明清时期地方教育体系的演变与儒学传承--吉安府的个案研究

明清时期,吉安府地方教育体系呈现出由官办为主向民办为主的演变趋势。明初,吉安府地方教育以官学为主,社学为辅。明中叶后,官学的教学功能逐渐衰减,儒学的传承主要由民办为主的书院与讲会来承担。社学与义学、族学大多以启蒙教育为主。明代盛行一时的社学,人清后逐渐为义学、族学所取代,反映了基层启蒙教育的民间化趋势。民办教育机构逐渐占据了地方教育机构的主导地位,从而为儒学的创新与发展提供了制度化的保障与基础。     

转型背景下地方高校创新创业教育体系建设：现实反思与实践路径——以黑河学院为例

构建科学完善的创新创业教育体系,并实施有效的质量监控与评价,是推进地方高校向应用型转型发展,提升人才培养质量的重要途径之一。以省内外多所地方高校创新创业教育建设情况为数据,显示创新创业教育体系建设对推进地方高校转型发展的现实意义,以及创新创业建设过程中存在的问题。以黑河学院为例建构解决问题的路径,将创新创业教育纳入学校教学质量监控体系,对创新创业教育实施常态化监控与评价,把质量监控作为促进地方高校提升创新创业教育质量的可行策略和手段。