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中国画教学是小学美术教育的重要组成部分,对于学生美术核心素养的发展有着十分重要的影响。教师应重视中国画教学,引导学生赏析国画,以培养图像识读能力;引导学生品鉴国画,以培养审美判断能力;创新国画教学方法,以培养创意实践能力;挖掘国画作品意蕴,以培养文化理解能力,从而将核心素养的培养贯彻到中国画教学设计和实践中,更好地培养学生的美术核心素养。 相似文献
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汤海红 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
美术课程标准(实验)中明确指出"美术教育有不同于科学教育与思想教育的特殊作用,它不是单纯的美术知识传授与美术技能培养,而是一种提高学生智力和智慧,培养学生审美能力、创造能力、合作意识和个性,帮助学生初步形成正确的人生观、价值观的教育。"美术教育是实施素质教育的重要途径,它的这一特点决定了美术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。"美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素,所以在促进人的全面发展方面,其作用是独特的。"在美术课程中培养学生的情感素质显得特别重要。 相似文献
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中国画教学是初中美术教学中重要的一部分,对初中学生进行中国画教学不仅可以提高学生的审美能力,更是对中国传统艺术的继承和发展。作者在文中分析了初中国画教学薄弱现状的原因及中学生学习中国画的重要性,结合理论知识和自己的教学实践,阐述了在欣赏评述、造型表现这两大美术课型中国画教学的实践与思考。 相似文献
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<正>中国画简称"国画"。它是在中华民族的土壤中孕育、发展、成熟起来的画种,具有悠久的历史和优良的传统。中国画在世界美术领域中自成体系,别具一格,放射出灿烂的光芒。《美术课程标准》指出:"美术教育是对学生进行美育,促进智力发展的重要手段。"特别在国画教学中,由于受到传统文化根深蒂固的影响,因此教师要在现代教学中抛弃传统的方法,努力探索新的教学方式。通过实践,我发现在教学活动中应以 相似文献
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中国画是我国历史文化瑰宝中的一个重要组成部分,在题材的选择和创作形式上丰富多样,具有中国传统画作的代表性,是当前很多教师在美术教学工作中首选的一种题材。本文主要从小学美术中国画的教学角度出发,探讨新课程改革背景之下如何通过国画教学帮助学生的心理素质的建设营造一个良好的氛围,共同促进学生学习能力的提升,在学习中收获更多的知识。 相似文献
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全方位多角度的教学方法是成功完成国画教学的重要组成部分,中国画的博大精深,也正是我们美术教学取之不尽的艺术源泉。我们要培养激发学生创造性和想象力,培养学生的创新意识,让我们的学生爱上中国画。 相似文献
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余洋 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(6):68-68,70
在美术教育过程中渗透思想教育理当是美术教师的神圣使命,但如何在美术教学中开展思想教育却是一个并不轻松的问题。在多年的教学实践中我深感:中国画蕴涵着丰富的中华传统文化,以独特的魅力吸引着广大学生,因此,教师有理由有必要在国画课教学过程中培养学生的审美能力,陶冶他们的道德情操,激发他们的爱国热情。我在教学中以审美教育为主线,循序渐进、因势利导,把中国美术史、中国画理论、中国画技法结合起来,对学生渗透爱国主义教育,起到了春风化雨、润物无声的效果。一、技法美:激发学生的民族自豪之感技法的传授与训练是中国画教学的主要… 相似文献
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中国画教学在义务教育阶段初中美术教材中占有较大比重,每学年都设有国画课的内容,它对学生了解中华民族传统文化、培植民族精神、养成健康向上的审美情趣、培养优良的审美文化素质起到了潜移默化的作用.是其它课业所不能替代的,笔者结合全年的教学实践,初中美术课国画教学中审美做了三点探究. 相似文献
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一、在美术教学中注重学生的情商培养在美术教育中培养情商是促进学生全面发展的需要。重视情商培养的美术教学是体现学生的素质"发展性"特征的教育。在美术教学中注重学生的情商培养,能使学生增强对周边事物的兴趣,有助于提高学生在学习和生活中不断正确地认识和调控自己的心理情绪和情感的能力,形成良好的心理品质。学校的美术教学活动正为... 相似文献
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时下"艺考热"把美术基础教学带入了应试教学的误区,其原因是片面追求升学率。对于人才的培养来说,这是一个十分艰巨而又非常复杂的系统工程,它的弊端是不言而喻的。能否有效促进学生审美能力和创造能力的发展,对于学生未来持续发展和终身学习能力培养,是至关重要的。本文就美术基础教学教师如何以组织者和引导者的身份参与教学,进行认真思考和深入探究,最终促进学生美术专业素质的形成和情感、态度、价值观方面的全面发展这一问题进行探讨。 相似文献
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美术教学是素质教育的重要组成部分.在学校开设美术教学课程,有利于激发学生的绘画才能和兴趣,有利于培养学生的审美情趣,从而促进素质教育目标的实现.简笔式国画是国画教学的一种,符合小学生的认知心理和各方面的能力.本文主要在简析简笔式国画概念的基础上,对简笔式国画教学在小学美术教育中的具体实施提出一些建议和思考. 相似文献
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王佳丽 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
美术课程既能为学生提供不同的美术基础知识和技能,培养学生终身爱好美术的情感,发展美术方面的能力,也能为他们未来从事美术职业或其他职业拓展发展空间。美术教育思想通过理性和规律反映在教学上,也通过教师的手段和方法,艺术地反映在教学的各个环节上,使教育思想在"寓教于乐"中得以展示。增强课堂教学的艺术性是每个美术教师都需要认真思考的。它不仅展现了教师的教学水平,而且直接影响、感召着学生,提高了课堂教学质量。 相似文献
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中学美术课教学可分为欣赏教学和实践教学。《美术课程标准(实验稿)》指出,美术课程应适应素质教育的要求,面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。因此,中学美术教学的重点应放在欣赏教学上。 相似文献
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写意国画文化内涵深厚,形式美感强烈。让初中学生学习写意国画有利于培养学生对中华民族传统文化、艺术热爱的情感,能提高学生民族文化素质,培养学生的审美能力和创造能力。但写意国画的教学历来是中学美术课程的薄弱环 相似文献
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观察能力是学习美术所必须具备的一种能力,它在学习美术所需的诸多能力中占首位。但在实际教学中,许多教师却没有重视对学生进行观察能力的培养,把教学重点仅仅放在学生的造型能力上,片面地认为美术教学仅是为了培养学生的造型能力而已。美术是一门脑手协调的造型艺术,是以观察为基础的,看不出来,当然也就画不出来。在美术教学中我们常会遇到这样的情况:学生进行临摹训练时,不仅能够把美术作品完整临摹下来,而且画得惟妙惟肖、栩栩如生。可是一上到写生课时,他们就感到手足无措,更别说默画练习与创作了。有的教师认为是由于学生的美术基本功… 相似文献
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石辰三 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(6):110-111
传统中国画中有众多赋有民族特色的范畴,要学习,就应抓重点、抓线索.作者认为"形"与"神"这一对范畴,在传统中国画诸范畴中既是重点,又是线索.首先,文章考察了"形"与"神"的确切涵义;然后,阐明它是传统国画诸范畴中的重点;最后,阐明了它是把握其它范畴的一条线索. 相似文献
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冯红 《中国教育科研与探索》2006,(2):26-27
国画是中华民族灿烂文化的组成部分,在世界美术艺苑中独树一帜。中国画融诗、书、画、印为一体,代表了一个国家、一个民族的文化修养和内涵,是我们中华民族的国之瑰宝和骄傲。通过中国画教学,使学生认识中国画、了解中国画、喜欢中国画、会画中国画,产生美的悟性和创造力,是中国画教学的重要任务。 相似文献