英语课走向成功的必经之路

<正>兴趣是一个人经常趋向于认识、掌握某些事物.力求参与某项活动并且带来积极情绪色彩的心理倾向。也就是说,当人们对某事物感兴趣时,认识就快;而毫无兴趣时,认识就是慢或不予     

如何使学生对自学产生兴趣

兴趣是一个人认识、探究事物或爱好活动的心理倾向，是个体主观能动性的一种体现，标志着一个人参加某种活动的积极性。心理学家也曾实验证明，一个人在认识某一事物时所表现出来的智力的优劣，在智商相同的情况下，主要取决于这个人对于这一事物兴奋程度。     

调动学生学习物理的兴趣

兴趣是指一个人在认识、研究事物时所表现出来的意识倾向或积极态度。学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向，它也称“求知欲”。     

浅谈体育兴趣

兴趣是人的一种心理现象，是指一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。兴趣，是人对外界环境一定的现象与事物在认识或实践中产生的心理倾向。因此，兴趣不能离开具体的对象，在体育教学中培养从事体育活动者的兴趣选择与确定体育活动内容十分重要。     

应重视学生体育兴趣的培养

应重视学生体育兴趣的培养●肖泽民兴趣在人们的学习、工作及一切活动中起着动力作用。通常，当一个人对某种事物具有兴趣时，他就会把自己的注意力经常集中和趋向于该事物上，同时对该事物产生一定的情感，就能主动了解这方面的动向，并积极从事这项活动，努力探索其奥秘...     

语文学习优良兴趣品质的培养

语文学习优良兴趣品质的培养天津市南开中学潘印溪兴趣是一个人力求认识、探究某种事物或爱好某种活动的心理倾向，它标志一个人参加某种活动的积极性，是个体主观能动性的一种体现。根据心理学家的实验证明，一个人在认知某一事物时所表现出来的智力的优劣，假如在智商相...     

兴趣与教学——学习兴趣是推动学生勤奋学习的巨大动力

兴趣是指人们力求认识、研究某种事物或爱好某种活动的意识倾向;人们对事物的这种特殊认识倾向也就是指一个人对事物的积极态度,当一个人对某种事物持积极的肯定的态度,并把整个有关的心理活动优先地倾向于而且集中于这一事物,力求去认识、研究这种事物,就是说他对这种事物发生了兴趣。例如,对学习数学感兴趣的学生,他会随时优先地对有关数学的问题、书刊等特别     

浅论信息技术课的兴趣培养

<正>心理学认为:兴趣是人们积极探究某种事物或进行某种活动的倾向,是对客观事物特别爱好的感情状态,是一种带趋向性的心理特征。当一个人对某种事物产生兴趣和爱好时,就会热爱某种事物,就会被该事物所吸引。爱因斯坦说     

怎样培养和激发学生上体育课的兴趣

兴趣是个体对特定的事物、活动与人产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪，是在需要的基础上产生的，通过人们的实践活动形成和发展的。当一个人有某种需要时，才能对相关事物引起注意，并产生兴趣。兴趣不是天生的。它是在后天的环境和教育下产生和发展起来的。本文从明确学习目的、改进教学方法、变换教学手段、培养师生情感等方面来论述如何激发和培养学生对体育的兴趣。     

如何在课堂教学中培养学生的体育兴趣

兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。当一个人对某种事物有兴趣时,他就把自己的注意力经常集中和趋向于某种事物上,同时也对该事物产生一定的情感。学习兴趣是学生学习的内在动力,也是教学成功的重要因素。     

兴趣与成才

学生的兴趣培养,是一个应该十分重视的问题。它不仅能充实学生的学习生活,而且会对学生日后事业的选择产生深远的影响。 一 兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向,属于意向过程。它与认识、情感、意志有着密切的联系。 当一个人对某种事物或活动发生浓厚的、稳定的兴趣时,他就会觉得愉决,他的大脑活动就处于兴奋状态,使整个心理活动积极化,表现出积极主动地去感知有关的事物,对事物的观察比较敏锐;能积极地思索,大胆地探求事物的本质;同时,记忆力加强,想象力丰富,情绪高涨,克服困难的意志力也大大增强。     

兴趣培养——语文自学之本

兴趣是最好的老师,是一个人认识、探究事物或爱好活动的心理倾向,是个体主观能动性的一种体现,标志着一个人参加某种活动的积极性。心理学家也曾实验证明,一个人在认识某一事物时在智商相同的情况下,主要取决于这个人对于这一事物的兴奋程度。而在语文教学中,特别是语文自学中,     

激发英语学习兴趣 培养创造思维能力

兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，一个人当他对某种事物发生兴趣时，就会主动地，积极地，执着地去探索，学习兴趣是学生积极认识事物和积极参与学习活动的倾向。是直接推动学生学习英语的动力，学生有了浓厚的认知兴趣，才能掌握自主权，精神生活才会丰富，思维才会活跃，这就为创造思维的培养敞开了大门。     

激发兴趣的几种方法

兴趣是积极探索某种事物和爱好某种活动的心理倾向。人一旦对某一事物或活动产生了兴趣，就会以积极的情绪态度和强烈的心理渴望去认识事物或参与该活动。     

如何提高《力学》的教学效果

一、巧讲绪论深刻“第一印象”俗话说:“良好的开端是成功的一半”,讲好绪论,上好第一堂课,使学生形成良好的“第一印象”,是保证力学教学质量的第一重要环节。兴趣是人们自发认识某种事物或从事某种活动的思想倾向,当一个人对某事物有兴趣时,他就自然会把自己的注意力经常集中到该事物上,并对该事物产生一定的情感。     

语文教学中“乐趣”教学初探

在语文教学中,最令老师兴奋的莫过于学生对学习的内容有浓厚的兴趣。兴趣是一种强大的力量,当一个人对某一事物或活动喜爱时,就回产生强烈的参与欲,全力以赴直到成功。著名教育家乌申斯说过:“没有任何兴趣,被迫进行的学习回扼杀学生掌握知识的意图。”学习兴趣是学习动机的一种强烈的欲     

浅谈外语教学中如何培养学习兴趣

浅谈外语教学中如何培养学习兴趣□周任欣众所周知，兴趣是一种对某事物表示关心和好奇的情感。当一个人对其所从事的活动产生浓厚兴趣时，他的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会极大提高。只有学生对所学的知识产生了浓厚兴趣，教师又能调动学生的主动性和创造性，...     

浅谈物理学习兴趣的培养

兴趣是指一个人积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向。学习兴趣则是指学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。学生的学习积极性往往是以他们自己的学习兴趣为转移，当学生对某学科发生兴趣时，他就会对所学的知识全神贯注，积极思维，锲而不舍，心情愉快     

在教育过程中激发和培养学生创造动机探因

动机是一种内隐性变量，既看不见，摸不着，也难以测量。作为一种重要的非智力性因素，它是人的其他非智力因素的前提和基础。一个人只有在某种动机的驱使下活动时，才会对事物或活动发生兴趣，诱发情绪、情感，进而发展意志、毅力和性格等。恩格斯曾经指出“就个别人说，他的行动的一切动力，都一定要通过他的头脑，一定要转变为他的愿望的动机，才能使他行动起来。”     

激发、培养学生学习兴趣是英语教学的关键

兴趣分直接兴趣和间接兴趣。由事物或活动本身引起的兴趣叫直接兴趣。新奇的东西,与自己需要直接相符合的事物容易引起人的直接兴趣。对活动或事物的结果产生的兴趣叫间接兴趣。这种活动的最终目的是使人产生兴趣。直接兴趣和间接兴趣对人的工作和学习都很重要。直接兴趣可以使