近十年来中国高等教育质量观研究述评

高等教育质量观是高等教育质量研究的重要主题.自1999年起,我国高等教育开始了由精英阶段向大众化阶段的转变.近10年来,我国高教事业经历了规模扩张与质量提升两个历史阶段.在高等教育不同的发展时期,学者们抱持的高等教育质量观有所不同,对质量的认识也在不断深化.高等教育的质量观不仅是多元的、动态的、不断发展的,而且更重要的是体现了以人为本的宗旨.在高等教育的多样性与统一性、工具性与价值性、结果与过程、现在与未来之间寻求平衡点,这是高等教育质量的本质要求和现实需求.     

高等教育质量观新解

本文以高等教育致力于满足多元主体日益多样化的需求为出发点,从多样性、特色性、全面性、发展性等多视角对现阶段我国高等教育质量进行了分析,从而对我国现阶段高等教育质量提出了一些新的认识和看法。     

俄罗斯高等教育质量评估体系研究综述

文章从高校的外部与内部两个视角,对俄罗斯高等教育质量评估体系的相关研究成果进行综述,旨在为完善我国高等教育质量保障体系提供参考与借鉴。     

俄罗斯高等教育市场化改革中的质量问题

经过十几年的市场化建设,俄罗斯的高等教育得到了长足的发展,但其中也出现了严重的经费危机、质量危机、价值取向危机等.为了解决这些问题,俄罗斯联邦政府采取了相应的对策.鉴于中俄两国国情的相似性,对俄罗斯高等教育市场化改革进行研究对我国具有重要的借鉴意义.     

俄罗斯高等教育市场化改革中的质量问题

经过十几年的市场化建设,俄罗斯的高等教育得到了长足的发展,但其中也出现了严重的经费危机、质量危机、价值取向危机等。为了解决这些问题,俄罗斯联邦政府采取了相应的对策。鉴于中俄两国国情的相似性,对俄罗斯高等教育市场化改革进行研究对我国具有重要的借鉴意义。     

俄罗斯高等教育国际化的战略框架及政策分析

高等教育国际化既是世界高等教育发展的必然趋势,也是经济全球化的客观要求。俄罗斯已初步形成了一个从各州、共和国到联邦、私立公立并存,管理体制完善的现代化高等教育体系。俄罗斯高等教育国际化的发展速度与规模居世界领先地位,其高等教育国际化发展框架表明了俄罗斯高等教育国际化具有自己鲜明的特点,高等教育国际化的政策举措彰显了新时...     

试论大众化高等教育质量观

质量观是制约高等教育大众化进程、高等教育改革与发展的重要因素.高校扩招以后,精英式传统质量观影响了人们对大众化高等教育的价值判断.必须树立全面的、科学的,以发展为核心和主题的六种大众化高等教育质量观,并以此为指导来认识、评价和保障高等教育质量.     

俄罗斯高等教育国际化对我国高等教育的启示

俄罗斯高等教育在多年的发展中经历了跌宕起伏的过程,苏联解体使俄罗斯受到重创,其高等教育在国际上的竞争力有所降低,为了恢复俄罗斯高等教育在国际上的地位与竞争力,俄罗斯政府重整旗鼓大刀阔斧地进行了一系列改革,通过研究俄罗斯的国际化改革进程,笔者总结了政策国际化、高校国际化及文化国际化三点对我国高等教育国际化进程的启示。     

高等教育质量观与优质高等教育的发展

在我国高等教育向大众化过渡的过程中,大众质量观、全面质量观和评估质量观受到了理论界和实践界的高度重视。高等教育迈过大众化的门槛以后,发展优质高等教育成为各级各类高校面临的首要任务。树立科学的质量观,以现代高等教育理念为指导,重视高等教育质量的生成过程,完善高等教育评估制度,是现在和未来我国高等教育改革与发展必须要解决的重要课题。     

俄罗斯高等教育改革

前苏联一贯重视教育,并曾拥有一套完整严密、标准严格、行之有效的教育制度。苏联解体后,政治和经济发生了突变,俄罗斯教育部在教育方向上也提出了新政策与新方针。     

提高广西高等教育质量的实践与思考

在加快高等教育规模发展的同时,必须把高等教育工作重点放在提高质量上.本文着重介绍近几年来广西提高高等教育质量的实践探索.并提出今后进一步提高教育质量的对策思考.     

高等教育质量的挑战与应对

当前影响高等教育质量提高的主要因素有:高校办学指导思想不够端正,办学定位不明确;应试教育和应试学习倾向普遍;教学投入不足;生源水平参差不一;高等教育经费的投入增长跟不上规模发展。为此,应从以下几方面着手提高高等教育质量:树立科学的、多元的高等教育质量观;深化教育教学改革;加强科学实验与社会实践教学环节;建立和完善国家、省市、高等学校三级高等教育质量监控和评估体系;加大教师培养力度;加大教学管理力度。     

务实创新 提高成人高等教育人才培养质量

当前我国成人高等教育面临生源萎缩,社会声誉下滑的困境,提高成人高等教育人才培养质量,应在培养目标上突出职业性和应用性,课程设置与教学内容应具有原则性与灵活性,教学手段应体现传统与现代的结合,考核评价应具有多样性和激励性,教学管理应实现过程管理与目标管理相结合,并注重可操作性和实效性。     

俄罗斯能源经济增长环境下的高等教育：希望与问题

俄罗斯独立后,由于经济的不景气使高等教育的发展一度举步维艰。高等教育的市场化,教育被视为商品的言论在全俄受到普遍的批评。近年来由于国际市场石油价格的攀升为俄罗斯带来滚滚财源,俄罗斯经济的繁荣对高等教育的发展也产生了重大的影响。在整个俄罗斯政界和学术界,都把教育兴国看成是俄罗斯重新崛起的重要途径,人们看到了俄罗斯高等教育发展的希望,但也不得不面对一些问题。     

建设精品课题,为进一步提高高等教育质量做贡献——全国教育科学“十一五”规划高等教育学科的新使命

高等教育学科在全国教育科学规划课题中占有十分重要的位置,“十五”期间,高等教育研究集中在“高等教育大众化、提高教育质量与效益、突出办学特色、教育公平和就业”等方面。“十一五”期间,高等教育规划课题将会在持续关注“十五”问题基础上,除重点研究“高校分类与学校办学定位、高校课程建设与学科发展、多元质量评价体系与学校文化建设、高校招生与就业制度”等问题外,“全国教育科学规划管理的创新,提升高等教育研究水平与质量以及高等教育研究的国际化”等方面也是“十一五”的重点研究领域。     

关于高等教育评估的质量控制研究

简要回顾了我国高教评估的政策演变,分析了我国高等教育评估领域里面临的诸多问题,如评估主体方面、评估客体方面、评估本身、评估法制化方面等。为此,从评估本身的质量控制的政策基础、组织基础、技术基础、管理理论基础分析论证了对高等教育评估的质量可控性,然后提出了对评估质量控制的措施。     

浅析高职教育实施教学质量监控

通过分析高职院校的教学实际情况,结合高职教育教学特色,对于教学质量监控机制及保障措施进行了探讨,提出＂二一、二有、两结合,三管、三评、三及时＂的＂三、二、三、三＂教学质量监控机制,这对于提高高职教学质量具有指导意义。     

简析提高成人高等教育质量的途径

成人教育质量的提高关系到多种综合因素，是一项复杂的系统工程。本重点阐述并探讨了在新形势下提高成人教育质量的四大途径，即加强教师队伍建设是关键，严格教学管理是基础，并要加强考试环节管理、重视教学质量，以真正确保提高成人高等教育的质量。     

浅析提高高等教育质量的有效对策

改革开放30多年,我国高等教育迅猛发展,实现了人口大国向教育大国的转变,但随之出现的高等教育质量问题也引起我们高度关注.文章先分析当前我国在提高教育质量过程中面临的问题,再从人才培养、体制改革、师资队伍建设、协同创新、国际化战略、教育投入等方面提出切实提高高等教育质量的有效对策.     

绩效评价:美国提升高等教育质量的重要举措

面对全球高等教育竞争的日益加剧和美国高等教育质量下降的局面,美国政府采取了以绩效评价促进大学质量提升的改革措施,将大学生综合能力考查作为绩效评价的核心内容。为推动高等学校绩效评价的展开,美国政府确定了大学绩效评价的主要内容,扩展了大学绩效评价的社会功能,修订了高等学校质量认证的标准,并开发了多种考评系统等。我国高等学校评价应高度关注学生质量,全面收集学生信息,努力提供社会服务,以提升大学评价的社会应用价值。