大卫背上的伤痕

一位雕塑家得到一块质地非常精美的大理石。他觉得大理石非常适合雕刻一个人像。于是,他拿起了凿子。不知是因为紧张还是用力过重,只那么一凿,他就敲下了一大块碎屑。雕塑家立刻停下来,经过三天思索,他决定放弃构思好的雕塑,因为他意识到自己难以驾驭这块宝贵的材料。后来,这块大理石被赠送给雕塑家米开朗琪罗。米开朗琪罗用这块大理石雕刻出旷世杰作--大卫像。     

良好家庭教育要做到三点

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石。他说,把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1.家庭;2.学校;3.儿童所在的集体;4.儿童本人;5.书籍;6.偶然出现的因素。从排列顺序上看,家庭被列在首位。孩子良好行为习惯的形成,必须是良好的家     

地砖和雕像

一个博物馆铺满了漂亮的大理石地砖,在大厅中央陈列着一尊巨大的大理石雕像。很多人从世界各地赶来,就是为了欣赏这尊美丽的大理石雕像。一天晚上,大理石地砖开始了与大理石雕像的对话。地砖:“雕像,这太不公平,太不公平!为什么世界各地的人千里迢迢地赶来,只为了踩在我的身上来赞美你呢?太不公平!”雕像:“我亲爱的朋友,你还记得我们其实是出自同一个岩洞吗?”地砖:“当然!这正是我觉得特别不公平的原因。我们生于同一个岩洞,现在却受到了截然不同的待遇。不公平!”雕像:“那么,你还记得那天设计师想要雕凿你,却被你拒绝了吗?”地砖:“对,…     

构建德育工作立体框架,为孩子的一生负责

<正>著名教育学家苏霍姆林斯基曾说,儿童好比一块大理石,把大理石塑造成一座雕像需要6位雕塑家:家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然因素。广西壮族自治区河池市金城江区第三小学(以下简称金三小)之所以要构建德育工作的立体框架,正是基于对这一形象比喻的深刻理解。为了让学生健康地成长,快乐地学     

雕塑自我

一位雕塑家完成了一座非常完美的雕塑。有人问他:“你是怎样雕刻出如此完美的雕像的?”雕塑家回答到:“其实,这座雕塑原来就在这里,我只是将它多余的边边角角去掉了而已。”正如这个雕塑家所说,只要把雕像多余的边边角角去掉,就能塑造一个完美的雕像。那么在生活中,我们自己不就是那座雕像吗?只要去掉多余的边边角角,就能获得完美的自我。我们身上的边边角角不是别的什么,就是那些不好的品质等等。出色的雕塑家就是我们自己!让我们先来看看“浪费”这个角。巴尔扎克曾说过:“对于浪费的人,金钱是圆的;对于俭朴的人,金钱是扁平的,是可以一块…     

你是什么,你便看到什么

米开朗基罗在被问到如何创作出《大卫》这件巨作时,他没有回答自己是如何构思、如何完成的,而是回答道:“我去了趟采石场,看见一块巨大的大理石,我在它身上看到了大卫。我只要凿去多余的石头,大卫就诞生了。”对于米开朗基罗来说,这块大理石是什么形状、是什么纹路并不重要,因为他心中已经有了蓝图,所以不需要由大理石来给他灵感。     

良好家庭教育要做到三点

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石。他说,把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1．家庭;2．学校;3．儿童所在的集体;4．儿童本人;5．书籍;6．偶然出现的因素。从排列顺序上看．家庭被列在首位。孩子良好行为习惯的形成,必须是良好的家庭教育与良好的学校教育密切配合的结果。然而,教育工作者常常会发出这样的感慨——学校辛辛苦苦地教育了一周,     

小小雕塑家

<正>“石头剪刀布！”我们班吵吵闹闹的,大家在干什么呢？“哎！我输了,只能当大理石！”方正圆无奈地耸耸肩,吐吐舌头。“哈哈！我和可筱赢了,我们当雕塑家！”我和同桌陈可筱默契地击掌三下。“雕塑开始！”随着老师的一声令下,“石头剪刀布”,输掉的同学马上变成一块一动也不能动的大理石,而“雕塑家们”摇头晃脑开始动工了！     

《大理石街》结尾部分质疑

小学语文第八册的阅读课文《大理石街》是云南大理石产地的访问记。课文用极简炼的文字描绘了参观大理石工艺品车间的印象。作者为了赞美劳动人民利用山石制作成精美的工艺品的聪明才智,并照应课文中这么一句:“大理石并不是生来就那么美丽的,要经过人的选择和琢磨。”     

品德修养类话题

赏识意大利著名的雕刻家、画家米开朗基罗曾完成了一件旷世杰作“大卫像”。但是据说雕刻大卫像所用的这块大理石,曾被多位雕刻家批评得一无是处,有些人认为这块大理石采凿得不好,有些人嫌它的纹路不够美,用它绝对雕不出好的艺术品,总之它被批评为一块不受人赏识的普通石头。但当米开朗基罗以独特的眼光,和这块人人认为无用的大理石相遇后,它就成为举世瞩目的“大卫像”了。周围一些不起眼的人、事、物,或许都隐藏着不同凡响的智慧。让我们成为别人的米开朗基罗吧,使一些平凡的事物,因我们而截然不同。以“赏识”为话题,写一篇文章。提示:赏…     

意味

英国伦敦一家私立中学里有一尊雕像,它颠覆了人们的传统审美习惯和思维习惯。我走访过伦敦几十家学校,它们的雕塑,或飞扬,或跨越,多象征着探索和进取。而这家私立中学的雕像却是一尊倾倒的巨人。雕像的基座是大理石的,高有五六米,上面的巨人～只脚连着基座,另一只脚踏空。     

大理石与太湖石

建材货场上堆着小山似的大理石和小山似的太湖石。由于彼此自命不凡,这两座石山经常唇枪舌战。大理石看不起太湖石,嘲讽地说：“瞧你们奇形怪状、坑凹满身,既不能盖房,又不能铺路,简直是一堆废物!”     

前沿

法国南部出土已知最古老的凯撒半身像法国文化部5月13日宣布,考古潜水员在该国的罗纳河发现了一尊大理石的凯撒半身像,据估计历史可追溯至公元前46年,为迄今为止所知的最古老的同类雕塑。法国文化部发表声明说:这座阿尔勒城建造者的大理石半身像是今天所知的最     

大卫背上的伤痕

一位雕塑家得到一块质地非常精美的大理石。他觉得大理石非常适合雕刻一个人像。于是,他拿起了凿子。不知是因为紧张还是用力过重,只那么一凿,他就敲下了一大块碎屑。雕塑家立刻停下来,经过三天思索,他决定放弃构思好的雕塑,因为他意识到自己难以驾驭这块宝贵的材料。后来,这块大理石被赠送给雕塑家米开朗琪罗。     

限制类话题作文精题题解及构思示范

精题示例一一位大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑,有人问他:“你是怎样雕出如此完美的雕塑的?”雕塑家回答道:“其实,这座塑像原来就在那里,我只是将它多余的边边角角去掉了而已。”在人生中,你就是那座雕像,只     

雕刻心中的天使

一个雕刻家,正在一刀一刀地雕刻一块尚未成形的大理石。随着时间的流逝,从大理石中渐渐地露出了人物的脑袋、肩膀……终于,在雕刻家的手中,一块平淡无奇的大理石竟变成了一个美丽的天使。一个小女孩看到了这一场景,就好奇地问雕刻家:你怎么知道天使藏在石头里的?雕刻家回答:石头里本没有天使,但我是在用心雕刻,所以普通的石头就变成了美丽的天使。“石头里本没有天使,但我是在用心雕刻,所以普通的石头就变成了美丽的天使!”这是艺术家的内心感悟,是他对自己工作态度的概括。在故事中我们发现:原本是一块普普通通的大理石,却能在雕刻家的手中…     

天赋与雕琢

米开朗基罗在一块大理石上看到了大卫,去掉多余的石头,便创造出了这件举世闻名的艺术瑰宝。若将这块大理石换成一个人,看到他的本质,去掉不必要的东西,每个人都能成为独一无二的“大卫”。这个世界上的每一个人,生来就被赋予了不同的特点,这即是其天賦。若将人比作大理石,那么,每个人的形状、大小、纹理和质地都是独一无二、不可模仿的。     

做好家庭教育 共创美好未来

<正>家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,这是世人公认的永恒真理。家庭教育和学校教育、社会教育并称为教育的三大支柱。一位教育权威人士说得好:素质教育三分天下,家庭教育是头件大事。它"起于母胎,终于坟墓",既是各种教育的起点,又是各种教育的归宿。著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石,他说,把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然出现     

家庭教育行为偏差与矫正

著名教育家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石,他说：把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：①家庭;②学校;③儿童所在的集体;④儿童本人;⑤书籍;⑥偶然出现的因素。     

德育中的教师语言

苏霍姆林斯基说过:教师口中的语言是一个强有力的工具,就像演奏家手中的乐器,画家手中的颜料,雕塑家手中的刻刀和大理石一样。没有乐器就没有音乐,没有颜料和画笔就没有绘画艺术,没有大理石和刻刀就没有雕塑。同样,没有活生生的、深入人心的语言就没有学校、没有教育。语言仿佛是一座桥梁,教育科学就是通过这座桥梁变成教师的教学艺术和教学能力的。