关于提高五年制学前教育专科学生美术教育综合素质的研究

为提高五年制学前教育专科学生美术教育综合素质,作者以美术理论课中的教法课为例进行试验研究,从学前教育专业学生培养目标出发,结合现代教学方法改革的趋势,提出美术理论课教学方法的设想。包括学习方式的转变;角色转变评价机制改善;信息技术的使用等内容,以期树立现代美术教育观念,进行教学改革,优化课堂教学,推动教育事业的发展。     

陶艺教学中提高小学生的美术修养

随着我国素质教育的进一步推行,小学美术教学的发展有着长足的进步,教学手段推陈出新,陶艺教学便是现代小学美术教育当中不可多得的优秀教学手段。     

以人文教育滋养幼儿美术教育

新世纪美术教育的一大特点是将美术教育提升到人文教育的高度,使美术学习从单纯的技能、技巧学习发展到美术文化的学习,通过美术文化的学习,有效加强美术教育与社会、历史、生活、情感等方面的联系,让幼儿在宽广的语境中积累审美经验,提升审美能力,有效地促进幼儿综合素质的全面提高。但是,幼儿美术教育的现实情况并不尽如人意,存在着美术教育与幼儿的情感、生活和经验等方面的隔离现象,所以,幼儿美术教育仅仅从美术学科的视角来考虑是远远不够的。     

包豪斯艺术教育思想对幼儿美术教育的启示

“包豪斯” (Bauhaus)的德语意为“建造房屋、建筑者之家”，它是 1919年建于德国的一所将绘画、雕刻、工艺、建筑合为一体的综合性现代艺术设计学院，其教育的思想和宗旨──“一切视觉艺术的最终目标是完整的建筑物”，“让我们一起期望、设想和创造出建筑、雕塑、绘画结合一体的未来新大厦”──体现了 20世纪艺术与科学统一、美术与实用结合、美术观念与日常生活相互渗透的现代美术教育思想，其整体观念、实用思想、创造教学的原则与方法，在很大程度上启示着我们今天幼儿美术教育的理论与实践。 　　幼儿美术是指三到六七岁学前儿童从…     

转变观念大胆创新——在新课程背景下对美术教学的一些思考

在推进素质教育的过程中，美术教育在提高和完善人的素质方面有着独特的功能。但传统的美术教学过多地重视绘画方法和技能，过于强调“学科”中心，忽视学生全面发展和学生的主体学习地位，在教学方法上，缺乏激发和引导学生的主动参与，忽视了他们的个性差异和创造才能的培养。这些都消极影响着美术教育功能的充分发挥，为此，须转变旧有的美术教育观念。现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，美术课要重视对学生个性和创新精神的培养，采用多种模式，最大限度地开发学生的创造潜能。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，发展综合实践能力，创造性地解决问题。创新教学是素质教育的核心，要让学生适应知识经济时代的发展和竞争，成长为新时代的人才，必须在课堂上大胆地进行创新教学的实践和探索。     

浅谈幼儿美术教育的培养目标

幼儿美术教育最主要的落脚点是以培养幼儿基本技能为主，还是以培养想象力和审美能力为主，这好象是个很简单的问题：都重要，最好两者兼顾。答案放在培养一个美术学生的过程来看，这是对的。因为，学美术的过程，最终都是技能学习、想象能力、创造能力的一个结合学习过程。但站在一个美术初学者角度，尤其是美术教育启蒙阶段——幼儿美术教育阶段，这就有个值得注意的教育方向侧重问题。     

小学美术教法初探

随着时代的进步，小学美术教育呈现出鲜明的时代特征：美术学习不仅是一种技能训练，而且是一种以人文素养和美术素养为主要内容的综合素质的培养。新的教育理念注重培养学生的审美能力、感知力、想象力和表现力，注重培养儿童的创新精神和个性品质。因此，美术教师在教学活动中应采取与之相适应的新的教学方法，以利于更好地实现小学美术教育的目标。     

论美术教育中创造性思维的培养

现代教育中美育已成为提高综合素质的重要内容之一。传统美术教育的技法性训练已成为创造性思维的枷锁。探索新的教学方法和模式是我们现代教育改革的目标，也是社会发展的需要。美术教育的核心就是创造性思维的培养。     

现代化教育技术对美术教育的影响

现代教育技术手段的运用使美术教育由传统的“师傅徒弟式”的封闭式教学走向了现代的开放式教学，扩大了美术教育的规模，提高了美术教育质量，增进了教育、教学的效益。现代教育技术的运用有利于激发学生的学习兴趣．调动其内在的学可动力，有利于因材施教，有利于提高课堂教学的教学效率。     

中国古代工匠美术教育方法探究

古代工匠美术教育属于早期职业教育的范畴,它对古代技术型人才培养、社会经济的发展以及工艺美术的巨大成就起到了不容忽视的作用。我国古代工匠美术教育虽然不同于现代教育,从其本身的特点出发,形成了一系列行之有效的教育方法。古代工匠美术教育中师傅的"教",是具有"口传心授"特征的非课堂教学及以粉本、画谱、工艺美术著作为媒介的物传式教育。古代工匠美术教育中徒弟的"学",主要是观察模仿学习、实践性学习、自主性学习。     

走向全面综合性的美术学习和美术教育——对DBAE模式的几点认识

８０年代以来，在美国兴起了“以学科为基础的美术教育”的思想与模式。正确认识和理解这一模式的内容和特征，对于我们加强学校素质教育，促进学校美术教育整体发展，建立步入２１世纪现代美术教育教学课程体系，有重要的理论意义和实践意义。     

如何提升高中生美术课堂综合绘画能力

美术教育是素质教育的重要组成部分,他是寓教于美,寓教于乐,培养学生的审美能力和创造性思维的学科。因此在美术教学中,观察、记忆、想象和审美能力不是孤立出现的,需要眼睛、大脑、双手与身体的相互协作,需要集中精力,积极思考。     

学前教育专业美术课程新思考

学前职业教育改革的核心问题,首先是更新人才观念和更新教育观念。现代学前专业美术教育侧重在培养学生的思维能力、表现能力和创造能力。因此,科学地规范学前美术教育课程,与时俱进,走个性化、特色化、系统化的道路,让教学更靠近职业,靠近实践,就成为我们美术课程的新思路。     

浅谈信息技术与美术课程整合

信息技术与美术学科教学整合,是提高美术教学效率的根本途径,是发展学生在美术教育中应该适应人类发展的自然法则.在课堂教学中,合理运用现代信息技术,组织教学资源,促进学生全面发展是创新教育的重点;合理运用现代信息技术,必将优化美术教学过程,对学生的创新精神与实践能力得到充分发展有着十分重要的现实意义.     

寓情于美 以美动情——浅谈情感教育在美术教育中的砥柱作用

本文从四方面简要论述了情感教育在美术教育中的重要作用，指出在美术教育中融入情感教育是不可缺少的重要一环。     

初中美术教学中培养学生自主学习能力的有效途径

当前,对美术的学习兴趣是敲门砖,有部分学生在简单了解后,因无法绘制出满意的美术作品而丧失学习自信,进而无法将更多的时间投入对美术的主动学习中去。用新思维、新方法促进美术教育的发展,要建设当代初中美术教育,激发学生学习兴趣,营造学习美术的文化环境,重视学生的适应和接受能力,丰富教学方式,让学生能发自内心地喜欢美术课程。教师讲解基本的绘画技巧,让学生添加场面背景的练习,提高学生的积极性,机械式的教学使得美术课堂失去了他的灵性,以教学情境激发学生自主学习兴趣,体验绘画的乐趣,提高美术教育的成效。     

中职幼教专业美术创新教育与教学探析

美术教育是实施创新教育的重要环节,如何实施美术创新教育是现代美术教育者肩负的责任,也是中职美术教育必须研究的课题。中职幼教专业的美术课教学,除了让学生掌握课本要求的知识、技能外,更重要的是培养学生的艺术素质、学习热情和创新意识。     

关于小学美术教育中的兴趣培养

小学美术教育不同于专业美术教育。新时期的小学美术教育强调的是一种文化学习,注重培养人文素养与美术素养。小学美术教育的目标是培养学生的审美能力、感知力、想象力、表现力、合作力及创新精神,促进学生全面发展。     

基础美术教育中的创造力培养

美术教育的目的不仅是培养学生的审美能力和掌握美术的基础与基本技能,更重要的促进学生智力与才能的发展,提高对客观规律的认识,增进其创造力的培养.随着社会的进步,现代社会对人的素质要求也越来越高,因此,现代美术教育改革应着眼于对学生智力的开发与能力的培养上,应把创造力的培养放到基础美术教育的首要位置.     

浅谈中职美术教育的现状与发展

美术教育是素质教育的重要内容,也是职业技能教育的主要科目,肩负着培养新时代所需高质量人才的重任.传统的美术教育教学以学科为中心,学生处于支配地位,长时间会扼杀学生学习的兴趣.传统的教育教学方式已不适应当今社会的发展.素质教育的最终目的是更好的满足未来社会的发展和促进学生在智力、道德和人格上获得发展,在修养、评论、创作上得到提高.