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王建生 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(8):6-7
教学目标是课堂教学的出发点和归宿。任何一个教学内容都有其核心价值,只有充分发挥这一核心价值,才能帮助学生建构素质结构的大厦;同时,教学目标又是围绕学生而展开的,只有"目中有人",目标的实现才能充满灵性。所以,教学目标的制订不但要依据教学内容,同时也要依据学生。对某一具体内容而言,教学目标需要明确、准确而富有弹性。 相似文献
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杨翠玉 《延边教育学院学报》2009,23(5):24-26
语文教师教学时面对的是一篇篇课文,而课文不是我们的教学内容,它只是教学内容的载体。要确定正确的、合宜的课文文本的教学内容,避免盲目性和随意性,在选择教学内容时就要注重体现语文的学科本色;要关注文本的价值取向;要着眼于学生的学情需要。只有遵循语文教学的规律性和科学性,确定合宜的教学内容,才能保证语文课堂教学的效率,才能把全面提高学生的语文素养落到实处。 相似文献
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侯建琴 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(10):26-26
说起课堂教学的有效性,对于参加新课程改革的教师来说,是个常谈的话题。有效即有效益、效率高、效果好;而课堂教学中的有效性既要考虑教师教的有效行为,又要考虑学生学的有效行为;不仅如此,为了构建有效课堂,教师对教学目标、教学内容、教学过程等教学关键要素要有深刻的把握和全面的理解,同时遵循学生的发展规律,才能实现预期的教学目标。 相似文献
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导读●过多的教学目标,过满的教学内容,过度的人文意义挖掘,几乎成了影响教学过程质量的"毒瘤"。●如何在过程中获取文本核心价值?学生只有真正经历"整体——局部——整体"的完整过程,才能完善对文本核心价值的获取;教师不能把学生的认识偏差简 相似文献
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万事皆有度,适度才能促进事物的发展变化。在英语课堂教学中,把握好“度”才能取得最佳的教学效果。一、课堂教学的向度课堂教学应有明确的目的和主攻方向。学生只有知道了目标,才能引起学习某种知识的需要,只有了解了活动的价值,才能激发学习的积极性,全力以赴投入学习。在确定学习目标的时候,越具体越好。既要符合大纲和教材的要求,符合学生实际,又要便于操作,便于检测。二、教学内容的深度教学内容的深浅直接关系到教师授课的速度与学生接受的快慢。教师一定要准确把握教学内容的深度,也就是准确分析教材的重点、难点和考点。… 相似文献
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基于核心素养的数学学习目标是引导学生学习数学知识的指南,是学生学习数学所要达到的基本水准和要求.数学学习目标与教学目标的主体、对象、所用行为动词不同,数学学习目标的制定要以课程标准要求、内容分析和学情分析为基础,同时要考虑注重对数学核心素养要求、及其教学内容要点对应的数学素养以及学生已有素养水平. 相似文献
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徐波 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(3)
现代多媒体技术具有图文并茂、声像并举、动态感好、信息量大、交互性强等独特优势,其在语文教学中的使用,在相当程度上激发了学生的学习兴趣,开阔了学生的知识面,扩大了课堂容量,提高了教学效率。但我们知道,多媒体只是一种教学辅助手段,是一种形式,而教学内容才是教学的核心。内容决定形式,形式为内容服务。因此,从这个意义上来说,应该根据教学内容来决定要不要使用多媒体辅助教学,用在什么地方,达到什么目的。只有这样,多媒体辅助教学才能有的放矢,才能与教学内容、教学目标保持一致。前段日子,我曾运用多媒体教学《病梅馆记》,感触颇多… 相似文献
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林晓捷 《数学学习与研究(教研版)》2013,(6):62-63
数学学习的本质就是一种思维的活动过程.因此,发展和提高学生的数学思维能力是数学教学的核心,笔者作为一名进修学校教研员,认为小学老师在平时教学中应根据教学内容和学生的实际情况,将培养和发展学生思维贯穿于教学始终,只有这样才能实现教学目标,提高教学效果. 相似文献
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核心素养是新课程改革下学科教学的重要目标,而在高中生物教学过程中展开建模教学,可以有效地提高学生的想象能力和逻辑思维能力,促使学生掌握有效的生物学习方法,从而实现对学生的终生教育,使学生的生物核心素养得到有效的发展。因此,在高中生物教学过程中,教师要积极加强建模教学的应用,因为只有这样才能在培养学生的能力的同时促进学生学科素养的养成,才能对学生的生物学习进行正面的引导,推动生物教学的顺利进行。 相似文献
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随着数学新课程教学改革的推进.只有提高课堂教学质量、高效实现教学目标.才能打造高效数学课堂。本文作者认为在高中数学教学中教师要明确教学目标,合理安排教学内容,改变传统教学方式,以及加强对学生的指导.只有这样才能打造高效数学课堂,为全面提高课堂教学效率奠定基础. 相似文献
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肖兰英 《重庆广播电视大学学报》2007,19(1):14-16
语文教学中的教学设计,是语文教师统筹教学活动的总体设想,是提高语文教学效率的重要环节.长期以来,教师大多注重教学过程、教学任务,而对如何针对不同的教学内容和不同的学生对象设计不同的教学方案考虑不足.只有教学目标明确而切合实际,教学过程安排合理,教案设计新颖别致并注重实效,才能达到语文教学效率的最优化. 相似文献
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劳动与技术作为培养学生核心素养的重要课程,由于很多现实原因没有得到足够的重视.只有实现科学选择教学内容,准确把握教学目标,改进教学方法,多元化评价,劳动与技术才能在培养学生核心素养上发挥更大的作用. 相似文献