实验教学仪器研究

实验仪器是理论与实践之间的“接口”，是书本知识到实际能力的桥梁。本文从研制、生产实验仪器实践出发，探讨实验仪器与实验教学的关系，实验仪器的设计与生产特点，如何为实验教学服务，以及实验仪器的目前状况与未来发展等问题。     

网络化岩石物性实验设备的设计策略

介绍了用计算机网络模拟测量岩石物性仪器的方法。讨论了如何使用USB接口突破实验仪器和计算机数据传输的瓶颈，以及如何用多台计算机和一台实验仪器来完成岩石物性实验的方法。这种方法可以应用到地球物理实验的各个领域中去。     

在化学实验教学中运用正误对比法

所谓正误对比教学法，就是在教学中，把正确与错误加以对比，突出特征，使学生明白有关实验对在哪里，错在哪里，错误的实验原因何在，如何改正。这样，能使学生加深对正确知识的领会，减少可能出现的错误。l通过对比，使学生重视仪器的使用方法要做好实验，必须先掌握仪器的正     

高师地理实验室建设思考

在市场经济条件下，如何改进实验仪器的实用效果，培养学生的多种能力是高师实验教学的关键。     

试论小学自然对比实验的教与学

中年级的自然教学，在实验方面，新增了学习对比实验的要求，也就是说，对比实验是出现在中年级的一种新的实验方法。目前，九年义务教育(人教版)新教材正好使用到中段，所以如何正确有效地进行对比实验教学，就成了实验教学的当务之急。对比实验的原则是什么，重点在哪里，如何突破难点，对比实验仪器和材     

常见物理教学仪器的型号和符号

物理教师要完成实验教学任务，必须具备一定的实验技能。这种技能不仅仅指单纯的动手技能，而是一种综合的技能，是理论与实践密切结合的技能。中学物理实验的设备品种繁多，规格多样，性能各异，认识仪器是正确使用仪器进行实验操作的前提，同时，也有利于对实验仪器进行分类和管理。因此，中学物理教师学习和掌握这方面的基础知识是很有必要的。物理教学仪器分为几类？仪器型号的含义是什么？仪器上常见的符号表示的意义是什么？如何才能正确认识仪器？本文就以上问题作简略的介绍。     

论实现相关学科之间的资源共享

介绍了基础化学实验室如何建立新的实验管理体系，以实现在人力、物力、实验场地、实验仪器、玻璃仪器及化学试剂等方面的资源共享，为实现相关学院之间、学科之间资源共享积累了经验。     

在物理实验教学中加强能力培养

1．观察、实验能力的培养观察和实验是初中物理学习的基础，实验教学中要逐步培养学生的观察实验能力。（1）实验设计的能力。实验前要求学生掌握实验目的、实验原理、实验方法再设计实验步骤。如测定物质密度，就要测出物质的质量和体积，需要什么仪器，可用哪些方法，怎样测量，测量过程中如何减小误差等，学生弄清楚之后进行实验步骤设计。（2）实验操作能力。学生做了实验设计之后，具体操作非常重要，仪器装配、排布要正确合理，便于操作和观测。实验前要把仪器调整好，在进行实验的过程中要求学生操作正确，动作规范熟练，出现实验故…     

如何提高高校学生使用仪器设备的能力

如何提高高校学生的动手能力已成为教育界越来越关注的问题。经过大量的实践表明，事先让不充分了解实验仪器，而后放手让不使用贵重仪器，以及加强实验教学，既能迅速提高学生的动手能力，又不会损坏仪器。     

关于“描绘小灯泡的伏安特性曲线”实验操作的一些体会

本实验是新教材中新增添的一个学生实验，该实验是电学中很重要的实验，对于训练、提高学生电学知识、增强实验能力尤为重要，而其中如何将实验仪器正确连接组成电路是关键，必须理解、掌握其线路原理、各仪器的选择及性能、实验中应注意的事项、误差的产生及减少方法等，才能真正掌握该实验。     

中学物理实验仪器设计制作的研究与实践

阐述如何设计和制作中学物理实验仪器，突破教学重难点，提高教学效果，有效地培养学生的实验技能，开发学生的智力，从而达到培养学生的创新能力之目的．     

化学实验方案的设计和评价

一、根据实验目的，设计实验方案 例1请按要求设计实验方案：（1）如何利用水和常见化学仪器采集菜窖中的空气？（2）如何采集膨化食品袋中的气体？     

利用精密仪器设备为教学服务

如何利用高等院校大型精密贵重仪器为教学服务，提出了实验改革方案，并取得了一定效果。     

初中生物实验仪器的管理与使用

初中生物实验仪器的管理和使用直接关系到生物实验教学的落实程度和教学效果,那么,如何管好和用好实验仪器,提高各类实验仪器的使用效率,就成为实验教师必须思考的问题。下面,笔者结合教学谈谈个人的做法。一、分类存放,方便取用实验仪器的存放是管好和用好实验仪器的关键一     

物理电学实验设计方略及典型试题解析

如何让学生能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，提高学生掌握知识的水平和实验设计能力，是实验教学中的重点。     

对搞好实验复习的一些思考

“咀嚼”近三年的高考试卷，不难发现，实验题在结合新教材的同时，更多的向“能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器”转向，鉴于此，笔者以“测定匀变速直线运动的加速度”实验为例，谈谈如何搞好实验复习。     

伏安法测电阻之仪器角色转换

本文通过4道改编试题全面系统地介绍了在伏安法测电阻设计性实验中,如何转移实验仪器的功能,转换实验仪器的角色,巧妙设计电路,以期起到举一反三、触类旁通之功效.     

设计性实验的设计思想和方法

阐述在设计物理实验过程中，如何以物理思想与教学论思想为指导，根据实验课题和设计要求，来选择合理的实验方法、最佳的测量方法、合理的配套仪器、有利的测量条件，确定合理的测量次数及数据处理方法。     

浅谈物理实验与学生创新能力的培养

本文利用资料分析法，就在大学物理实验教学中，如何引导学生对仪器的设计原理和典型实验等方面进行分析，培养学生的创新意识和创新能力。     

生物实验室仪器操作与实验安全系统性培训体系建设

研究生在进入实验室初期普遍存在实验仪器操作能力欠缺、安全意识不强等问题,对于实验仪器的维护和保养缺乏专门知识,由此带来人身安全、设备安全和实验环境安全方面的隐患。如何有效提高学生实验仪器操作能力,降低实验仪器损坏率,确保实验安全,已成为研究生阶段第一个亟需解决的问题。生物科学与工程系实验室针对这一问题进行了探索,建立了一套研究生实验仪器操作与实验安全系统性培训体系,极大提高了研究生操作实验仪器的能力,保证了实验室安全、高效、稳定地运行。