“五花八门”是什么?

“五花八门”这个成语现在多比喻花多而杂,古时却各有所指。 “五花”是金菊花,指卖花的女人;木棉花,指上街为人治病的郎中;水仙花,指酒楼上的歌女;火棘花,指玩杂耍的人;土牛花,指挑夫。 八门是门巾,指算命占卦的人;门皮指搭卖草药的人;门彩,指变戏法的人;门挂,指江湖卖艺的人;门平,指说书评弹的人;门团,指街头卖唱的人;门调,指搭蓬扎纸的人;门聊,指高台唱戏的人。     

现代汉语指人名词的产生途径探析

从认知语言学角度观察,现代汉语指人名词通过隐喻、转喻、转指和类推等途径产生。这是从不同角度探讨指人名词的产生,不是严格分类。其中有的是新造词专门用作指人名词,有的是原有词的词义引申,指人的义项是后起的。隐喻、转喻、转指和类推等是比较普遍的语言规律,但在现代汉语指人名词中却表现得更丰富、更有特点,值得进行深入的研究和探讨。     

英语高考中的冠词

英语中有两种冠词,不定冠词a／an和定冠词the。不定冠词表泛指,是指首次提到的不限定的人或物。定冠词表特指,是指在上文已提到的人或事物,或是指被限制性修饰语在加以限定的人或物,也可以是指说话双方心目中所默认的特定的人或物,类指是具有共同性质或固定搭配。     

“人”字怎么译?

学生在做翻译练习时,往往会把“人”译为people 或 person。其实,仔细分析,汉语中的“人”可以表达不同的含义:“人所共知”的“人”指“每人,一般人”;“长大成人”的“人”指“成年人”:“人云亦云”的“人”指的是“别人,其他人”;“人浮于事”的“人”指的是“人手”;而“军人”,“工人”的“人”指“某种人”;“人很好”的“人”指“人的品质、性格或名誉”:在“人不大舒服”中,     

人称代词的特指与类指

人称代词通常指代确定的人或物,从而都有特指含义(SPECIFICREFERENCE),比如第一人称代词通常指说话人自己,第二人称代词指说话的对方,而第三人称代词则指所谈论的对象。但是,某些人称代词也可泛指一般的人或物,而不指特定的人或物,这就是人称代词的类指用法     

“指人名词+的+指人名词”结构的歧义

指人名词与指人名词的某些组合会产生歧义。本文从指人名词的小类入手,指出该歧义结构的两种类型,探讨了哪些指人名词在该结构中出现时会产生歧义,并分析了两类歧义结构歧义产生的原因,最后给这两类歧义结构提供了分化的办法。     

古今词义演变中的指称转移现象

古今词义的演变是汉语言发展的必然趋势,指称变化则是其中的一种现象。这种变化有几种情况,一是从指人转向指物,二是从指物转向指人,三是指人甲转向指人乙,四是从指物甲转指向物乙。这种现象体现出汉语词义演变的多样性和复杂性。     

人的主体地位的首次确立--普罗泰戈拉的名言"人是万物的尺度"阐释

文章对普罗泰戈拉的名言"人是万物的尺度"作出阐释,认为,其中"人"是指作为主体的人,"万物"是指作为客体的存在物;"人"作为"万物"的尺度不仅指本体尺度,同时还是认识尺度、价值尺度和审美尺度;它标志着人的主体地位的首次确立.     

人称代词和指人名词的组合及其结构、语义分析

0.1 称代词和指人名词经常组合。我们对现代口语和书面语考察发现,人称代词和指人名词之间有相互选择关系:有的彼此没有组合可能,有的组合要受一定条件的限制——一方面,人称代词选择着指人名词的类别,另一方面,指人名词又规定和选择着人称代词的人称和数。尤其是人称代词和指人名词组合有着多种语法结构和语义关系,而且这种种结构和语义关系要受是否单说,是否加“的”的影响。为了分析的方便,我们只考察人称代词和指人名词直接组合的情形,即指人名词前面不加如形容词、数量词等修饰成分;另外,为节省篇幅,这里只考察分析单数、复数第一、二、三人称代词和指人名词的组合及其结构关系、语义关系。反身代词、别称代词和总称代词与指人名词的组合及其结构、语义关系,另文。     

繁菊竞秋 斯人憔悴——讲授李清照《声声慢》一词一得

"憔悴损"到底指人还是指花?教材和教参未置可否,让人模棱两可。《唐宋词鉴赏辞典》所持观点明确是指人,而网上和书面的资料倾向于指花。按本词描写时令推断,当为菊花盛开之际;按菊花的个性分析,也不应落英遍地。所以"憔悴损"应该指人,词人用繁菊竞秋枝头闹的乐景反衬自己面容憔悴、心境悲凉的哀情。     

定语从句引导词的区分

一、who与that指人时的用法区别 分析：答案为C。肖先行词指人时,要用who／whom或that来引导定语从句。that虽然可用于指人,但不能用于引导非限制性定语从句。     

繁菊竞秋 斯人憔悴——讲授李清照《声声慢》一词一得

"憔悴损"到底指人还是指花?教材和教参未置可否,让人模棱两可.《唐宋词鉴赏辞典》所持观点明确是指人,而网上和书面的资料倾向于指花.按本词描写时令推断,当为菊花盛开之际;按菊花的个性分析,也不应落英遍地.所以"憔悴损"应该指人,词人用繁菊竞秋枝头闹的乐景反衬自己面容憔悴、心境悲凉的哀情.     

巧用口诀选择引导词

选择引导定语从句的引导词是学习定语从句的难点。巧用以下口诀,可化难为易。一看指人还是物,二看介词在何处; 三看句中作何用,四看是否属特殊。“一看指人还是物”: 指人时用who(作主语)、whom(作宾语)和whose(作定语,既指人又指物);that既可指人又可     

“职务名词+的+指人名词”结构的多义性

"职务名词+的+指人名词"结构是个多义结构,它既可以表示领属关系,又可以表示修饰关系。本文从指人名词的小类入手,指出该结构在表示不同关系上的规律和歧义分化的办法,并从认知角度解释了该结构歧义产生的原因,最后指出同为指人名词在指人性质的强弱上是有区别的。     

指人名词对立限定的语义类型及组合规律

限定语可通过对指人名词的部分语义特征进行"否定",而与指人名词构成语义对立,继而组成一种特殊的对立限定结构.通过分类描述了这种对立限定结构的语义类型,探讨了限定语、指人名词的组合规律.认为指人名词对立限定要想成立,其部件要具备一定的语义条件,其组合要符合认知规律.从认知角度来看,指人名词的固有语义特征有些属于基本认知域,有些属于非基本认知域,限定语"否定"的往往是属于基本认知域的语义特征.     

课堂问题情境中的素质教育教学设计

素质,是指个体在先天禀赋的基础上,通过环境和教育的影响所形成和发展起来的相对稳定的身体组织要素、结构及其质量水平.它既指可以开发人的身心潜能,又指社会发展的物质文明和精神文明成果在人身心结构中的积淀和内化;既指人的个体素质,又指群体素质.     

你会用THIS和THAT吗?

this和that是英语里的常用词,用作代词和形容词,相当于汉语里的“这个”和“那个”。this指离说话人较近的一个,that指较远的一个。如:This classroom is bigger than that one.上面说的是基本的意义,他们还有多种由此引申出来的意义和用法,分别举例说明如下:1.this指朝向说话人的人或物,that指离开说话人的人或物。例如:①Who is this coming up the road?     

不是放牛的牛人

陈曼,女,9岁,汇源小学四年级的牛人——牛人不是指放牛的人,也不是指吹牛的人,而是指很牛的人。说她是牛人,原因有二：首先,陈曼的嘴巴很牛,她文中所说的“事迹”只是小儿科,据我所知,班里没人     

个性化作文教学的举三反一

个性不仅指一个人的外在表现,而且指一个人的独立性、独特性和不可替代性。个性化作文是指学生用自己喜欢的言语方式表达自己特殊体验的文本。这种作文的写作过程,不仅     

我国部分少数民族手指指毛的分布

对人手指指毛分布的研究,具有人类学价值。世界各地对人手指指毛的分布进行了不少的调查研究,有许多关于手指指毛分布类型的报道。近年来,我国各专家学者对我国各民族的手指指毛分布特点也进行了大量的调查研究,本文就我国部分少数民族手指指毛的分布特点作一综述。１各指近侧指节指毛分布、偏侧组合分布及偏侧方向分布 文献［１］作者对我国畲族聚居的福建省宁德地区的畲族人进行调查,结果表明：畲族人近侧指节均生有指毛,而远侧指节不生指毛。对近侧指节指毛位置的分布不均衡,即偏侧现象,按常宝林分法为五型,以Ⅱ型为最多,其出…