明天我能行!

活动背景: 为了解和参与全国少工委发起的“新世纪我能行”体验教育活动,从家乡经济建设的实情出发,以“熟悉家乡,体验我能行”为宗旨,引导队员通过实地考察,了解家乡的经济生产、人文物产等状况,从而激发队员热爱家乡的热情,树立长大后为家乡建设做贡献的崇高理想。活动步骤: 1、发出倡议,组建“家乡考察团”。     

竹海绿波

“一座座青山紧相连,一朵朵白云绕山间……”每当我唱起这首《谁不说俺家乡好》,眼前便会浮现出一幅迷人的图画:青山、绿水、蓝天、白云……这,就是我的家乡,被世人称为“世外桃源”的世界文化     

信息互联网

广东汕头市丹霞幼儿园创设“社会活动日”,大胆把孩子从课堂带到自然,从幼儿园带向社会,他们的具体做法是: ①以“感受家乡的自然风光,了解家乡的建设风貌”为目标,确定“认识家乡的人文风景”系列主题,在每个“社会活动日”中依次参观名胜古迹和建设新貌。②以“了解海、陆、空三军的特点、作用”     

回归季节

这首题为《回归季节》的诗写了春天时“我”回到家乡的愉快心情。首节两次使用“那个季节”,却不点明是春天,而是用“布谷鸟”、“柳树的花絮”等春天特有意象来暗示春天。第二节作者没有直接写自己的快乐,而是借“人们”、“潮水”、“牧童”、“短笛”等意象来表现自己的快乐     

试论郭小川的美学理想

仿佛很遥远了。那是1940年3月14日,年青的战士郭小川,站在黄河岸边,沐浴着和煦的春风,面对着滔滔的黄河,思潮翻滚,他忽然想起了家乡——热河。情动于中而形于言,一首激情澎湃的《热河曲》谱成了。在这首诗里,小川深情脉脉地回顾了家乡的“瑰丽的春天”,满怀愤怒地控诉了日寇扼杀春天的罪行,热情洋溢地抒发了壮志豪情:“我将永远笑着,走向战斗的原野”,用战斗去迎接“绚烂的春天。” 光阴易逝,四十年过去了。然而,作为诗人家乡的读者,今天我们读来仍然感到那样沁人心脾,亲切新鲜。这不仅因为它引起了我们热爱家乡的强烈共鸣,而且,它还启迪我们从中捕捉到了诗人的美学理想的线索。在这首诗中,诗人写道:他的家乡是“广漠的山之国”。“山是我最亲近的友人”。而“山之国”展现给人们的是一种雄伟壮观之美——崇高。这恰恰也是郭小川毕生醉心追求的美的形态。     

保护家乡的小河

“五六十年代,淘米、洗菜;七八十年代浇水、灌溉;改革开放以后,变化太快,工厂排污水、村民扔垃圾袋,弄得浇地没水、河道堵塞。”这是一首家乡流传着的民谣,它真实写照了我们家乡小河的变化过程。     

家乡的乌篷船

你知道“东方威尼斯”吗?告诉你,它就是我的家乡——绍兴。绍兴水路纵横,而乌篷船则是水上独特的交通工具。“轻舟八尺,低篷三扇,占断萍洲烟雨……”这首诗是古代著名爱国诗人陆游所作。描绘的正是咱家乡的乌篷船。     

人教版五（上）第二单元整体教学

教材简析这一单元教材是围绕“月是故乡明”这一专题编排的。本组选编的三首古诗词和三篇散文,都是游子思乡、怀乡的绝唱。《古诗词三首》中,《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡,却不知何时能回到家乡的惆怅;《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人,     

语文教学系统化升级的契机——“家乡文化生活”单元设计评析

<正>“家乡文化生活”是实践性、综合性非常强的单元,孟慧荣、张春霞、李樱老师设计了以学生的视角看待家乡、参与家乡文化建设,并作为家乡的一分子为自己的人生做好规划的课堂教学设计。他们对第四单元“家乡文化生活”进行了综合策划与设计,开发了侧重为家乡人物、风物调查成果展示、     

正确处理阅读课中的读讲关系——《在希望的田野上》教学设计

义务教育教材小学语文第九册新课文《在希望的田野上》是一首歌词。作者饱含激情,用生动的语言热情赞美了农村欣欣向荣的美好生活,表达了建设家乡、创造美好未来的崇高理想。 这首诗,文字优美,语言精炼,内涵丰富,富有鲜明的节奏感、音乐感,读起来琅琅上口。教者可根据教材的特点,运用“自读——范读——细读——练读”的教学程序设计教案,正     

怎样进行乡土地理教学

一般人对自己的家乡总怀有一种特殊的感情——乡情。这种特殊感情决定着我们进行乡土地理教学时,必须抓“乡”、抓“土”,突出“乡土”味。具体地说就是运用新旧联系、中外对照等方法,进行纵向和横向的比较,并通过课内外结合等符合中学生年龄特征的活动形式,让学生了解家乡的旧貌,喜看家乡的新颜,展望家乡的前景,并将家乡建设与祖国前途联系在一起,进     

在音乐中感知民族文化

还记得“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥”吗?上海人都曾在这首童谣的伴随下，在弄堂里和伙伴玩耍嬉戏、度过美好的童年时光。然而，这些对于在新式小区里长大的上海儿童而言却是陌生的。音乐课程目标中指出：“要让学生传承我国优秀的民族文化和民族精神”，那么，引领学生学习家乡童谣、亲近本土文化的活动便是引导学生认识家乡，激起学生热爱家乡情感的起点。     

用美的语言灵动语文课堂教学

师：人说,家乡好,家乡美,现在成都即将召开新一届世界旅游大会,面对友人,成都,你能不能给他们推荐推荐？生：推荐成都特色地方、小吃等.师：成都这座文化名城已经经历3200多个风雨春秋,繁华似锦,历史上一位位诗人用自己的笔为成都留下了首首浓墨重彩,点染着这座城市.今天,我们就一起来“诗说成都”.     

魏源山水诗选释(一)

归至资江重游双清亭二首 本诗为作者咏邵阳家乡的诗作之一,作于1839年(清道光十九年)。共二首。时年46岁。是年春天,魏源从所居之地——扬州回邵阳家乡扫墓,故地重游。资江为湖南四大水之一,流经邵阳,双清亭建于伸入资江的孤石峰名砥柱矾之上,因资江和邵水汇流于此,故名“双清”,前人题有“双清胜揽”四字,为邵阳名胜之一。又名亭外亭,此亭始建于宋。亭为六     

昔阳县各所小学开设“乡土教材课”

为使学生从小就了解家乡,认识家乡,热爱家乡,立志建设家乡,昔阳县教育局决定;从1988年3月开始,小学四、五年级开设“乡土教材课”,小学一、二、三年级选择乡土教材课本中的有关内容,结合语文课、周会课进行热爱家乡的教育。     

试论郭小川的美学理想

仿佛很遥远了.那是1940年8月14日,年青的战士郭小川,站在黄河岸边,浴沐着和煦的春风,面对着滔滔的黄河,思潮翻滚,他忽然想起了家乡——热河.情动于中而形于言,一首激情澎湃的《热河曲》谱成了.在这首诗里,小川深情脉脉地回顾了家乡的“瑰丽的春天”,满怀愤怒地控诉了日寇扼杀春天的罪行,热情洋溢地抒发了壮志豪情:“我将永远笑着,走向战斗的原野”,用战斗去迎接“绚烂的春天.”     

母爱悠悠

“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归……”口中吟着这首千古绝唱,泪水不禁夺眶而出。想起了家乡的妈妈,心中不停念着:“妈妈,我想你,妈妈,我爱你……”     

是“罢相回乡”还是“拜相进京”?——谈谈《泊船瓜洲》的写作背景

《泊船瓜洲》是北宋诗人王安石晚年所写的一首七言绝句。关于这首诗的写作背景,许多教学参考材料都认为,该诗是作者罢相之后,回乡路过瓜洲时所作。以往我都是按照这一写作背景来组织教学的,但是随着对教材的深入钻研,便出现了一个不能自圆其说的矛盾。既然是还归家乡,而且已到了与家乡近在咫尺的瓜洲,诗人又何须发出“明月何时照我还”的慨叹呢?一般说,只有在离开家乡时再表达这种感情,才是比较符合情理的。如果马上就要回到家乡,     

写出家乡的变化

本次习作要求写“家乡的变化”,不能写成“家乡的特产”、“家乡的风景名胜”、“家乡的风俗”等。既然写“变化”,在选材上,就必须突出一个“变”字。首先要了解家乡过去是什么样子,现在是什     

山西的芬芳

<正>“人说山西好风光,地肥水美五谷香……”伴随着这首传遍大街小巷、人们耳熟能详的曲子,我们登上了前往山西的飞机。飞机起飞后,看着窗外云卷云舒,我对重返家乡的向往之情也达到了顶峰。家乡的一切都令我记忆深刻,无法割舍。