突发人为灾难后的心理危机干预与援助

突发性人为灾难因具有不可预知性、不可抗拒性及造成毁灭性后果等特点,使得其对社会公众的心理行为产生巨大心理冲击。文章描述了突发人为灾难后个体心理健康状况和社会群体行为表现,阐述了突发人为灾难对个体和群体心理影响的特点,重点分析了突发人为灾难后的心理危机干预理论与实施,以及开展长期灾后心理援助的模式。我国近年来突发人为灾难多发,加强心理危机干预与援助的研究与应用将会有力地提升全民预防和应对突发人为灾难的能力。     

论大学生心理危机应对能力的培养

心理危机是大学生个体成长的动力。通过对大学生进行心理危机应对能力的培养,可以降低大学生心理危机事件的发生,促进个体发展。具体应从加强对心理危机的认识、应对技能、寻求他助等几个方面全面提高大学生的心理危机应对能力。     

体育课堂中学生心理危机干预策略和应急机制的行动研究

通过对心理危机理论、危机干预理论、应急机制与小学生人格发展等相关理论的研究可以看出,心理危机是随着危机事件的出现而产生的一种心理失衡的状态。造成小学生出现心理危机的因素主要有心理危机源、危机应对方式以及小学生性格特征等。本文从小学生心理危机形式的源头着手进行干预,采用有效的措施预防学生心理危机的发生。     

重大自然灾害后心理危机干预体系建设探讨

重大自然灾害不仅会造成严重的人员伤亡和社会损失,也会带来一系列的心理创伤。及时、有效的灾后心理危机干预可以避免灾难给幸存者、遇难者家属、目击者、救援人员等人群的心理健康造成不可磨灭的损伤。文章概述了重大自然灾害对心理健康状况的影响,以及灾后心理危机的特点;总结了既往灾后心理危机干预的工作经验,并提出了灾后心理危机干预建议,如进一步完善心理危机干预的法律制度、明确政府在心理危机干预工作中的角色、建立并完善我国重大自然灾害后的心理危机干预网络和体系、建立完整和高质量的心理危机干预队伍等。希望文章能为日后的灾后心理危机干预工作提供更多理论依据。     

群体事件中心理危机干预的实施策略

心理危机干预是解决群体事件的有效途径,本文从群体事件中的心理危机干预的含义、心理危机干预前的准备工作以及实施步骤、心理危机干预中采用的具体技术手段及心理危机干预工作现状的反思等角度论述了心理危机干预的方法策略及社会意义。     

高校大学生心理危机干预体系建构

近年来,大学生心理危机事件频发,学业、就业压力,人际交往、两性关系问题和身心疾病是大学生心理危机的五大触发因素。建立预防为主的高校心理危机干预体系,能够及时发现和化解心理危机事件,也是高校心理健康教育工作的重点。     

大学生心理危机事件的应对策略

正近年来,大学生心理危机事件频发,有很多都是应激性心理危机引起的,大学生如发生严重的心理危机事件,则可能对学业、身心健康,甚至对家庭和社会都会产生较大影响。大学生如果长期处在不健康的心理状态下,会严重影响其学习、生活、毕业,并且极易引发危机事件。大学生由于心理健康问题而引发危机事件的情况应得到更进一步关注,本文拟探究由于心理健康问题引发危机事件的原因及应对策略。     

小议突发性公共事件管理

<正>近年来,一些突发性公共事件时有发生,如2008年汶川地震、疆独事件等,让人们感受到了政府的力量。本文从政府在突发公共危机事件的地位方面着手分析政府在应对突发性公共事件管理中可采取的措施。1突发性公共事件概述突发性公共事件是在某种特定情况下,由于缺乏准确预警或有效预防而发生的,危害公共利益与公共安全的意外事件。     

高校学生管理中的心理危机预警机制探析

近年来高校学生心理危机突发事件呈上升趋势,建立高校心理危机预警机制刻不容缓。本文针对近年来高校心理危机事件的频发态势,特提出心理危机预警的内涵、心理危机的特点,并探究了构建高校心理危机预警机制的途径。     

从非典到SARS过渡的必要性和紧迫性

今年的春天不同寻常,因为此时此刻,人类正在和SARS病毒进行恶战。这一灾难是对政府的一次严峻考验,它也同样考验着我们每一个人。 SARS首先考验的是民众的科学理性和公民精神。人类永远会面临种种可知和不可知的危机和灾难,我们无从选择,但我们可以选择对待危机和灾难的态度和方式,让我们从自己开始,从现在开始,了解SARS,从容面对SARS。     

高校辅导员在大学生重大心理危机干预中的作用与自身情绪化解方案

大学生心理危机干预,是高校的重要工作之一。高校辅导员作为重要的学生管理人员,是大学生心理危机干预工作的重要参与者,扮演着“心理危机事件发现者、协助处理者”等角色。然而,在处理学生重大心理危机事件时,高校辅导员可能会出现害怕、烦躁以及应激反应等情绪类型。因此,关注高校辅导员在大学生重大心理危机干预中所产生的情绪类型及自身情绪化解方案也尤为重要。     

大学生心理危机预警模型构建和危机干预研究——以中国民航大学电子信息与自动化学院2016级本科生为例

文章将灾害风险管理中比较成熟的思路和方法运用于心理学领域,从外部危险性、自身脆弱性和暴露性三个方面构建心理危机风险分析模型,充分考虑学生生活中出现的应激事件、社会支持和自我调节能力等因素,叠加学生、辅导员和心理委员的多元数据,力求全面、动态地评估学生的心理危机风险现状,识别出心理危机高风险人群,并提出系统的危机干预措施。文章论述大学生心理危机预警模型构建和危机干预,达到降低心理危机事件发生频率,提高学生的心理健康的目的。     

旅游业突发事件危机公关与心理干预能力训练——学导式创新体系教学模式为基本训练方式

旅游业突发事件危机公关与心理干预能力训练方式,以旅游业者为主体提升五元智能的学导式"自学→解疑→精讲→演练",让旅游业者真正成为灾难相关危机管理训练的主导,是对中国传统的填鸭式、纸上谈兵训练的颠覆;重点养成旅游业者危机意识和应变操作,把得到专家指导的自学贯串训练始终;学在导前、主动领悟创新知识、熟练实战技能。     

构建心理危机干预系统浅析

本文主要介绍了在国家和人道主义救援、反恐怖、缉毒、武装护送、灾难救援等情况下,如果科学的利用心理学理论,构建心理危机干预系统,有计划、按步骤地针对处于心理危机状态下的有关人员的心理活动、个人特征或心理问题实施影响。     

试谈心理危机干预在事故应急救援及事故调查中的应用

本文简要叙述了心理危机干预的概念、产生根源、表现、应用原则和方法;通过一些案例讲述了心理危机干预在我国的应用和发展成果;介绍了我国心理危机干预工作推行的必要性和可以利用的社会资源;最后结合事故应急救援和事故调查工作谈了心理危机干预的具体应用。     

国际公共危机管理研究的文献计量学分析

以Web of Science中1975-2009年的418篇危机管理论文为研究对象,采用文献计量方法,以信息可视化为手段,对国际公共危机管理研究现状进行了总结分析.分析结果显示,从20世纪70年代起,国际公共危机管理研究悄然兴起,其研究范围从政治、自然灾难等事件向整个经济社会领域拓展,且危机事件类型也日益多样化,对危机管理系统的建立和政府危机管理能力的提升提出更高要求.     

运筹帷幄保公共安全 细处见真筑规划人生——访北京清华城市规划设计研究院副总工程师顾林生

非典,5·12汶川大地震．国际金融危机……前几年,一桩又一桩重大灾难事件造成的阴霾还未散去,近几年频频发生的灾害事件更是牵动人们原本绷紧的神经：日本9．0级大地震．引发海啸和严重的核泄漏．造成重大人员伤亡和财产损失;甬温线特别重大铁路交通事故造成40人死亡,约200人受伤……     

从日本福岛事件看核电站危机应对机制的建构

 2011年3月11日,日本东北部宫城县以东太平洋海域发生里氏9.0级地震,引发巨大海啸,福岛核电站1、2、3、4号机组接连发生事故,如果说地震和海啸引起了人们关注的眼光,那么更加让全世界震惊的则是福岛核电站的爆炸。本应在自然环境中“雷打不动”的核电站,为何会出现可怕的核泄漏？福岛事件给日本民众乃至全世界带来了怎样的灾难,对整个核电产业的发展又带来了怎样的影响？在出现核电站危机时,人们该怎样去应对？本文重点分析核电站危机应对机制的基本原则以及相应的制度安排。     

浅析公共危机管理的几个基本问题

公共危机是指在政府管理国家事务中突然发生的对社会公共生活与社会秩序造成重大损失的事件,主要分为自然灾害、事故灾难、突发性公共卫生事故等五类;在我国,公共危机管理的主体呈现多元性,主要包括国家机关、执政党、政治团体、公共部门、自治组织和民间组织等;公共危机事件的应急与处理,需要诸多部门和组织的协调配合,建立一套较完善的管理机制,并不断增强政府以及整个社会的危机管理能力。     

中医院校大学生心理危机筛查预警模型框架构建

近年来高校大学生心理危机事件增多,已引起社会与高校的广泛关注。评估大学生心理危机状况已成为高校学生管理工作无法回避的重要问题。然而,由于心理危机的个体性、突发性、动态性、紧急性、隐蔽性、复发性等特点,使心理危机预警评估工作成为了一个难题。本文分别从心理危机预警对象、范围的选择、筛查预警指标体系与预警信息评估、危机处理系统等几部分介绍了大学生心理危机筛查预警模式构建体系,并着重介绍了运用半结构化访谈法对于心理危机筛查预警模型体系进行构建。