实施科教兴国战略 加快教育改革和发展

本文阐述了实施科教兴国战略的重要意义,加快教育改革和发展与科教兴国的相互联系,着重论述教育改革和发展的根本目的在于提高全民素质,因而必须实行素质教育,并对素质教育的有关方面进行探讨。     

实施科教兴国战略

设计思想 1．科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想,而科教兴国战略正是科学发展观的体现,也是参与国际竞争、实现中华民族伟大复兴的基本国策。落实科学发展观对学生学习、生活有现实的指导意义。     

论实施科教兴国战略

本文论述了实施科教兴国战略的重要性和紧迫性,探讨了未来科技、教育发展的特征和重要领域、发展教育、科技的途径     

认真实施科教兴国战略

邓小平同志是我国改革开放和现代化建设的总设计师,他曾多次强调：“我们要赶上世界先进水平,从何着手呢？我想,要从科学和教育着手。”“我们实现现代化,关键是科学技术要能上去,发展科学技术,不抓教育不行。”“科学技术是第一生产力。”认真学习邓小平同志关于科教兴国的理论具有重要的理论意义和现实意义,主要表现在以下几个方面。一、科学技术是社会历史进步的火车头。科学技术是生产力,而且是第一生产力,是一种在人类社会历史上一直起推动作用的革命力量,人类就是在不断地改造向然和自身的过程中,认识自然界,积累起关于自…     

实施科教兴国战略和可持续发展战略

科学技术是第一生产力,科技进步是经济发展的决定因素。要充分估量未来科学技术特别是高技术发展对综合国力、社会经济结构和人民生活的巨大影响,把加速科技进步放在经济社会发展的关键地位,使经济建设真正转到依科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。要从国家长远发展需要出发,制订中长期科学发展规划,统观全局,突出重点,有所为、有所不为,加强基础性研究和高技术研究,加快实现高技术产业化。强化应用技术的开发和推广,促进科技成果向现实生产力转化,集中力量解决经济社会发展的重大和关键技术问题。有重点有选择地引进先进技术,增强自主创新能力。我国是发展中国家,应该更加重视运用最新技术成果,实现技术发展的跨越。     

深化教学改革 为科教兴国战略服务

深化教学改革　为科教兴国战略服务北京广播电视大学从现在起到２０１０年这１５年，是我国国民经济发展承前启后、继往开来的重要时期。我国将在这一时期内建立起比较完整的社会主义市场经济体制，全面实现第二步战略目标，并向第三步战略目标迈出重大步伐，为下世纪中叶...     

深化教育改革 实施素质教育

如何深化教育改革，实施素质教育，我认为改革课程设置和教学内容是核心，优化课堂教学是重点，改革教育制度是关键。     

知识经济与实施科教兴国战略

为了培养出大批具有“四有”精神的创新人才,我们必须坚定不移地贯彻实施科教兴国的根本战略,加大教育改革力度,变应试教育为素质教育、创造教育,尽快构建适合中国基本国情的以高等教育为核心的产、学、研相结合的“终身教育”体系和国家创新体系,从而奠定迈向知识经济时代的基础。     

实施素质教育深化教育改革

要完善中学素质教育的运行机制,领导要更新观念、树立目标、创造环境,改革 单调僵化的教学模式,培养高素质的教师队伍。     

科教兴国 教育为本──实施科教兴国战略一年回顾

编者的话：在刚刚闭幕的第九届全国人民代表大会二次会议和全国政协九届二次会议上,代表和委员们最关心的话题之一就是实施科教兴国战略。为此,本刊持编辑了《科教兴国,教育为本──实施科教兴国战略一年回顾》、《“两会”代表和委员话职教》。1998年3月19日,在新一届政府组成后举行的首次中外记者招待会上,国务院总理朱基说,科教兴国是本届政府最大的任务。1998年,国务院成立了国家科技教育领导小组,加强对科技教育工作的指导,中央财政较多地增加了对科技教育的投人。1999年2月,教育部向新闻界宣布,经过国家科技教育领导小组审…     

邓小平科教兴国思想与我国科教兴国战略的实施

邓小平的科教兴国思想,是邓小平同志对时代的特点、世界发展的趋势、中国的未来和命运密切关注的结果,也是他在改革开放的伟大实践中,以马列主义、毛泽东思想为理论基础,着眼于现代化建设全局和社会主义历史命运等根本问题,提出的治国安邦的战略构想。勿庸置疑,这一思想是邓小平理论极为重要的组成部分,是指导我国科教兴国战略实施的基本方针。认真学习邓小平的科教兴国思想,把握其主要内容和特点,对于我们积极贯彻和实施我国的科教兴国战略,具有重大的理论和实践意义。     

面向知识经济实施科教兴国战略初探

在新世纪即将来临之际,全球经济正日益走向一体化,知识经济的浪潮汹涌而至。知识成为新经济的支柱,成为国家综合国力竞争的关键。而知识的源头是教育,科教兴国是我国迎接知识经济到来的重大举措,也是实现我国现代化的重要途径。     

实施科教兴国战略创办一流财经大学

科级兴国是党中央国务院自裁国改革开放以采制定的又一项最重要的战略决策。对果说改革F应调整了生产夫系,改革了经济体制,使我国走上了社会主义币场经济的发履轨道,把我国经济推回了一个空前繁荣的发展阶段,那么,科教兴国则能使我国积国科接买力,增强国民素质,提高生产力能级,建立起强大的工业体系和国防体系,使我国实现跳跃式发展,真正进入世并强国2列。实施科教兴国战略,高等学校必须加强国目的改苗和建设,逐步形成易有现代一流大学曲办学格局和教营模式。这主要是：建立高新知识（技术）的生产基地,高素质人才的清养星地…     

启动义务教育工程 实施科教兴国战略

启动义务教育工程实施科教兴国战略“国家贫困地区义务教育工程”是原国家教委、财政部为贯彻落实党中央、国务院提出的“科教兴国”战略,从１９９５年至２０００年实施的一项旨在帮助贫困地区普及义务教育的宏大工程,是建国以来中央专款投入最多、规模最大的全国性教育...     

对实施科教兴国战略的思考

科教兴国战略实施过程中，取得了许多显著的成就，但也存在一些有悖于科教兴国实质精神的作法和认识，如注重引进，忽视吸纳创新；注重结果，忽视过程和基础；重学历，轻能力，高学历与高素质脱节现象严重。这与我国大众缺乏忧患意识和科技意识是密不可分的。     

繁荣人文社会科学 实施科教兴国战略

这次全国高等学校人文社会科学研究优秀成果评奖,展现了党的十一届三中全会以来,我国高等学校人文社会科学事业取得的巨大成就,表明了党和政府对人文社会科学研究事业的重视和支持。我相信,它一定会对高等学校人文社会科学研究事业的发展产生积极的推动作用。 大家知道,党和国家已明确地提出实施“科教兴国”的战略决策,强调科技、教育的发展关系着全民族素质的提高和中国现代化事业的前途。邓小平同志早在1977年就指出:“科学当然包括社会科学”。江泽民同志在全国科学技术大会上的讲话中进一步指出:“科学当然包括社会科学。自然科学是人类认识和改造自然的科学。社会科学是人类认识和改造社会、促进社会进步的科学。”实践证明,在当今时代,人类社会的发展不仅需要自然科学,而且需要人文社会科学。我国的现代化建设和改革开放事业作为一项宏伟而复杂艰巨的社会系统工程,更需要以马列主义毛泽东思想特别是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为指导的人文社会科学的理论指导、精神动力与思想的保证。党的十四届五中全会,科学地规划了     

实施科教兴国战略 促进经济可持续发展

人类用了两个多世纪的探索,在２０世纪９０年代,终于领悟并形成了新的发展观——可持续发展观,并被世界各国普遍接受,成为２１世纪经济和社会发展的主题。以人为中心的“自然－经济－社会”复合系统运转的可持续性,将使人类在不超越资源与环境承载能力的条件下,促进经济发展,保持资源永续,实现社会进步和人类生存质量的提高。可持续发展依赖于经济增长方式的根本转变,而经济增长方式转变和可持续发展的关键在于全面实施科教兴国战略。一、可持续发展：现代化建设面临的重大课题　　我国因历史和现实原因,在人口增长和经济发展的压…     

邓小平人才思想与实施科教兴国战略

邓小平的人才思想是邓小平理论的重要组成部分。其核心内容是尊重知识 ,尊重人才 ;创造拔尖人才能够脱颖而出的环境 ;科学技术人才的培养 ,基础在教育。邓小平人才思想为新时期以江泽民为核心的第三代领导集体制定科教兴国战略提供了直接理论依据 ,具有重要的现实意义和深远的历史意义     

论科教兴国战略的实施路径

我国提出并实施科教兴国战略几十年来取得了较大成绩,但仍旧存在多方面的问题,需要进一步做好以下几个方面的工作,以全面贯彻落实党的二十大所强调的科教兴国战略：进一步加大研究与宣传科教兴国战略的力度,以充分提高全国上下实施科教兴国战略的意识;进一步加大教育与科技的经费投入力度,以奠定实施科教兴国战略的物质基础;进一步加强教师队伍建设,以增强实施教育兴国和教育强国战略的推动力量;进一步改革教育培养体制机制,以提高人才培养质量与效率;进一步完善人才选拔与任用体制机制,以激发实施科教兴国战略的内在动力;进一步完善科研体制机制,以提高创新科技和应用科技的水平。只有认真做好这几个方面的重要工作,我国才有可能充分实现科教兴国战略和教育强国、科技强国、人才强国的目标。