把教学细节做到伟大

“‘追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。’我的最大追求是考上清华大学,如果考上了河南大学,我也会去上!”“为什么?”我揽住这位齐胸的小男孩,非要问出个所以然来。“因为‘把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的’嘛!”他自信地面向台下听课的老师,突然话锋一转,“河南大学毕业后,我还可以考清华大学的研究生呀!”台下一阵热烈的掌声。“孩子,听到了吗?掌声就是对你个性化读书的认可!”我把话筒送到了他的面前。他把礼貌送到了台下:“谢谢!”“孩子,你看这是什么?”“枫叶!”“是枫叶,但这不是一片普通的枫叶。…     

重视教学细节

名特级教师于永正一堂公开课上的一个小小细节,至今我还记忆扰新：在让学生板书生字后．于老师拿出红粉笔要给写得最漂亮的字画上红圈,以示评判褒贬。其实,那几个字孰优孰劣,一眼即能看出。但出乎意料的是,于老师在圈出了那个明显漂亮的字后,又仔细端详起另外三个难以让人恭维的字,一脸的认真劲。绝不亚于鉴赏一位书法大师的真迹!一会儿,于老师面露欣喜之色．像哥伦布发现新大陆似的将其中写得较漂亮的偏旁部首圈了出来且喷啧称赞,就连那实在让人不堪入目的“凹”字,中间的凹陷处也被于老师郑重其事地画上了红圈．并竖起大拇指：“这个‘凹’字．很有分寸,这个‘折’,很有力量。”黑板上大大小小的几个红圈恰似几面红旗,鲜艳夺目,给我们以心灵的震颤,方向的导引。在于老师的限里,每个学生的字都有“优点”,都该画上“红圈”!这正体现了一个教育艺术家的宽阔心胸：炽热的情感和睿智的策略。对于学生而言．这种激励性的熏陶对促使学生健康成长所发挥的作用是不可估量的。反思我们的日常教育活动,常常是随心所欲．批评指责,很少能蹲下身子,站在学生的角度来思考问题。当我们抱怨所谓“差生”上课不注意听讲,作业不认真完成,不积极举手回答问题的时候,作为教师更应扪心自问：“我们是否给予了他们学习的信心,调动了他们学习的兴趣？其实,[第一段]     

小细节 细琢磨——语文课堂教学细节拾零

随着新课程的逐步推进，老师们逐渐认识到教学活动是师生互动交往的过程，教师要对学生的学习过程、学习结果进行及时评价，学生之间也要互相评价，从而不断促进教师的教和学生的学。但在实际教学中，无论是老师的评价还是学生的评价都存在一些明显的问题。案例A中，教师的评价导向和评价时机有待斟酌。初读课文，教师从是否读准字音、读通句子来进行评价是对的，但“读得太慢，没有感情”就应该好好斟酌了。     

关注教学细节 构建和谐课堂

教育理念是支撑课堂教学的灵魂，教学细节是透视教学理念的放大镜。杨再隋先生说过：“忽视细节的教育实践是抽象的、粗疏的、迷茫的实践。”语文课堂教学过程中有许多有待开发的细节。学生的一句话、一个表情、一个手势，甚至一次低头，都有可能成为我们需要关注的精彩的细节。关注教学细节，就是关注学生的生活、知识、情感、体验和生命发展的过程。     

关注教学细节生成灵动精彩

一、关注差错细节,捕捉课堂精彩 如今的课堂正呈现出“刚性向弹性转变”的趋势,这就要求我们教师具有一双“发现”的慧眼,通过倾听与观察．及时敏锐地捕捉学生闪光的思维、独特的思想,恰到好处地引发、催生、助长,引其“火暴”,促使生成别样的精彩。     

细节教学在初中政治课堂中发挥的作用分析

细节可以说是一种积累,同样,也属于一个习惯,在学生学习过程中产生了重要影响。初中阶段学生的政治教学需要教师采用正确教学方法。本文对初中阶段政治课堂中的细节教学进行了深入分析研究,促使学生政治学习成绩有较大提升空间。     

我们应该关注怎样的教学细节

《新课程教学现场与教学细节》一书说：“细节在教学过程中的功能和作用,在促进学生发展中的意义和价值举轻若重。”细节虽“细”,但并非小事。你的学生在10年、20年之后,肯定不记得你当年讲课的具体内容,但是他们却能够回忆起许多细节,并且告诉你正是这个细节让他一生记住了某个历史事件、某个道理、某个思考问题的方法。你上课时对细节的技术处理就是你的教学风采,也可能成为你的学生一生的精神财富。     

重视教学细节绘就精彩课堂

“教学细节”在课堂教学中表现出来的就是充满思辨与灵性,这种“场”的展现是教师教育观念的一种流露,它表达的是教师的一种教学风格,表现的是教师教学的一种功力。因此,对它的掌控直接蕴含着教师的智慧,孕育着一种深刻。在教学过程中,我们应当关注教学细节,让它成就精彩纷呈的语文课堂。     

捕捉课堂细节 变意外为精彩——由“分数的意义”教学细节引发的思考

如今开放的课堂中,学生眼界开阔,思维丰富,课堂意外是学生自主学习的自然生成,理应成为宝贵的课程资源．     

语文教学必须关注细节

“细节”,按字面上的理解,细者,小也;节者,单位或要点也。老子说：“天下难事必成于易,天下大事必作于细。”我们常说“千里之堤,溃于蚁穴”、“不积跬步,无以成千里”,细节虽小,却能透射出教育的大理念、大智慧,细节往往决定成败。教学和其它工作一样,也是南无数个细节组成的,精心打造好教学细节,才能使我们的课堂精彩纷呈。     

重视教学细节

著名特级教师于永正一堂公开课上的一个小小细节，至今我还记忆扰新：在让学生板书生字后．于老师拿出红粉笔要给写得最漂亮的字画上红圈，以示评判褒贬。其实，那几个字孰优孰劣，一眼即能看出。但出乎意料的是，于老师在圈出了那个明显漂亮的字后，又仔细端详起另外三个难以让人恭维的字，一脸的认真劲。绝不亚于鉴赏一位书法大师的真迹!一会儿，于老师面露欣喜之色．像哥伦布发现新大陆似的将其中写得较漂亮的偏旁部首圈了出来且喷啧称赞，就连那实在让人不堪入目的“凹”字，中间的凹陷处也被于老师郑重其事地画上了红圈．并竖起大拇指：“这个‘凹’字．很有分寸，这个‘折’，很有力量。”黑板上大大小小的几个红圈恰似几面红旗，鲜艳夺目，给我们以心灵的震颤，方向的导引。在于老师的限里，每个学生的字都有“优点”，都该画上“红圈”!这正体现了一个教育艺术家的宽阔心胸：炽热的情感和睿智的策略。对于学生而言．这种激励性的熏陶对促使学生健康成长所发挥的作用是不可估量的。反思我们的日常教育活动，常常是随心所欲．批评指责，很少能蹲下身子，站在学生的角度来思考问题。当我们抱怨所谓“差生”上课不注意听讲，作业不认真完成，不积极举手回答问题的时候，作为教师更应扪心自问：“我们是否给予了他们学习的信心，调动了他们学习的兴趣？其实，     

教学目标的设定必须关注学生的年龄特点

阅读、积累是语文学习的基本任务。在我们现用的教材中有许多课文均有背诵的要求，我们老师都非常重视，在目标的预设中都有体现。但记忆是有规律的，而且记忆的方式、能力也具有明显的年龄印记。因此，老师们在设计此项教学目标的时候，应该充分关注教学对象的年龄特征，要从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度去综合考虑。但现实的课堂中，与课标要求不符，低效的记忆积累活动还常常发生，我们应该加以克服。下面结合一些课例来谈这方面的问题。     

把握教学细节，成就精彩课堂

教学细节,顾名思义,是指课堂教学过程中所发生的很细小的环节或情节,或是一个细小的片段。它可以是教师的一句话、一个微笑、一种神态;可以是师生的互动片段;可以是一个小的教学环节;可以是一个练习设计……细节是一种习惯,是一种积累,也是一种眼光。杨再隋先生说过：“忽视细节的教育实践是抽象的、粗疏的、迷茫的实践。”     

“细节描写”指导教学

【适用年级】四年级。【教学思路】本次教学以习作片段《刘老师的茶杯》导入,通过对习作范例的深入品读,引导学生认识到成功的习作往往都是从生活中的细节入手的。继而结合绘本故事《我的爸爸叫焦尼》的讲述,通过具体的情节再现,引导学生在观察、品读、感受、体验、模仿表达、反思评议等教学环节中感受细节、捕捉细节、再现细节,从而认识到"关注细节"的一般方法要领,并能在今后的生活与学习中自觉地关注细节。【教学过程】一、品读片段,走近老师1.师:教学的过程也就是师     

教学细节——催生精彩课堂的密码

课堂教学中的每个环节都是由一个个教学细节构成,只有处理好这些闪光的细节,才能成就一节精彩绝伦的课堂。在数学教学中,教师应关注并利用好教学细节,才能在预设细节中有效生成,在生成细节中绽放美丽,在练习细节中张扬个性,从而将学生带入知识与思维的更高点,催生精彩数学课堂。     

语文教学必须关注细节

“细节”,按字面上的理解,细者,小也;节者,单位或要点也。老子说：“天下难事必成于易,天下大事必作于细。”我们常说“千里之堤,溃于蚁穴”、“不积跬步,无以成千里”,细节虽小,却能透射出教育的大理念、大智慧,细节往往决定成败。教学和其它工作一样,也是南无数个细节组成的,精心打造好教学细节,才能使我们的课堂精彩纷呈。     

关注教育的细节

教育无小事，处处皆教育。教师捕捉教育的细节，于细微之处彰显教育的智慧，将教育做到极至，才能使素质教育真正落到实处。     

关注教学细节,打造高效课堂

细节决定成败。教学细节的处理决定着历史与社会课堂效率的实现,所以,作为历史与社会学科的教师必须树立细节观念,从小处着手,关注教学常规细节,善用课堂价值细节,创造有效关键细节,激发学生的兴趣,激活学生的思维,提高课堂的有效性。     

关注教学细节创造精彩瞬间

俗话说“小处大文章．细节见功力”，我们的数学教学的竞争，在很大程度上也是细节的竞争。教学的细节就是教学过程中富有教学价值的环节和情节。若能有意识地创造性地开发好细节，我们的课堂就能焕发出新的活力。