只为前行而努力不给懈怠找理由——江苏省高邮实验小学数字校园建设与应用例谈

我校是苏中地区一所具有百年办学历史的老校。同时也是一个占地仅六亩,学生数众多,教学配套、装备严重不足但老百姓口碑却很好的当地名校。2009年夏天,在市政府的关心支持下,我校迁入了新校区。面对这一大好机遇．我校领导意识到学校需要抓住这一难得契机．发扬我校良好传统,紧跟时代步伐,力争在新的起点再创辉煌。     

永恒的创新 执着的坚守——江苏太仓市实验小学数字校园建设与应用例谈

近年来,江苏省太仓市实验小学所倡导的“草根化”校本研究,让这所老校在不经意间时时透露出一种独特的魅力,尤其在数字校园建设上,更是充分体现着意识超前、扎实应用的理念。太仓市实验小学的信息化特色,在很大程度上,是学校文化传统基础上的现代化,它并不独立存在,而是依附于学校发展的各个领域,且不依靠纯粹的技术优势,     

北京市中小学数字校园规划与建设要点思考

自2001年起,通过近10年的努力,北京市中小学信息化工作在基础设施建设、信息资源建设、信息技术普及、运用信息技术提高教育教学质量和管理水平等方面都取得了长足发展,极大地改善了学校的办学条件,有效地促进了优质教育资源共享,     

数字校园建设与应用 在探索中前行

我校是一所城乡结合部小学。至2005年,受多种因素影响,我校的发展规模日益萎缩,其中凤阳校区只招收了8名学生。新的领导班子经过反复研讨,一致认为,除了要考虑地理位置等先天不足因素外,关键看我们能给学生提供什么样的优质教育。大家畅所欲言、集思广益,最终把发展点集中到了“建设数字校园,创办优质教育”上来。     

数字校园建设与应用的回顾和思考

数字校园建设的首要工作是,基于教师的需求以及学校的信息化现状,确定数字校园建设目标。我校始终坚持：学校的一切都应该围绕学生的发展来展开。数字校园建设的根本目的也是为了更好地促进学生的发展。     

中小学数字校园建设过程中的实践与探索

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确指出"信息技术对教育具有革命性的影响",需要加快教育信息化进程,并从教育基础设施建设、优质教育资源开发与应用、国家教育管理信息系统三个方面提出了国家教育信息化建设的基本任务[1,2]。     

构建数字校园平台 促进师生共同发展——上海浦东新区金英小学数字校园建设探索与实践

随着教育改革的不断深入,学校教育信息化工作有序推进,很多学校都自主开发和购买了各类教育教学的数字化应用平台。然而,由于各平台中的数据不相通、没有关联,一所以学校在信息化实施过程中遇到了许多问题。学校开发的数字化平台应该具备促进教师的专业发展,有利于开展课程整合教学,形成特色资源库,促进学生发展,提高学校有效管理等功能。为此,学校2009年自主设计开发了统一用户管理、数据信息高度关联、资源相互整合的数字校园平台。     

便捷的“一站通”数字校园——浙江宁波市骆驼中心学校数字校园建设例谈

我校是一所百年老校,也是一所浙江省农村示范性实验学校。从1999年开始,我校教师就与数字校园有着不解之缘。从人人不会使用计算机到人人都会使用计算机,甚至人人会制作课件和网页。教师们把自制的课件上传到校园网中,把自制教研组网页与个人网页都相应地与校园网进行链接。     

打造数字校园，创新管理模式，构建现代学校——深圳宝安高级中学数字化校园建设与应用的总结与思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出“信息技术对教育发展具有革命性的影响,充分利用优质资源和先进技术,创新运行机制和管理模式,整合现有资源,构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施,加快终端设施普及,推进数字化校园建设”。广东省深圳宝安高级中学（以下简称宝高）在数字化校园建设方面做出了一...     

中小学数字校园建设与应用研究

正数字校园是以校园网为基础,以学校为对象的数字化、网络化、可视化和智能化的信息集成及应用系统。它将学校各部门、各学科、各领域的信息通过计算机处理,并最大限度地集成和利用各类信息资源,快速、完整、便捷地提供各种信息服务,从而实现学校教学与管理的信息化。数字校园采用先进的信息化手段和工具,实现从环境(教室、实验室、设备等)、资源(如公文、图书、课件、教案、讲义等)到活动     

创新应用引领发展——山东淄博周村北门里小学数字校园建设的路径探索

山东淄博市周村区北门里小学是一所拥有四个校区的集团化学校,从2005年确立以信息化特色起步到目前向信息化特色学校不断迈进,在较短的时间内学校实现了自身的嬗变和华丽转身,成为引领区域信息化发展的窗口学校。     

北京部分区县数字校园建设与应用的思路与进展——西城：新课题 新认识

在刚颁布的《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中,“加强数字校园建设”被列入首都教育信息化发展项目之一,是未来三到五年时间里关乎首都教育发展全局的重点项目。为了加强各区县、各实验校之间的学习和交流,为了进一步做好各实验校的数字校园建设规划,北京市教委基教二处、北京教育网络和信息中心于2011年3月30日～31日,召开了北京市中小学数字校园实验校方案交流会。这标志着该项目经过前期精密筹划、几番论证,从2011年起正式进入建设和应用的实质阶段。本栏目将持续报道该项目在各区县、各实验校的建设和应用的进展情况。本期,我们重点选取了北京西城区、石景山区、顺义区、怀柔区,分别围绕城区、近郊、远郊的实际情况,简要梳理各区县在推进数字校园项目过程中的认识以及开展下一步工作的情况。     

数字美术画板在学校装备建设与学科整合应用中的实践——南京数字美术画板技术装备与应用的案例

一、研究背景信息技术在学校中的装备,信息技术服务于学校教学活动,在南京的教育技术装备发展过程中,经过十几年的不断投入与装备,已经普及到了每所学校。通过不断地投入与更新完善,今天的教育技术装备,尤其是信息技术类教育装备,在常态化教育教学活动中发挥着     

基于LearnSite平台的小学编程教育资源建设与应用 ——以信息技术课程中的积木编程为例

编程教育已经成为人工智能时代的"刚需",而基于LearnSite平台建设小学编程教育资源,是开展网络化教学的基础,响应了教育部关于加强中小学线上教育教学资源建设与应用的号召.文章从小学编程教育资源建设与应用的现状出发,以积木编程为例,阐述了基于LearnSite平台的小学编程教育资源建设流程,并根据资源应用流程进行教学实践.通过实践证明,应用LearnSite平台资源开展小学编程教育,对促进学生自主学习,提高教学效率有明显效果.     

基于LearnSite平台的小学编程教育资源建设与应用 ——以信息技术课程中的积木编程为例

编程教育已经成为人工智能时代的"刚需",而基于LearnSite平台建设小学编程教育资源,是开展网络化教学的基础,响应了教育部关于加强中小学线上教育教学资源建设与应用的号召.文章从小学编程教育资源建设与应用的现状出发,以积木编程为例,阐述了基于LearnSite平台的小学编程教育资源建设流程,并根据资源应用流程进行教学实践.通过实践证明,应用LearnSite平台资源开展小学编程教育,对促进学生自主学习,提高教学效率有明显效果.     

"2008教育网络管理与应用大会暨新一代数字校园建设经验交流会"在北大举行,专家指出数字校园应为创新型人才营造环境

本刊讯 2008年4月17日～18日,由教育部科技发展中心主办、北京大学计算中心协办、<中国教育网络>杂志承办的"2008教育网络管理与应用大会暨新一代数字校园建设经验交流会"在北京大学举行.