关注身边事,读懂身边爱——“爱”为主题词作文的写作指导

材料展示 2012年福建省福州市中考作文题: 人都有爱心,人都有爱好,爱是人的天性.爱,有时要讲究方式;爱,有时要把握尺度. 请以"爱,还要会爱"为题,写一篇记叙文或议论文. 要求:①不少于600字;②文中不能出现真实的人名、校名;③不能用本试卷的阅读材料作为写作内容;④书写工整规范. 题型透视 从主题上归类,福州市所出的是一道以"爱"为主题词的作文,具体说来,就是要求考生关注身边生活,表达天性中对人、事、物的欣赏、喜爱、依恋、关怀、崇拜等情感.爱是一种感受,一种体味,也是一种生活态度.     

爱,还要会爱

2012年福建福州中考作文题目人都有爱心,人都有爱好,爱是人的天性。爱,有时要讲究方式;爱,有时要把握尺度。请以"爱,还要会爱"为题,写一篇记叙文或议论文。要求:(1)不少于600字。(2)文中不得出现真实的人名、校名、地名。(3)书写工整规范。在母性的怀抱里,有一个角落总是保持着明朗的微笑,这是上帝给母爱特地创造的。——大仲马6月8日星期二雨女儿:在微雨的夜晚,我与妈妈怄气,趴在凉凉的窗台上仰望星空。天空中稀稀朗朗的几颗星让我又想起了刚才的一幕:我承认模考考得很糟糕,但妈妈为什么没收我     

怎么写好日记

一个人把自己每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来,这就是日记。坚持写日记,有助于锻炼意志,培养恒心。日记一般的写法:1.先在第一行中间写上某月某日,星期几,有的还要写上当天的天气情况。2.第二行空两格开始写正文,转行要顶格。正文一般用记叙文的形式写,有时也可以用议论文的形式来写。不管用什么形式来写,都要正确反     

写好人物对话

写人,一般都要写人物的对话,人物对话在人物描写中占有非常重要的地位。但是,在部分同学的作文中,人物对话还是比较薄弱的一环。我们不仅要掌握人物对话书面表达的四种形式(1.提示语在前;2.提示语在后;3.提示语在中间;4.省略提示语),更重要的是,通过对     

智慧的燃烧

有人说,人的智慧有三种表现形式:一是用自己的智慧燃烧了自己;二是用自己的智慧燃烧了别人;三是用别人的智慧燃烧了自己。请以“智慧的燃烧”为题目,写一篇600字左右的文章。试题解析: “智慧的燃烧”这一文题理解起来有一定难度。所以,在审题时,切不可忽略题目中所给的提示语,一定要将提示语的内容看清楚,想明白。这些提示语,有主题和内容上的,有写作角度上的,对考生写作取材都有参考价值。如:内容上,可以按提示的三种都写,也可以只选其一写;结构上,可以依提示的三种安排,也可以自己组织安排。对于“智慧”的界定,是写好本文的关键。“智慧”可以体现在科学、文化和艺术方面,也可以是一种为人处世方面的,可以指具体的事物和现象,也可以指一种抽象的精神。应当说,只要考生平时细心观察生活,重视积累生活,从而认识生活,写作的题材还是十分丰富的。(上海市求是中学何菊英上海市黄浦区教师进修学院陈兆施)     

写好提示语,对话更出彩

对话,是记叙文中一种最为常见的表达手法。但由于缺乏专题式训练,学生在写对话时,提示语常常表达方式单一,位置单一,标点混乱,不能正确表达人物的语气、感情、性格。为了让学生能更系统、更深入地学习,教师应对提示语的写作做专题式指导。写好对话中的提示语有以下方法与策略:尽量少用"说",让提示语更准确;给提示语"加点料",将提示语写具体;给提示语换个位,让重点更突出;不用提示语,让对话更流畅。     

认真研读“提示语”(外一篇)

审题是写好作文的第一步,在审题的过程中,如果作文试题中有"提示语"存在,一定要对其进行认真研读.所谓"提示语",指的是作文试题中那些具有提示、提醒作用的话语.为什么要认真研读"提示语"呢?让我们先来"认识"三道中考作文试题—— [试题1]重庆市中考作文试题: 亲人的重逢,朋友的惜别;获得成功的时刻,遭遇失败的瞬间;误会冰释后的拥抱,绝处逢生时的欢笑……这一幕幕难以忘怀的画面,长久地定格在我们记忆的屏幕上.让我们用深情的笔触描绘这一幕幕画面.     

读懂命题人的明确指示

<正>今年浙江高考作文题的提示语与往年不同,往年的提示语一般是“对此,你有怎样的体验与思考？写一篇文章,谈谈自己的看法”,这样的提示语比较宽泛,考生理解一般不会产生偏差。今年提示语是“以上材料对你未来发展有什么启示？请写一篇文章”,这就需要考生观照自身,思考自我的“未来发展”。那么,我们应该如何把握考题的提示语呢？首先要意识到这个提示语的存在。这虽是自然之理,但不能缺乏这个意识。2022年浙江省高考结束后,有一名高二同学试着写了一篇高考同题作文《学会创新》,老师给了他一个极低的分数。这篇文章从题目看,     

在“爱”中学写对话——《爱心树》读后写作训练

【教学年级】四年级。【教学目标】1.阅读绘本,想象老人与树再次重逢时的情境。扣住"爱",想象人物对话,用提示语写好人物对话。2.根据绘本训练写作,激发写作欲望。【教学重点、难点】用提示语写好人物对话。【教学过程】(课前交流)师:同学们,说一说,你曾经读过哪些有趣的故事?一、谈话导入,激发兴趣师:今天这节课,我们听听故事,讲讲故事,好吗?同学们可要认真听、仔细看哦!     

如何着力提升看图写话训练效果

看图写话是一项创造性的思维活动,也是小学语文作文最初步的写作训练,为了能让低年级的学生迈好这作文训练的第一步,在每一幅要"写话"的图后都会有一段提示语. 一、存在的问题 (1)一部分学生规规矩矩地按提示要求写话,写出的话把题目要求都回答出来了,但总觉得句子干涩,所述内容也都局限在提示语中,想象极少. (2)随意丢弃提示语,随意发挥,像脱缰的野马,与图意相去甚远,令人无所适从.     

《学写提示语》教学设计

【教学目标】1、读懂例文对话,认识"提示语"的概念,让学生了解提示语的几种形式,并会运用两种以上。2、从人物语气、动作、神态等方面学习将提示语写具体生动。教学重难点:运用适当的提示语将对话写生动。教学准备:1、课件2、作业纸【教学过程】一、课前沟通交流,引入"对话"1.师生互动交流:谈客人老师来听课,心情如何?2.引入"对话"。二、例文引路,了解"提示语"1.那怎样才能写好人物对话呢?课文《你必须把这条鱼放掉》为我们提供了示范。我们先来打开书,分角色读汤姆和爸     

我要怎么不一样

正我觉得厉害的人、不平凡的人,并不是书要念多好,而是要有一技之长,还要听妈妈的话,尊师重道;一个人的内在比学历更重要。我还没出道时,就写了《蜗牛》这首歌,因为我觉得,有天一定要跑到山顶上,所以我不断往上爬。从以前到现在,我想要写的,就是这种"正能量"的歌曲,希望可以鼓励年轻朋友。当年,我在录音室被吴宗宪     

标点符号的规律

标点符号在书写上有一定的格式,同学们一定要正确使用。句号、逗号、顿号、冒号、叹号都占一个字的位置,一般点在格子左下方;引号、括号、书名号都书写在文字前后空格里,各占一个字位置。今天,我们要重点学习逗号、冒号和引号,初步认识一下顿号。例如:(1)大楼浅棕色的外表,特别引人注目。这句话中的标点符号就是逗号,表示一句话中间停顿。(2)李大爷接过药,激动得连嘴唇也颤抖了,连声说:“谢谢!谢谢!”这句话中的提示语是“李大爷接过药,激动得连嘴唇也颤抖了,连声说”。在提示语之后的标点符号就是冒号。在提示语之后的“谢谢!谢谢!”前后空…     

话题作文的等级训练

尽管话题作文不设置审题障碍,但还有部分考生脱轨走题,因此,话题作文也要准确审题:逐字逐句读懂话题材料,并以材料话题作为媒介去写人记事或抒情议论;另外还要根据话题提示语去挖掘话题材料的隐含信息,围绕同一话题去求新求异。考场作文要提倡"以我手写我心",即对生活、对人生、对自然有独特的自我感悟,说真话抒真情,必要时可以在现实的基础上大胆虚构。     

掌握分寸,宽严得当

教育人要掌握分寸,要适度,这是古今中外教育家的共识. 古人说过:"木可雕,而病于越度;金可铸,而病于越冶.木越度,金越冶,虽有良工巧匠安施?"就是说,木头可以雕刻成工艺品,而雕刻的失败一般都是因为用力过度;金属可以铸造成各种物体,而铸造的失败一般都是由于冶炼时的火候掌握不好. 在教育中分寸感是教育水平高低的重要标志,是教育艺术的体现,我们需要掌握的分寸感是很多的. 爱的分寸 在爱孩子的问题上,既不能没有爱,又不能爱得过分变成溺爱,而要找到爱的"度".做到严爱结合,刚柔相济. 管理的分寸 在管理的问题上,既不能管得过严,限制了孩子的自由,又不能放任,任其自流,而应找到给孩子自由的"度".做到宽严适度,既给自由,又要权威.     

好照片也是“抢”出来的

正先前写过一篇短文,叫"好照片是等出来的"。大体意思是说,风光照片的拍摄要有耐心,不能急躁,许多好的摄影作品都是在等待中产生的。今天咱们换个题目,叫"好照片也是抢出来的"。有影友会问:这又等又抢的,究竟如何是好?其实,等和抢都是相对的。要想拍好照片,有时靠等,有时也要靠抢。如果说等是摄影人应该具备的心理素质的     

学前“抢跑”得与失——学龄前儿童如何学习

<正>"抢跑"本指在运动会上,发令枪声未响,运动员就已经跑出去了。现在学前教育就存在这种情况:学龄前儿童本不该学的东西,要提前学;学龄前儿童本不该做的事要提前做。学龄前儿童的家长们还乐此不疲。学龄前儿童"抢跑"的主要表现:1.文化知识孩子们不但要认识拼音,还要让孩子写;孩子们不但要认识汉字还要写汉字,有的还让孩子们组词造句;有的学龄前儿童都能计算100以内的加减法;还有的学英语,说简单     

作文教学理念的创新

1.作文教学的起点与归宿——爱作文。 为了让学生爱作文,我基于以下认识着力实践:①“解放”作文,还作文以自由和轻松。形式上不求一定成篇,写片断、写几个句子部行;内容上生活化,选取生活中的一点、一面、一人、一事;放开手脚写、兴之所致地写,至于技巧让孩子们在读中、写作中领悟与摸索。②开放练习形式,让作文妙趣横生,不爱都难。③不断地激励与赏识,让作文成为学生成功体验的载体,欲罢不能。     

当个孩子不容易

哎!真烦。每天都不能看电视,除了完成学校布置的作业,还有妈妈布置的一堆课外练习。在学校每天要上8 节课,休息时间老师还要讲一些事情,就连上厕所者得小跑,根本没有自由活动时间。作业又多,双休日又要上英语、奥数、作文课……周六、周日作业特别多:要写一篇作文,字数在450字以上;要自读两篇课文,每课都要读三遍,读完后由家长签字;此外,还要抄十个以上的美词,每个词抄两遍;抄3个以上的佳句。完成了这些还不算,还要写出你读了这篇文章有什么看法,有什么启发,     

作文切莫用“有意义”来吓唬学生

<正>作文指导课上,到教师要求学生写草稿时,总不忘还要说重复了不知多少遍的一句话:"同学们,作文一定要选有意义的事情写!"教师布置学生写日记或周记,最后也总不忘记这样的"叮咛":"同学们,记的事情一定要有意义啊!""有意义""有意义"……教师的话对学生而言就是"圣旨",因而学生只要一提起笔,满脑子都是"有意义"。于是乎,学生为了把作文或是日记或是周记写得"有意义",就只能细细"盘算"起来:写"吃"有意义吗没意义;写"喝"有意义吗?没意义;写"玩"有意义吗没意义;写"乐"有意义吗?没意义。于是乎为了"有意