巴以冲突的由来与展望

巴以冲突是进入到新世纪以来国际关系中的一个重要问题。这个问题由来已久，这是一个历史问题，也是一个国际问题。如何能使巴以结束战争，通过谈判来解决问题，这不仅是国际社会所关注的问题，也是的的爱好和平的人所关注的问题。对巴以冲突的展望，最终的解决办法也是最好的解决方法就是和平方式。     

巴以冲突的民族和宗教根源

长期以来,巴以关系以冲突为主,矛盾、冲突、战争构成了巴以关系的主旋律。影响巴以冲突的因素错综复杂,而主要因素是巴勒斯坦阿拉伯人与犹太人之间因民族性和宗教信仰的差异所产生的矛盾,以及他们对民族家园的追求和保护。     

巴以冲突原因再探

中东问题是当今世界持续时间最长、最复杂的热点问题之一,中东问题的核心是巴勒斯坦问题。旷日持久的巴以冲突之所以迟迟得不到解决,既有错综复杂的历史根源,更体现于主权、领土、安全等根本利益冲突,还涉及巴以实力对比和国际环境影响等因素。     

巴以冲突，武器添乱

2008年12月27日，以色列发动代号“铸铅”的军事行动，大规模空袭加沙地带，击毁多处巴勒斯坦伊斯兰抵抗运动（哈马斯）机构的建筑。从2009年1月3日晚开始，以军发起地面进攻，“腰斩”加沙，分路进攻，袭击行动进一步升级。     

后冷战初期美国国家利益与巴以冲突

冷战的结束不期而至,美国的对手变得难以确定,其国家利益也难以界定。伴随冷战的结束是苏联的消失,也使美国的实力相对衰弱。在后冷战初期,美国在中东一直扮演着重要角色,尤其积极介入巴以冲突。无论是巴以和平进程取得进展,还是出现倒退与反复,我们都会发现这一切都是由美国在中东的利益所决定的,都是其国家利益的彰显。     

社会冲突中的和平教育

和平有积极和平和消极和平之分.作为积极和平的代表型态,和平教育在化解冲突、构建永久性和平方面大有可为.和平教育从理念的提出到有组织地推行,再到和平教育的制度化.经历了一个较长的过程.从全球比较的视角看,当前和平教育的实施主要有宣传共享价值观、开设相关课程、推动群体间接触、组织和平实践活动等方式.     

试论巴以冲突的历史根源

巴以冲突是当前地区冲突的热点之一，冲突的背后隐藏着深刻的历史根源，既有宗教的，民族的因素，也有大国干预等外部因素，各种因素互相影响，激化，使得巴以冲突的复杂性非同一般，其中，两个民族对同一块土地提出了排他性的主权要求是根本原因，犹太移民定居点问题和耶路撒冷地位问题则是巴以和平之路上的严重障碍，这些问题若不解决，巴以冲突就不会停止，中东也难以实现真正的和平。     

风云多变是战是和——试论阿以关系

阿以关系错综复杂,矛盾冲突与和平谈判互相交织.阿以问题的产生,是历史造成的悲剧,也有其深刻的社会原因,巴以和谈举步维艰,但谋求和平是双方共同利益之所在,是阿以关系正常化的必然趋势.     

课堂中的师生冲突探析

冲突普遍存在于人类社会，在人际交往互动中产生。课堂上的师生互动既有和谐一致的一面，也有冲突对立的一面。从不同角度冲突可分为现实性冲突和非现实性冲突、一般性冲突和对抗性冲突、外显性冲突和内隐性冲突、正面冲突与负面冲突等。除极少数具有建设性的冲突外，绝大多数课堂冲突就其实质而言是师生关系的不协调。教师在改善师生关系，减少甚或消除师生冲突中处于主动地位。     

以色列在中东和平进程中的优势与劣势之分析

相对于阿拉伯国家的优势和劣势是影响以色列参加中东和平进程、进而做出决策的重要因素.二者的并存使以色列的决策呈现出一定的不稳定性和矛盾性.因此,中东和平进程鲜有突破,且极易受干扰和中断.     

课堂中的师生冲突探析

冲突普遍存在于人类社会,在人际交往互动中产生.课堂上的师生互动既有和谐一致的一面,也有冲突对立的一面.从不同角度冲突可分为现实性冲突和非现实性冲突、一般性冲突和对抗性冲突、外显性冲突和内隐性冲突、正面冲突与负面冲突等.除极少数具有建设性的冲突外,绝大多数课堂冲突就其实质而言是师生关系的不协调.教师在改善师生关系,减少甚或消除师生冲突中处于主动地位.     

中国和平崛起是否会导致中美冲突?

中国和平崛起的最大外部影响因素是美国,中美关系问题是中国能否实现和平崛起的关键环节之一。本文从中国的和平崛起是否会挑战美国的领导地位、是否会引发中美两国间的经济冲突、军事冲突、意识形态冲突、是否会挑战现有的国际秩序等五个方面进行了深入的分析。中国的崛起不是要挑战世界头号大国,不是要成为新的霸权,而是要全面建设小康社会,实现社会的和谐发展和人民的共同富裕,成为负责任、建设性的大国。     

中东冲突历史两大关系

分析了历史上导致中东冲突的两大关系,指出中东冲突由来已久,且将延续;呼吁解决导致中东冲突的各种现实问题,以缓解矛盾,维护世界和平。     

对师生冲突的探析

师生关系是教育教学过程中最主要的关系，直接影响着教育教学的成败和学校功能的实现。而师生间的冲突又是影响师生关系的重要因素。本文对师生冲突问题作一些探析，以此抛砖引玉。     

巴以冲突的来龙去脉

一说到国际热点,人们总是不能不提到巴以冲突。那么,是什么导致巴以之间冤冤相报,没完没了呢?巴以冲突可以说是一桩亘古绵延的历史公案。巴勒斯坦地区位于亚洲西部,地中海东岸,面积约２．６万平方公里,是欧亚非三大洲交汇之地,自古以来具有重要的战略地位。巴以冲突     

浅析北爱尔兰冲突的根源

北爱尔兰冲突有其深刻的政治和历史原因,根深蒂固的民族和宗教矛盾、缺少共同的政治目标以及冲突双方对权利划分的分歧是北爱问题的症结所在.幸运的是在世纪之交,和平的力量在不断增强.虽然永久和平的路可能是艰难曲折的,但毕竟坚冰已破,曙光已经初现.     

巴以冲突的历史渊源

半个多世纪以来,巴勒斯坦同以色列一直冲突不断,引起了全世界的强烈关注。冰冻三尺非一日之寒,巴以纷争究竟是如何引起的呢?巴勒斯坦古称迦南,位于亚洲     

叙利亚变局与中东和平进程

叙利亚是中东和平进程的关键角色。叙利亚不仅在叙以和谈中持强硬立场,而且因叙黎特殊关系而制约着黎以和谈,因支持巴勒斯坦激进组织而影响巴以和谈。巴沙尔上台执政后,在地缘政治环境不断恶化的形势下,叙利亚政府不断调整对外政策,但在中东和谈中的地位和立场没有根本性的改变。去年3月以来,叙利亚政局持续动荡。无论结局如何,叙利亚都不会软化在中东和平进程中的立场。     

论华盛顿体系下的美日和平与冲突

一战后,美国和日本在华盛顿体系建立的机制下维持了十多年的和平态势。但是,由于美国与日本在远东太平洋地区的政策方面有着根本性的冲突,所以在华盛顿体系建立的和平中也透露着种种冲突,这也为以后美日在太平洋上走向战争埋下了伏笔。本文拟就华盛顿体系建立到日本发动侵略中国的"九.一八"事变这段时期的美日和平与冲突作简要的论述。     

课堂中的师生冲突探析

冲突是社会学研究的一个重要领域。冲突普遍存在于人类社会，在人际交往互动中产生。课堂上的师生互动既有和谐一致的一面，也有冲突对立的一面。从不同角度冲突可分为现实性冲突和非现实性冲突、一般性冲突和对抗性冲突、外显性冲突和内隐性冲突、正面冲突与负面冲突等。除极少具有建设性的冲突外，绝大多数课堂冲突就其实质而言是师生关系的不协调。教师在改善师生关系，减少甚或消除师生冲突中处于主动地位。