《曲线的渐近线》教学设计

数学分析中《曲线的渐近线》给出了高中解析几何中“双曲线有渐近线”的理论解释,而且涉及数形结合、分类、转化等多种数学思想以及同一极限的多种表示,对学生提高数学能力作用较大,故结合学生认知水平、认知发展理论和教材基本内容,采用层层递进的探讨方式做这个教学设计。     

关于二阶曲线渐近线求法的讨论

本文通过二阶曲线渐近线的定义、性质，从不同的角度探讨了二阶曲线渐近线的求法。     

二阶曲线渐近线及其应用

该文给出了二阶曲线渐近线的求法及其应用.     

极坐标系下曲线渐近线的求法

先推导出直线的极坐标方程和点线距离公式，再据此得出极坐标系下曲线的渐近线方程，并举例说明它的应用．     

一种求代数曲线的切线与渐近线的初等方法

本文论述了一种不用极限、导数，只用初等数学求代数曲线的切线和渐近线的方法，对于一些曲线方程较复杂的情况，显得尤其简便。     

曲线的渐近线的确定

本文给出了曲线的渐近线的定义,得到了用极限确定曲线的渐近线的若干方法,进而提出了利用导函数的极限以确定某类曲线的渐近线的方法,从而为函数的作图带来了方便。     

一种求代数曲线的切线与渐近线的初等方法

来文论述了一种不用极限、导数,只用初等数学求代数曲线的切线和渐近线的方法,对于一些曲线方程较复杂的情况,显得尤其简便．     

极坐标系下曲线渐近线的求法

先推导出直线的极坐标方程和点线距离公式，再据此得出极坐标系下曲线的渐近线方程，并举例说明它的应用。     

斜渐近线在求解一类极限问题中的应用及其推广

介绍了用斜渐近线求解一类极限问题的一般方法,将相应结果推广到抛物渐近线的情形,并给出了证明。最后,通过几个典型例题验证了该方法的实用性。     

关于民族高校"弱势群体"的几点思考

就民族高校而言，多数学生来自尚欠发达的民族地区，普遍存在着经济比较困难，基础比较薄弱，心理适应较差等现象。随着改革的深化，这一现象更为突出，因而，从民族高校学生中的“弱势群体”入手，进一步探索民族高等教育的发展很有必要。     

局部环上的特殊线性群的高斯分解

讨论局部环上的二次特殊线性群的高斯分解。     

射影平面上二阶曲线渐近线的几种求法

本文介绍一般教课书里不曾介绍的常态二阶曲线渐近线方程的三种求法 :利用两直径共轭求法、利用对合对应求法及利用过中心的切线求法     

高校特殊群体学生危机及其成因与对策思考

高校扩招后,学生中"特殊群体学生"凸显,他们作为潜在不稳定因素,容易引发各类高校危机。引发高校特殊群体学生危机事件的成因既有学生个体成长过程中身心方面的内部原因,也有家庭、学校、社会等外在环境的影响,是内外合力的结果。处理高校特殊群体学生危机的对策为:居安思危,高度重视危机;以人为本,认真对待危机;专业援助,高效处置危机;多管齐下,化解平复危机。     

加强大学生特殊群体思想政治教育的实践与探索

文章着重对高校大学生特殊群体产生的主要原因、类型及现状进行了探讨,并结合工作实际,有针对性地提出了一些有效的解决问题的对策。     

高校图书馆女性馆员中一个亟需再教育的特殊群体

通过对浙江师大等10余所高校图书馆的调研在明确高校图书馆女性馆员中特殊群体的内涵与外延的基础上,从精神面貌、心理状态、专业素质的角度,论述了再教育的必要性;从文化背景、工作经验、自我完善等方面探讨了再教育的可行性,并提出再教育的具体措施．     

浅谈高校"特殊群体"思想政治教育的工作思路

本文对高校学生中“特殊群体”产生的根源、类型、特点及如何对其进行有效的思想政治教育 ,把他们培养成才 ,维护高校稳定团结 ,进行了探讨     

特殊教育青少年团体咨询中的问题及解决方法

这篇文章主要阐述了特殊教育青少年团体咨询中的一些特有的困难和问题，并且为咨询中团体成员确定、团体结构、团体组织、团体目标等方面的实际操作提出了建议。     

有限域上特殊线性群的保换位子映射

利用Sylow定理和可逆上三角矩阵群上保换位子映射的结果,从而决定出了SLn(F)的所有PC-映射.     

“特殊儿童心理康复”课程群建设的实践探索

随着我国特殊教育和儿童康复事业的发展以及特殊儿童康复需求的日益增加,人们逐渐开始关注特殊儿童的心理发展和调适。作为江苏省品牌专业的儿童康复专业,始终定位于培养能够从事特殊儿童教育与康复的专业教师,并将特色课程群建设列入品牌专业建设的重点工程。本文以品牌专业建设中的特色课程群＂特殊儿童心理康复＂系列课程为例,探讨了高校课程群建设的实践路径。