写真我=抒真情

真我抒真情。只有真实的自我，才会抒写真实的感情，只有真实的感情才能引起他人的共鸣。一句话，要写出真实的文字，首先要做一个真实的人。真实的自我未必高尚，但是，高尚的人生一定是真实的。《一个苏联士兵的日记》反映了作者对战争的真实看法。作者没有讴歌战争的壮烈场面，而是思考残酷的战争给人们带来的肉体牺牲甚至精神的痛苦，在“我”对德国士兵心存怜悯之际，对方击毙了“我”的战友切奇科夫。战争告诉“我”：必须用鲜血来停止我的思考。这反映出作者对战争的人性关怀。《衬衫破了》写19岁的少女对红颜易老的忧虑。姐姐涂了鲜…     

如何理解《祝福》中的“我”

笔者在讲授全国职业高级中学八五规划教材《语文》第二册中的《祝福》的时，组织学生分析讨论课文中的“我”是一个怎样的形象。有学生问：“我”是不是鲁迅？教材参考答案中只有一句话：“我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象。学生对此难以理解。笔者试对这一形象分析如下。小说中的“我”是贯穿故事始终的叙述者，是经过作者典型化的艺术形象，不能看做是作者自己，但是“我”在许多方面表现了五四时期鲁迅的思想。鲁迅正是通过“我”是当时的新派人物，与讲理学的鲁四老爷话不投机，对这古老、停滞的鲁镇环境十分厌恶，表…     

关于《师说》中心论点的讨论──文章有一个中心论点

王一冰老师认为《师说》有两个中心论点，并且把《改造我们的学习》作为它的旁证。而我认为它们都只有一个中心论点。　　所谓论点是指作者对所议论的问题所持的看法和主张。中心论点是作者对所议论的问题所持的基本的、表明文章中心的看法和主张。中心论点是全文的“纲”，它贯穿全文始终。“短小的议论文一般只有一个论点，在复杂的议论文中，除中心论点之外，还往往有若干分论点”，“分论点从属于中心论点……是中心论点派生出来的‘目’”。(《写作大辞典》，汉语大词典出版社，1992年)一篇文章有一个中心，一篇议论文只有一个贯穿全文…     

浅谈语文教师在教学中应扮演的角色

语文教学是一台戏，教师只有演好自己的角色，才能提高这台戏的质量，然而许多教师在教学中往往越俎代庖代替学生思考或代替作者言论，这不是语文教师应扮演的角色，下面我谈谈对语文教师应扮演角色的几点认识：     

人鸟情依依

今天，我准备给学生上《珍珠鸟》。说实话，对于这篇散文，我起初并不是十分喜欢，因为在我看来，它既没有《安塞腰鼓》的恢宏壮观，又没有《华南虎》的浓烈抒情；既没有《登上地球之巅》的惊心动魄，又没有《伟大的悲剧》的曲折情节。只有在描写珍珠鸟与作者建立信赖关系后，“嗒嗒”啄着作者颤动的笔尖时，语言才渐趋活泼、但较之《丑小鸭》，我总觉得它好像还是少了点什么。     

放飞的风筝

不清楚作者在什么情况下写成此篇习作，但风筝在文中是一种隐喻。可以看出，她对于成功是如此渴望，甚至对于失败有一种隐忧或恐惧。生命对于事物是怎样的一种憧憬，每一次的过程极为矛盾又极为丰富，它在每一瞬间都会进发出异彩!放飞的风筝注定是会坠落的，但作者说：“我不愿看到越过最高点后，逐渐坠落”，她只愿保留它向上的样子，只有往前，没有坠落。     

围姐涕零版——编辑们最痛苦的事

编辑们最痛苦的事，是你发来的邮件，只有光秃秃滴正文，木有作者名字、木有文章题目、木有联系地址……如果我说，投稿时不写地址滴上了稿也不发稿费，你是不是就不嫌费事、不怕暴露、不敢怠慢、     

选择——你我共同实现

从事编辑工作虽只有一年有余，但对编辑与读者、作者的关系却体悟颇深。在自己未进入这个领域之前，总感觉在决定一篇稿件能否刊发的问题上，编辑占据着决定的主动权和选择权，但当自己真正进入之后，发现事实并非如此。虽说编辑是从事选择工作的人，但这种选择要基于一定的基础之上。没有作者的来稿，编辑的选择就是无的放矢。因此可以说，杂志的成功，来自于作者和编辑的共同选择。因此，本期我想谈一谈选择的问题。     

谈小学语文教师在教学中应扮演的角色

语文教学是一台戏，教师只有演好自己的角色，才能提高这台戏的质量，然而许多教师在教学中往往越俎代庖代替学生思考或代替作者言论，这不是语文教师应扮演的角色。下面我谈谈对语文教师应扮演的角色的几点认识：     

谈语文教师在教学中应扮演的角色

语文教学是一台戏，教师只有演好自己的角色，才能提高这台戏的质量。然而许多教师在教学中往往越俎代庖，代替学生思考或代替作者言论，这不是语文教师应扮演的角色。下面我谈谈对语文教师应扮演角色的几点认识：[第一段]     

《我的叔叔于勒》教学浅析

《我的叔叔于勒》是初三年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看．要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情。在本单元，本课教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的态度感情，认识资本主义社会中几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。使学生更加热爱社会主义国家．培养社会主义思想道德品质。     

小小卡片大显神通

在教师这个岗位上我已走过了十八年。．回想起其中十四年的班主任工作岁月，个中的酸甜苦辣只有自己知道。但使我倍感欣慰的是，我拥有一个屡试不爽的制胜法宝——班级卡片：它不拘日期，不拘长短，不拘作者；可以公开，也可以隐蔽；语言简洁流畅，态度诚恳认真；释放情绪，敞开心扉；有建议便提，有想法便说，有情绪便发泄；有感激也不羞于表达。...     

刍议作者思路与教学思路

叶圣陶先生曾指出：“作者思有路，遵路识斯莫。”也就是说语文教学只有从理清作者的写作思路人手，才能从整体上把握文章主旨，认清作者的写作意图，同时对培养学生分析问题、解决问题的能力也具有十分重要的意义。如：讲授（记念刘和珍君）一文，本文教学内容十分丰富，而理后作者的写作思路，把握作者的感情发展脉络，当是摸清写作意图的一把钥匙。文章的标囫就是全文的中心，但如何理解作者文中表达的看似前后矛盾，实际部驻合丰富深意的话语呢？作者先写到：“我也早觉得写一点东西的必要了”“我正有写一点东西的必要了”，之后又说“…     

雨夜,我一人在家

快到家了，雨下得不算太大，路灯的灯光透过窗棂冷冷地洒进屋内，把家的轮廓反射到我眼里，再往深处是一片漆黑。爸妈不在家？这么晚了去哪儿了？不管怎样作业总得先做掉，我按下电灯开关，屋里亮堂堂的，可我心中却总有些异样，因为家中的一切都变得那么真实。客厅里空荡荡的，只有我一个人，时钟嘀嗒，机械而重复，我觉得自己好像被定格在某一空间，或者说是没有什么感觉了。雨声越来越小，小到几乎听不到，四周一片寂静。我打了一个寒颤，希望爸爸妈妈早点回来。奇怪，简评家是什么？是装修豪华、应有尽有的房子吗？小作者通过雨夜一人在…     

用心去体验生活

她，看不见阳春白雪；她，听不见雨打芭蕉。她只能把手浸在湍急的溪流中，去感觉溪水丁冬的流淌；她只能在百花芬芳宜人的香气中，去想象五颜六色的春天。就是这样一位失去了视觉、听觉的人，却用她的心，写下了很多曾打动过无数人的作品。《假如给我三天的光明》就是她———海伦·凯勒的代表作。能获得“三天的光明”是作者的设想。正如文中所写：“只有聋子才渴望听力，只有瞎子才体会到能看见东西的种种幸福……只有失去了才知道重要……”海伦渴望能看一看这个世界，哪怕只有三天也好。这是一位残疾人内心简单而真切的向往。海伦，用充…     

没有爱情的爱情牧歌──浅谈《百合花》的细节的描写

《百合花》是一篇不可多得的优秀短篇小说，是茹志鹃同志的代表作。小说虽然没有复杂的情节，但每一个情节都是很感人的，整个小说随着作者真挚感情的投入，读者同样沉浸在一种纯真、质朴的感情熏陶之中。作品虽只有6000余字，但它写出了人物的体态风貌，也描绘出了人物的精神世界。因而，“我认为这是我最近读过的几十个短篇中，最使我满意，也最使我感动的一篇。”①它的风格，正如茅盾先生所说，在表现庄严、深刻、重大的主题时，同样可以以“清新、俊逸”来体现。这种风格为当时的短篇小说创作提供了一个极其可贵，可供借鉴的新路子，因…     

谈理清文章思路及其教学

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》在“阅读”部分指出:“学习作者是怎样观察事物、思考和表达思想的”。其语关键之所在,我认为是指在教学过程中,认真指导学生理清文章作者的思路。叶圣陶先生曾指出:“大凡读一篇文章,摸清作者的思路是最要紧的事,按作者的思路去理解,理解才透彻。”只有正确地     

从学生的角度设计教学活动

“我是教师”，是多种角色的融合。新课改强调，教师应该及时转变教学观念，扭转“一言堂”的教学模式，积极创设情境，挖掘教材中趣味性、生活性并且符合学生心理的东西。实践证明，只有教师以作者的视角领悟文本的原始意义，以学生的视角了解学习对象的心理状态，．才能达到事半功倍的教学效果。     

指导学生从课文中学写法

阅读是写作的基础,只有在阅读教学中指导学生学习作者观察事物、分析事物、表达思想感情的方法,才能提高他们的写作能力。一、在阅读中学习作者表达思想感情的方法小语教材中有不少含义深刻,感情真挚的课文,要引导学生深入体会作者的思想感情及其表达方法。例如,课文《别了,我爱的中     

走进《河南教育》

细细算来，我爬格子已有7个年头了。作为一名业余作者，其中的苦辣酸甜只有自己知道。只是每当写出一篇得意的作品时，付出的一切辛苦全在那一刹那得到了加倍偿还。