普通高等学校学生英语阅读速度的培养

文章分析了英语阅读活动过程，揭示了自上而下和自下而上的科学阅读理解过程。在阅读活动过程理论基础上，从运用构建读者前结构、强化阅读技巧、扩大词汇量三方面入手，探讨了提高普通高校学生英语阅读速度的策略。     

浅谈英文快速阅读技巧

阅读课是高等教育自学考试英语专业的一门主课。其目的是为了扩大学生阅读范围，丰富语言知识，增加词汇量，提高阅读速度，培养学生独立阅读和广泛阅读的能力。因此，如果只采用传统的阅读方法，通过学习词汇和进行语法分析来学习阅读是收不到预期效果的。只有通过学习阅读技巧，才能达到提高阅读理解能力，提高阅读速度的目的。     

如何提高高职学生英语阅读能力

本文作者通过教学实践发现高职学生的英语应用能力较差，尤其是阅读能力。作者分析了原因：学生基础知识差，学习兴趣不足，加上没有掌握一定的方法，诸多因素造成阅读困难。针对这种情况，作者提出了长句分析法、主题句法、兴趣刺激等一些相应的解决办法。     

浅谈汉语阅读技巧问题

改变旧的阅读习惯，提高阅读效率，阅读技巧是至关重要的，从三个方面留意文中标记；掌握关键字句；带着问题阅读诸方面是民族学生在学汉语时提高阅读水平的技巧所在。     

也谈高中英语教学中的阅读技巧

在英语教学中,阅读教学是十分重要的。要提高学生的阅读能力,学生在阅读中的方法或技巧是关键。学生只有掌握正确的阅读方法,才能很好地阅读材料,更好地理解文本,从而提高自己的阅读理解能力。     

如何指导学生阅读现代文

培养学生现代文的阅读理解能力是我们最重要的教学目标之一。多年以来，我们在这一方面可谓是下了很大的力气，也费了不少脑筋，但学生的阅读水平并没有得到明显的提高。在高考试题中，现代文阅读理解题仍是得分率较低的题型之一。虽然学生对现代文阅读理解能力不可能一朝一夕就得到显著的提高，但只要我们在教学过程中注意对学生加以科学的指导，让他们掌握一定的方法，也许可以收到事半功倍的效果。     

读句子、写片断的教学与思考

我在小学阅读教学中，比较注意学生读和写能力的培养。我每讲一篇课文，尤其是精读课文，都十分注重创设情境，激发学生“读中感悟，悟中写文”的学习情趣。具体做法是通过启发学生读懂课文中的中心句、关键句、哲理句、优美句、过渡句、照应句等句子，并让学生写出自己对句子含意、意境的理解，或让学生模仿写出相类似的句子，或让学生通过联想、想象写出有创意的句子，从而提高学生阅读整篇课文和写作的能力。下面是我的一些尝试和体会。     

新课标导向下培养语文阅读思维的策略研究——以统编版三年级语文阅读教学为例

在文本阅读过程中引导学生抓住关键句,借助关键语句理解文本,提取、整合信息,是培养学生阅读和写作能力的有效途径之一。教师在教学中,根据单元教学目标要求,紧抓关键句,进行多维度、有坡度的阅读和表达练习,既能有效落实语文要素,又能提高学生理解、分析、质疑能力,促进学生高阶思维的发展。     

抓准重点句段，落实语文阅读要素

培养学生的语文素养是语文教学的重要目标。阅读素养是语文素养的重要组成部分。在阅读教学中培养学生的阅读素养,就要找准文本的重点句段,以此为抓手落实单元语文阅读要素,帮助学生实现学法迁移,从而提升语文课堂教学效率,实现提升学生语文素养的目标。     

浅谈批注式阅读教学的渗透和运用策略

批注,即是对文本的品鉴,多方位的阅读过程,也是读者的内化和运用的过程。在阅读教学中,开展批注式阅读,既可以确立正确的目标,又能提高课堂教学效率。指导学生以课题、文章的中心句、重点段等,根据个人的不同阅读体验,写出自己的感悟体会或疑惑。     

浅论从深层理解力的培养上提高学生的阅读能力

提高学生的英语阅读能力，不仅要重视语言知识的传授及语言能力的培养，还要引导学生在阅读中进行积极的思维活动，通过透视作者的构思，揭示文章的主题和把握文化背景等方式，将语言因素与非语言因素有机结合起来，培养深层理解力。     

逆向思维——运用写作思路阅读英语文章

阅读是国内外各种英语考试中的必考项目，同时也是学生丰富个人知识，查找先进资料的一个重要手段，本旨在研究如何通过揣摩作的写作用意来提高阅读效率。     

让阅读成为学生的一种享受

阅读是一种精神享受，享受阅读应该成为语文课的追求。由作者到背景的详析,从篇章到句段的切割，先语法后修辞的肢解，教师，占据着课堂的中心，痛快淋漓地展示庖丁的绝活。学生只好日复一日地“欣赏演出”，抄写中心思想和段落大意。学生远离了自主的阅读实践，失去了亲近文本、感受文本的机会。     

如何实现句子的多样化--再读Learning to Read in College一文有感

如何实现句子的多样化一直是中国学生习作的难题,文章仅以<大学英语>第一册里的一篇阅读材料为例,对英语写作如何实现句子多样化从写作手段上加以简要论述.     

英语专业泛读课教学的探究

本文在通过英语专业泛读课的教学,分析学生阅读水平的基础上,对英语专业阅读课的教学进行了探讨.阅读能力不仅涉及到词汇、语法方面的知识,还涉及到语篇水平上的理解能力涉及到语言运用的得体性知识,要培养学生具有较强的阅读能力.教师的任务就引导学生能正确理解英语材料所传达的信息.影响学生阅读理解能力的因素是多方面的,英语与汉语感情色彩的跨度是一个因素.由于文化的差异,怎样能抓住文章的主题,探索一下如何帮助英语专业的学生消除阅读理解中的这种跨度.     

从品词析句中提升学生的阅读能力

在小学语文阅读教学中,如何指导学生有效地进行阅读,掌握有效的阅读技巧和方法,是提升学生阅读能力的关键。笔者认为,学生掌握好一定的方法和技巧是提升阅读能力的前提。所以,利用有效的阅读方法和技巧才能更好地探究文本的内涵,体会到文章的深刻主题。而文章是由字、词、句、段组成的综合体,那么,教会学生怎样"咬文嚼字",如何"斟酌词语",怎样"鉴赏语句",如何"赏析语段",便是阅读教学中的主要问题。在笔者多年的教学实践中,总结出了以下几种实用的训练方法。     

把握关键信息，理解文章意蕴

在语文阅读教学中,科学引导学生把握文章关键信息,在引导学生从关键字词句的探究和品析中教给学生学习的方法和技巧,从字、词、句、段、篇循序渐进地分析学习内容,强化学生对于整篇文章的认知和理解。文章从抓住关键词、过渡句、中心句的角度探究把握文章关键信息的路径,旨在练就学生一双慧眼,为学生自主解读文本提供一把钥匙,为实现高效阅读奠定基础。     

怎样做高考中的阅读理解题

在高考试卷中,阅读理解占有举足轻重的地位。而阅读理解是学生感到最困难的考题之一。很多学生因为没有掌握科学的阅读方法和技巧,往往在阅读理解这一项考题中得分率很低,如何解决这一问题呢?     

大学英语泛读教学浅析

就大学英语当中应注重学生泛读的培养谈了一些观点。阅读也是今后有效交际的重要手段之一，本文就其作用及如何能够提高泛读的水平与阅读速度做了一些较为详尽的阐述。掌握泛读的技巧对于学生今后有效获取信息知识，与有效的进行交流有看至关重要的作用。     

浅析高中生英语报刊阅读

英语报刊的新颖性、时效性有助于学生了解最新的国际政治、经济、文化动态,同时有助于提高学生的英语阅读能力,并且英语报刊是学生乐于接受的阅读材料。本文将主要从高中生通过阅读英语报刊来学习英语的优势和策略两方面来论述英语报刊阅读在高中英语教学中的应用。