对称原则在概率计算中的应用

文章介绍了对称原则在求解概率模型中的一些应用。     

采取合理教学措施 提高学生计算能力

计算能力是学生学习数学所必备的一项基本能力,它是学生学习数学的基础,计算能力的高低直接决定了学生的做题速度和计算正确率的程度,所以,提高学生的计算能力,特别是对于小学低年段学生具有重要的现实意义,作为小学数学教师,应该将其当作小学数学教学的主要任务之一。     

网格技术与普适计算

讨论了网格技术和普适计算的研究发展和它的关键技术,介绍了几个典型研究项目。最后,讨论了当今普适计算系统中缺乏的一些关键性能以及进行网格技术和普适计算研究的必要性。     

量子信息论与量子计算中的六个数学问题

利用组合计数理论、数列和级数知识，采用构造证明的方法研究了量子计数问题，解决了量子理论中的一些计数问题，证明了几个量子信息论中的等式。这些结果即将在其他学科中得到广泛和深入的应用。     

小学三年级学生数的基本计算能力调查及提升策略

要想提高小学生的基本计算能力,教师应落实好相关计算法则,并做好算理教学工作。为充分掌握不同地区小学生的计算能力水平,并客观评估课程标准达成度,本文对江苏省小学三年级学生的计算能力进行了调查并提出了提升小学生运算能力的策略。     

浅谈《电力系统潮流计算程序设计与调试》课

结合专业, 介绍了潮流计算的基本知识要求, 对计算方法进行了详细介绍, 并就其程序调试过程作了概要性说明。     

从计算科学的历史演变揭示计算思维的形成和发展

通过对国内国际计算工具(机器)历史演进的考察,分析了计算思维的形成和发展过程,并强调了计算思维能力在当代信息社会的重要性.     

万丈高楼平地起——小学数学计算教学的探究

计算在生活中随处可见,在小学,计算教学更是贯串于教学的全过程,可见计算教学的重要性。“课标”对计算教学提出了很多新的理念,但在实践中却出现了偏差。在新课改向纵深推进的过程中,我越来越感觉到学生的计算能力有所下降,提高学生的计算能力迫在眉睫。经过长时间的教学实践,我认为提高学生的计算能力,应从以下几个方面来培养。     

如何激发学生的计算兴趣

要培养学生的计算能力,教师首先要激发学生的计算兴趣,使学生乐于计算。借助一节计算教学课,谈一下在计算教学中如何创设学生感兴趣的情境、开展计算比赛活动等形式来激发学生计算兴趣,收到了比较好的效果。同时,改善评价方法,也确实调动了学生的积极性,使他们在整个数学学习过程中产生了不同的感受,增强了他们正确计算的欲望。     

C/S计算应用状况及问题分析

本文概述了C/S计算的概念和应用状况,评述了C/S计算为使用者带来的种种好处,然而事实上,并非所有C/S计算的实施都取得了成功。针对这一事实,本文详细分析了C/S计算应用中存在的一些障碍,并继而提出几点建议,其中特别强调了管理在C/S计算应用中的重要性。     

基于问题的一元Fuzzy事件认知计算

为改正现有认知计算的不足,提出了基于问题的一元Fuzzy事件认知计算。它包含感知计算、建模计算、决策计算三个不同的阶段,感知计算依据问题和模型对外界发生的一元Fuzzy事件进行预处理,并将筛选出的一元Fuzzy事件计算为认识;建模计算将不同的认识计算为模型;决策计算接收外界提交的指令,根据模型计算出完成指令的答案。实验发现,基于问题的一元Fuzzy事件认知计算改正了已有认知计算的不足。因此,它是对人类大脑处理认知信息的准确模拟。     

DNA计算原理研究及展望

近年来,DNA计算引起了各个学科研究人员的广泛注意。本文主要讨论了DNA计算的原理,综述了DNA计算的特点、DNA计算模型,指出了DNA计算研究中存在的问题,最后就DNA计算的发展前景进行了展望。     

学习编程,编程助学——2014年哈佛大学Scratch教程评析

近年来,以Scratch为代表的图块拼搭式编程工具重启了青少年编程教学的复兴之路。不过一些国内Scratch教材大都偏重对编程实现的技术剖析,而对编程教学如何与创造性思考、系统推理和协同工作相结合缺乏整体性思考。为了全面深入地理解国外编程教学的理念与实践,文章对2014年哈佛大学推出的Scratch教程(即《创意计算课程指南》)进行了评析。通过对该教程内容结构和教学设计的编码分析,文章获得了有关Scratch编程教学理念、目标、策略、活动、评价等方面的解释性理解——学习编程、编程助学,可为国内中小学改进青少年编程教学、开展本土化教学实践提供有益的启示。     

普适计算中的同步问题初探

介绍了无线网络和普适计算的各种特性,解释了同步的定义,展示了各种同步数据的技巧及不同级别的同步。     

网格计算模式简介

网格计算是新型的分布计算技术，是解决复杂度越来越高的新应用的重要方法。章简述了网格计算(gridcomputing)定义、特点和基本结构，着重讨论了几个代表性的网格系统，分析了当前研究中存在的问题及发展趋势。     

《CC2005教程》的分析与思考

介绍了CC2005中计算机学科体系的构成,分析并比较了五个专业的教学重点,探讨了CC2005对我国计算学科相关专业本科人才培养的启示。     

新课程下的计算教学应关注什么

由于先进而简便的计算工具日益普及，社会生活对计算技能的要求正在逐步降低，小学新教材（数学）对计算能力的要求也调低了，那在新课程下的计算教学应关注什么呢？     

小学数学计算能力的培养与提高

为了提高学生的计算能力,本文从创设生动具体的数学情境,使学生主动地投入到计算教学;注重学习的过程,使学生充分地感知计算教学;设计趣味化、层次化的练习,使学生积极地参与计算教学三方面入手,就教学中如何提高学生的计算能力做了阐述。     

CC2004计算学科教程体系分析与思考

CC2004是ACM、AIS和IEEE-CS于2004年11月联合公布的新的计算学科教程。本文介绍了CC2004对计算学科体系的组成和各个组成部分的共性和差别的描述,分析构成整个计算学科的基础知识体系,探讨CC2004对我国计算学科体系建设的启示。     

普适计算的应用和展望

介绍了普适计算的概念、特征、用途及其相关技术, 阐述了普适计算的发展和应用前景.