法国“双轨制”下的世界一流大学建设——以巴黎高等师范学校为例

"双轨制"高等教育体制为法国奉行二百余年的精英教育模式提供了最有利的政策支持。巴黎高等师范学校作为在法国打造世界一流大学国家战略及若干项政策支持下从精英教育中走出的世界一流大学,在一流的师资建设、人才培养和学科发展目标及国内外校际交流与校企合作战略、校园内外的精神文化建设等方面对我国当前高等教育"双一流"建设工程极具借鉴意义。     

巴黎高等师范学校的人才培养对我国教育部直属六所师范院校的启示

笔者从实际出发深入分析法国巴黎高等师范学校人才的特点,即延聘各类专家学者,尊重学术自由,着力培养国家精英;注重多学科教学,进行通识教育,培养博学之士;以学生兴趣爱好为导向,尊重其自由全方位的发展;严格的入学选拔和法兰西浪漫情怀的学习。为我国现阶段教育部直属六所师范院校针对新时期高等师范院校办学面临的困惑提出一些建议：注重通识教育,提倡跨学科培养人才;提高办学质量,提倡师范生定向培养和执行;教授治校,加强校际合作,提倡学术交流。     

论巴黎高等师范学校的办学特色及对我国精英教育的启示

世界上最“小”的名牌大学——巴黎高等师范学校（Ecole Normale Superleure）,以其独特的办学特色而闻名于世。巴黎高师堪称世界“精英教育”的摇篮,解读其办学特色,并从中得到一些启示,这对我国的精英教育发展有着非凡的意义。     

浅析高等师范学校汉语言文学专业课程改革

当前语文教师专业化课程还存在一些不足,要培养新型语文科教师,高等师范学校汉语言文学教育专业的课程改革应该注意如下几个方面:紧扣时代发展节奏,科学规划课程设置;强化基础教育工作母机的职责,实现师范性与学术性的有机统一;开发潜在课程,培养教师精神;遵循教学规律,创新教学手段,提高教学效率。     

高等师范学校思想政治理论课教学中学生主体作用发挥实践

根据素质教育提出革新教学方式的要求,高等学校教师在教学过程中应注重发挥学生的主体作用,引导学生自主学习。在高等师范学校的思想政治(以下简称"思政")理论课教学中,教师可以通过创设实例情境、开展社团活动、组织学生模拟授课等方式活跃课堂气氛、激发学生学习兴趣、发挥师范类学生的专业优势,实现思政理论课教学效果的提升。     

高等师范学校美术教学与学生创新思维能力培养

高等师范学校美术教学培养学生的创新思维能力不仅会对学生走上工作岗位产生潜移默化的影响,而且是高等师范学校美术教学培养学生诸多能力的具体体现。因此,美术教师应该树立全新育人观念,真正把体现学生的主体地位．培养学生的创新思维能力体现于美术教学中。     

谈高等师范学校音乐教育课程设置

探讨了改革开放以来高师音乐教育课程的设置情况和目前高师音乐教育存在的主要问题,提出了建构符合基础音乐教育的课程教学体系的思路。     

高等师范学校师范生硬笔书法教学思考

硬笔书写技能作为师范生的基本素质要求,由于历史与现实的原因,学生在学习过程中存在诸多问题与不足。高等师范学校应重视硬笔书法教学,通过各种措施,努力提高师范生的硬笔书写技能。     

高等师范学校体育教学模式改革浅说

运用实验法、统计法、文献研究法,对高等师范学校原有的体育教学进行改革,提出新的体育教学模式,为体育教学改革提供理论依据.     

高等师范学校体育教学模式改革浅说

运用实验法、统计法、文献研究法,对高等师范学校原有的体育教学进行改革,提出新的体育教学模式,为体育教学改革提供理论依据.     

新时期高等师范学校英语语法的有效性教学

语法教学是高等师范学校英语教学的重要组成部分，与语音教学、词汇教学共同构成完整的英语教学体系。随着全球化和世界一体化进程的加快。我国加强了与其他国家之间的交流和沟通，高等师范学校在培养高素质的英语人才方面发挥着积极的作用。新时期，我国高校不断改善教学环境和教学体系,但在英语的语法教学上仍存在“低效”等发展困境，提高英语语法教学的有效性成为当今英语教学改革的重点和难点。本文拟从英语语法教学的原则、特征等出发，探究开展有效教学的方法策略。     

南京幼儿高等师范学校

南京幼儿高等师范学校是1979年经省、市政府批准成立的一所市属师范学校。学校地处市中心。现校址为美国教会于1884年兴办的明德女子书院旧址。环境优美。布局合理，交通便利，校园占地43亩．建筑面积40000多平方米。拥有教学楼、实验楼，艺术楼、综合楼、     

高等师范学校日语课堂教学质量探析

传统的日语教学模式已经不适应新形势下的日语教学要求。本文以几种体现以人为本的教育理念和以学生为中心的教育思想为依据,针对高等师范学生的实际,对以培养日语应用型人才为目标的日语教学模式进行探讨。     

当下普通高等师范学校中国史教学中存在的问题

当下普通高等师范学校的中国史教学中存在不少问题,主要表现为历史教学目标的工具化乃至功利化,课程知识内容与当下学术研究"共识"之间的差距。历史教学是一种人文精神的灌输,相关工作者应具有一种科学的价值取向。     

高等师范学校教育实习现状调查报告

研究小组利用自行设计的"高等师范学校教育实习调查问卷",从教育实习方式、实习时间、实习补助以及对教育实习课程和实习组织的满意度等方面,对东北师范大学、陕西渭南师范学院、安徽科技学院、山东菏泽师范学院、内蒙古呼伦贝尔学院的教育实习情况进行问卷调查,分析了存在的问题,并提出改进的建议。     

如皋高等师范学校——发展中的如皋高师

如皋高等师范学校创建于光绪二十八年（1902年），是我国第一所独立设置的公立师范学校。2005年，学校正式由中师升格为高师，兼挂“江苏教育学院如皋分院”校牌。[第一段]     

高等师范学校特殊教育专业课程重构的理论探讨

高师特教专业课程的重构应注重基础性、师范性、差异性、实用性、综合性和可操作性等特点;为了满足国内特殊学校正在进行的课程改革的需要,应加大实践性课程的比重,建立模块课程,而且课程内容的选择应具有超前性。     

高等师范学校环境德育现状的考察及策略思考——以宿迁高等师范学校为例

环境道德教育是从道德规范层面来解决现今日益严重的环境问题的根本举措和便捷路径．是社会发展的需要。文章从环境道德教育的内涵、意义着手，分析了江苏省高等师范开展环境道德教育的必要性，并基于宿迁高等师范学校环境德育教育的现状．提出了江苏省高等师范学校实施环境道德教育的策略。     

高等师范学校英语专业人才培养模式初探

一个学校输送人才的水平要看这个学校的培养模式。针对一个学校而言,教育活动的出发点和终点就是培养人才。当今时代是经济竞争时代,更是知识时代,高等师范学校英语专业人才的培养是具有重要意义的,是符合时代需要的。培养具有扎实的英语语言功底,具有较深厚的知识底蕴,有一定知识面,把英语知识和技能糅合一起,能从容应对商务、法律、企管、行政等社会需要,是高等院校培养专业人才的标准。如何培养出更优秀的专业人才,有必要探索高等学校对专业人才的培养模式,这关系到人才培养的成败与否,也关系到竞争机制优化,意义深远。     

高等师范学校师范生体育行为的考查分析——以徐州地区高等师范学校师范生为例

通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法对徐州地区高等师范学校师范生体育行为现状进行考查研究.结果表明：师范生体育消费主要是运动服装;体育活动在师范生业余时间安排上已占有一定比例;许多师范生每周的运动频率还很少,师范生每次体育活动的活动量也很少;篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球成为大学生主要选择的项目,大部分师范生参加体育活动是以身体健康为最根本目的.在此基础上对促进师范生体育行为提出了建设性意见.