高中数学互动交流教学模式探究

本文对互动交流教学模式在高中数学中的应用进行了分析,包括互动交流教学的理念、互动交流教学的内涵和互动交流教学模式在高中数学教学中的意义等,对高中数学教学互动交流模式的构思进行了探讨,并对高中数学多维互动教学中师生的关系原则进行了分析,最后对实现高中数学互动交流教学模式的成功案例进行了探讨.     

探究式教学在高中数学教学中的应用

在素质教育的推动下,传统的教育理念和教学模式,已经不能满足高中数学教学的实际需求,因此,改进教学模式,合理应用探究式教学方法,成为高中数学教师提高教学效率的重要手段。本文通过简要分析高中数学教学的现状,指出探究式教学在高中数学教学中的有效应用措施,以期能够提高高中数学教学的质量,提升学生的综合能力。     

新课程背景下数学教学模式的思考

在新课改不断深化的进程中,如何贯彻新课标教学理念,构建新课程下的高中数学教学模式,已经成为高中数学教学认真研究的课题。本文结合教学实践,对新课标背景下高中数学教学模式进行了探究,为今后教学提供借鉴。     

高中数学任务型教学模式下分层教学的应用

随着高中数学教学改革的不断深入,任务教学模式得以充分运用。将分层教学引入高中数学任务型教学模式中,实现两者充分融合,不仅可以满足学生数学学习的需要,而且获得良好的课堂教学效果。本文针对高中数学任务型教学模式下分层教学的应用进行了研究。     

高中数学探究式教学的研究

高中数学是高中教育的核心组成部分,在高中教育中占有至关重要的地位.在新一轮课改的形式下,高中数学教学需要有新的突破,而探究式教学正是高中数学教育中具有现实意义的一种教学模式.本文将对高中数学的探究式教学模式进行分析研究,为高中数学教学寻找新的途径提供借鉴和帮助.     

高中数学教学中分层走班制的探讨

<正>纵观高中数学传统的教学模式,教学过程中采用一刀切式的教学模式,不利于学生个体的发展.分层走班制作为一种新兴的教学模式,由于其能够解决传统高中数学教学的弊端,帮助各个层次的学生获取针对性的教育,实现因材施教的目标,因此逐渐成为高中数学研究的重点.本文基于高中数学教学     

情景教学对高中数学的积极影响分析

情景教学的合理运用,弥补了传统教学模式的不足之处,在借助各种新型教学工具、多样化教学模式的基础上,可以让学生更立体的接受高中数学知识点。本文就情景教学对高中数学的积极影响进行探讨,以进一步提升高中数学教学水平。     

高中数学“学案导学”模式的应用与思考

作者根据自己的教学实践经验对高中数学"学案导学"教学模式进行了有益的探索。它符合新大纲对高中数学教学的要求,这个教学模式最大的特点就是把学生作为学习的主体,对目前高中数学教学实践有一定的借鉴和指导意义。     

高中数学教学中有效实施分层教学的策略

高中数学教学过程中学生的差异问题一直是一个困扰高中数学教师的严重难题,现阶段分层教学模式的提出对于解决这个问题提供了有效的途径,分层教学模式的针对学生不同的知识层次来获得最好的学习效果。本文以人教版高中数学教材为例,探讨分层教学模式在高中数学教学过程中的实施策略问题,主要是针对备课策略、问题设置策略和教学评价策略这三个主要方面。     

高中数学分层教学的思考

教学方法十分重要,特别是对于高中数学来说,由于难度大于初中数学,因而应当采取更加科学的教学方法,而分层教学在高中数学教学中的有效应用,可以提高教学质量,特别是通过创新分层教学模式,更能够取得更好的成效。本文对高中数学分层教学进行了研究和分析,首先分析了高中数学分层教学的应用价值,在此基础上就高中数学如何更好地应用分层教学模式提出了一些有针对性的方法和策略,旨在为促进分层教学在高中数学教学中更有效的应用提供参考。     

分层教学法在高中数学教学中的应用

分层教学建立在多元智能理论基础之上,被广泛应用在我国现阶段的高中数学教学当中.分层教学能够使教学资源得以优化,使教学的目标更具有针对性,提高学生的学习能力.在高中数学教学中,对分层教学模式进行研究和分析,可使高中数学的教学模式更加完善,从而提高教学质量.     

高中数学分层教学的实践与研究

分层教学模式是高中数学课堂教学模式改革的新尝试,其符合因材施教的原则,有利于全体学生在原有基础上数学学习水平得到提高,从而促进高中数学教学质量的稳步提高。本文从高中数学分层教学的概念、理论依据及实施的必要性入手,对分层教学具体实施策略作进一步探讨,重点从教学目标、教学过程、课堂练习、课外辅导、教学评价等方面实施,以期促进高中数学分层教学模式的有效实施。     

高中数学创新教学模式探究

在目前高中数学教学中,传统的教学模式存在着极大的局限性,数学素质教育面临着全面改革的局面,创新性教学模式正在实践中运用和发扬。下面,我们通过对于高中数学创新教学模式进行探究,分析创新性教学所存在的鲜明特点,研究创新性数学教学基本教学模式,将数学教学推进到合理改革的轨道之中。     

高中数学自主探究式教学模式理论与实践体会

高中数学自主探究式教学模式,是一种提倡在教师的引导下,学生主动学习,教学结合的教学方法。笔者主要针对高中数学自主探究式教学理论、高中数学自主探究式教学重点、高中数学自主探究式教学实践三方面,对高中数学自主探究式教进行了详细的分析。     

高中数学实施分层教学的实践

在现代高中数学教学的过程中,教师应该尝试运用分层教学模式进行教学,通过科学的运用分层教学模式进行教学来保证每一个学生都能够在数学学习的过程中有所收获,这也是现代素质教育对高中数学提出的要求,教师要努力做到因材施教,针对每一个学生的具体情况进行教学,可以让学生得到更好的发展。在高中数学教学的过程中,如何科学有效地运用分层教学模式进行教学,需要教师在实践的过程中进行探索和思考。     

高中数学分层教学研究

高中数学以班级授课制教学为主要模式历时已久,这种教学大都是以同一种模式面向全班学生,很难照顾到每一个学生,这种教学模式不利于学生身心和个性的全面发展。因此传统的数学教学模式必须进行改革。分层教学是一种全新的教育思想,也是对素质教育方法的新探索,具有重要的理论意义和实践价值。分层教学是高中数学有效教学模式之一。本文探讨了高中数学分层教学的具体实施策略。     

浅析情境教学对高中数学教学的积极影响

<正>在我国大力推行新课程改革与素质教育的大背景下,高中数学的课堂教学情况引起了国家教育部门的高度重视.高中数学已经具有一定的深度和广度,也是高中阶段的主修课程之一.如何提高高中数学的课堂教学效率成为了高中数学老师面临的主要课题.情境教学是一种新型的教学模式,为高中数学的课堂教学提供了新的教学思路.本文就情境教学对高中数学教学的积极影响展开一系列的分析.情境教学的模式是在弥补传统教学模式     

高中数学“问题—互动”教学的探索与实践

随着新课改的推进,高中数学教师开始寻求更高效的教学模式,“问题—互动”教学模式便是其中的一种,在高中数学教学中具有重要作用,能有效提升高中数学课堂教学效果。文章在阐述了“问题—互动”教学的内涵和价值后,给出高中数学“问题—互动”教学实施的路径,以便为其他研究提供一些参考。     

变式教学在高中数学教学中的有效性研究

在高中数学课堂教学中,鉴于高中数学的学科特点以及新课程标准下的教学要求,传统高中数学课堂教学模式显然已经无法满足当前的教学需求。教师应通过变式教学模式的应用,在保证学生获得知识的基础上,全面提升学生的思维能力、数学综合能力等,以实现核心素养下的高中数学课堂教学需求。对此,教师可以高中数学教学为研究切入点,对变式教学模式在教学中的具体应用进行探究。     

高中数学主体性教学法的模式建构与实践研究

目前高中数学教学中还存在一些问题,高中数学教师采用主体性教学法进行教学,可以提高学生在课堂中的主体地位,对学生提高数学成绩具有重要的意义。本文分析了高中数学的教学现状,提出了高中数学主体性教学的方法以及教学模式。