是年轻人根据回声判断洞的深浅,却不闻回声;第二次是建筑工人听到头顶上传来的奇怪的叫声,这叫声来自于前面年轻人的呼唤,也是对人们的一种警醒:回声传出来了,小石头从天上飞了下来,接下来会发生什么,作者并没有告诉我们,但不难想象,原先倾泻进洞里的所有东西都将接二连三地倾泻到人们头上.“喂——出来”前后两次出现,使文章前后呼应,构成了事件的前后因果关系,揭示了破坏环境,终会自食其果,所谓“种瓜得瓜,种豆得豆”的生活哲理. 相似文献
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单元整体教学是培养学科核心素养、促进学生深度学习的必要途径,这一论断已逐渐成为学界的共识。如何才能有效地开展单元整体教学?单元整体教学究竟应该从哪里入手?笔者以2017年版《普通高中英语课程标准》为依据,提出"聚焦主题、把握单元主题语境,是实现单元整体教学的前提和基础"这一观点,并对"主题语境"的内涵提出了自己的见解。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(31)
<正>随着课程改革和高考改革的深入推进,思想政治教学正在发生深刻变化。如何利用大概念优化主题教学?本文以思想政治必修2《经济与社会》第三课"我国的经济发展"为例,探讨大概念统整的主题教学。一、大概念与主题教学《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标")指出:"进一步精选了学科内容,重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实。"我们需要认真分析这些变化,理解相关概念。 相似文献
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吴伟国 《教学月刊(小学版)》2013,(Z1):10-11
开场白——课堂教学的开始阶段。好比文艺演出的"开场白",通常说些什么,做些什么?或许可以用三言两语来概括。比如,文艺演出的开场白,有强烈的"引入正题"的意图;那么,课堂教学,一堂课的"开场白"呢?往往以师生交流的互动方式出现,一般称作"导入"环节,也有明确的"导入教学主题"的意图。或问:怎么"导入",才是比较好的"开场白"?我们不妨以一次公开教学的课堂教学中"开场白"的例子来展开话题。课题:四年级《小学探究型课程学习包》中《我们共同的世博会》主题下的"活动三"《策划世博知识竞赛》。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(26)
<正>教育部组织编写的《道德与法治》七年级上册第二单元"友谊的天空",以"友谊"为主题,由"友谊与成长同行""交友的智慧"两课组成,说明了朋友、友谊、网络交友三个核心问题。下面,笔者就怎样教好"友谊的天空"单元发表一些见解。一、立足"友谊"主题,培育核心素养本单元教学培育的核心素养主要是健康生活。立足"友谊"主题, 相似文献
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正《爸爸妈妈,我想对您说》是苏教版与中图版五年级下册"家家有本难念的经"主题单元中的一课。其教学目标大致可以确定为:1.深入反思与父母之间形成隔阂的原因;2.认识到与父母交流、沟通的重要性;3.学习、运用与父母交流、沟通的方法。围绕上述教学目标,教师一般会设计如下教学活动:活动一:"我们之间有一条沟吗"——通过案例分析让学生明白造成造成隔阂的主要原因就是父 相似文献
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有些电影就像一本老相簿,珍藏着人们记忆深处共同的经历。当电影的声音流淌出来,画面在我们眼前流动,老相簿里的人和事也随之鲜活。他们从那段已经褪色的回忆里走到我们面前,我们在此相遇……本期栏目选择了《十月围城》和《建国大业》两部电影,它们讲述了中国历史进程中的两个重要节点:一是辛亥革命,二是共和国诞生。让我们一起在声光中与历史对话,一同在神州大地的深处、在那些旧日章节里慢慢醒来,与历史里的他们一起尝尽悲与欢。本期主题:"历史·责任",参考影片为《十月围城》《建国大业》。——编者 相似文献
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生成教学中,教师要平和面对幼儿"见解",热心成就幼儿"需求",着意点拨幼儿"链接",在等待、唤醒、催生中成就孩子的成长。本文以生成性主题活动《春天里的花》为例探讨了生成教学的"慢"艺术。 相似文献
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刘莉 《中国远程教育(综合版)》2012,(6):5-20
自2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要"办好开放大学"以来,如何实现广播电视大学向开放大学的战略转型,就成为当前及未来一段时间极具挑战性的重要课题。《国家开放大学建设方案》提出:"适应我国经济社会、现代信息技术和远程教育发展趋势,改革传统人才培养模式,探索建立与国家开放大学人才培养目标相适应,以提升职业能力为核心的新的人才培养模式。"在广播电视大学向开放大学战略转型的进程中,如何推进人才培养模式创新,无论是实践层面还是理论层面,都有许多难题有待逐步破解。鉴于此,2012年5月10日,国家开放大学(筹)教学研究中心和《中国远程教育》杂志在西安联合举办了以"开放大学:战略转型与人才培养模式创新"为主题的"中国远程教育学术论坛"。这次学术论坛以中央广播电视大学最近面向省级广播电视大学校级领导举办的相同主题的征文活动为基础,十二位省级广播电视大学校级领导,以学者身份从不同角度、不同层面阐述了各自对该主题的思考与学术见解。论坛由中央广播电视大学副校长、《中国远程教育》杂志主编严冰主持。正在西安参加2012年广播电视大学教学工作会议的近300位代表出席论坛。 相似文献
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姜树华 《七彩语文(小学低年级)》2014,(6)
正教材的内容不等于教学的内容。用教学的眼光阅读文本必然会存在着取舍:文本主题的取舍、阅读价值的取舍、教学内容的取舍……作为教材,语文教育者更应学会从"教学"角度进行取舍。备课取向:在主题意识与语文意识间取舍苏教版六下《孔子游春》一文,通常会有几种备课取向:走近孔子、走向古文、走向尊师、走向思维方式、走向表达意识……编者把本文安排在"尊师"单元,该单元还有《莫泊桑拜师》《理想的风筝》《明天,我们毕业》等课文。不少教者从单元主题角度出发,在教学中走上主题教学之路。语文教学要由"教课文"转向"教语文",这是 相似文献