轮机工程专业工程热力学与传热学课程建设探讨

工程热力学与传热学课程是轮机工程专业的一门专业基础课。从调整课程教学体系、激发学生学习兴趣、改进教学方法、建立网络课程、引导学生自主学习等方面进行探索和思考,从而提高教学质量,为专业课学习打下基础。     

高职院校Android课程教学实践及思考

随着Android智能手机平台的广泛使用,市场对Android开发人才需求也不断增加,基于Android系统的软件开发逐渐成为各高校人才培养的目标,本文从Android课程体系的建立、课程教学方法、培养维护学生的学习兴趣、以赛促学、帮助就业等方面谈了几点教学经验与思考。     

行业类高校“工程热力学”教学质量提高方法探讨

本文梳理了工程热力学在电力行业类高校的教学过程中存在的主要问题,结合课程的理论体系、教学目的和教学要求,提出了切实可行的教学应对措施,并将其应用在实际的教学过程中,从而为提高教学质量提供保障。     

提高"工程热力学"课程教学质量的方法研究

分析“工程热力学”的课程特点和学习中存在的问题，通过教学实践，研究指出了提高“工程热力学”课程教学质量的若干方法，包括精讲多练，理论联系实际，重视图表应用，做好归纳总结等。     

“以赛促教、以赛促学”的教学模式改革在办公软件课程中的应用探索

在高职院校的人才培养过程中,技能大赛发挥了重要的作用。以办公软件课程为例,针对"以赛促教、以赛促学"在教学模式改革中所起的作用以及应用进行探索。     

“工程热力学”研究型教学方法改革与探索

培养具有自主学习能力的创新型人才是新能源产业发展的重要推动力,工程热力学作为新能源科学与工程专业基础课程具有十分重要的地位。文章针对教学实践中发现的问题,结合工程热力学课程内容特点,提出教学模式、学习策略以及教学评价体系的改革方法,探索提高学生学习兴趣、培养学生自主学习能力以及激发学生创新热情的研究型教学方法。     

基于专业融合的“以赛促学”式GIS课程实验教学改革

地理信息系统(GIS)是一门偏重于技术和实践的课程,作为一门生态学相关专业本科生必须掌握的基础知识和重要技术手段,是开展宏观生态学科学研究的基础和关键技术。对于学生娴熟掌握GIS技能操作,形成GIS技术系统知识体系,解决具体生态学专业问题至关重要。本文针对生态学专业以往GIS课程实验教学中存在的问题,提出了一种基于专业高度融合的“以赛促学”式教学方法,结合教学科研实践中提炼的4个重点案例,使学生在练习了GIS软件技能基本操作后,能综合运用GIS技术和工具,结合专业所学理论和知识解决具体专业性问题,并极大地激发学生的学习兴趣和热情,对培养生态学及相关专业领域的GIS应用性、复合型高水平人才具有很好的推动和借鉴意义。     

工程热力学实验课程改革的探讨

文章通过对工程热力学实验课程现状的分析,揭示了传统工程热力学实验教学模式的不足,并针对如何提高工程热力学实验教学的内容、手段、方法提出了可行的方案.     

高等院校《工程热力学》课程改革的探索与实践

针对创新型人才培养对专业基础课程的要求,本文结合本院《工程热力学》课程组近年来课程改革的实践,从教材教学内容改革、教学设施建设、教学方法改革三个方面讨论,对《工程热力学》课程进行的改革措施。实践证明课程收效明显,教学质量和教学效率得到很大的提高。     

基于“工作任务、过程考核及竞赛结合”的高职《包装造型设计》课程改革与实践

《包装造型设计》在课程改革中,实施了以"工作任务、过程考核及竞赛结合"的教学模式。这种模式结合职业岗位要求,将工作任务贯穿于整个教学过程中,让课程内容体系工作任务化;以学生掌握职业技能为主要目标,注重对学生学习过程的考核;开展专业技能竞赛,以赛促学。通过教学实践,以"工作任务、过程考核及竞赛结合"的教学模式取得了良好的教学效果。     

基于课程主线的“知识树”教学法的研究与实践——以课程“工程热力学”为例

根据目前工程热力学教学中存在的诸如各章节内容孤立化、学生对基本理论的理解肤浅、应用能力不强和工程实践意识不够等问题,结合多年教学积累,提出了基于课程主线的“知识树”教学法。论述了“知识树”的构建思路和在教学过程中的应用。并从优化课程体系、加强教师主导、学生主体的教学意识等方面介绍了有助于开展该方法的教学方法和措施。     

工程热力学课程的教学方法初探

本文就如何增强工程热力学课程的教学效果,从模块化教学;理论联系实际,案例教学;巧妙合理地运用p-v图、T-s图;基本理论及定律的内涵渗透四方面展开讨论。     

“以赛促学”在电子商务专业教学中的探讨

在教学中,注重"以赛促学"的教学方法,有利于调动学生学习的积极性、主动性,培养学生的专业意识、竞争意识、竞争能力、想象力、创造力和动手能力,提高学生的职业技能和学习质量。文章在分析电子商务专业现状的基础上,探讨了"以赛促学"模式对电子商务专业教与学的作用,并提出了"以赛促学"在电子商务专业教学中应用的几点建议。     

基于“赛考结合”的“工程热力学”课程考核改革探索

以“工程热力学”考核为实施对象,摒弃单一化和一次考试确定成绩的方式,优化课程考核体系,创新性地加入学科竞赛考核,针对“赛考结合”的“工程热力学”课程考核改革进行了探索与实践。从课堂教学、考核内容、考核形式、考核成绩构成等方面进行教学方法改革研究,构建了学科竞赛、科研训练与课堂教学有机融合的方式,充分体现以学生为本、突出专业特色、贯穿素质教育的先进思想。“赛考结合”的考核方式在激发了学生对课程学习兴趣的同时,增强了学生的竞争意识,学生在科研训练和学科竞赛中多次获得奖励,推免或考取研究生数量逐年递增。同时,通过指导学科竞赛指导教师的理论水平、教学能力和实践能力不断提高,教学案例、教学素材和教学内容更加丰富,提高了指导教师队伍整体的业务水平。     

化学反应工程课程“重思考、强参与、广输出”教学模式探索

化学反应工程是化工与制药类专业的核心课程,应用性和实践性较强。本研究在分析其传统教学模式存在问题的基础上,提出构建“重思考、强参与、广输出”的教学模式,强化了学生对专业知识的理解和应用,教学效果显著提升。     

职业技能竞赛促进高职人才培养模式改革研究

高职院校学生技能培养还存在着很多的问题,还未能满足社会企业用人需求,以致"招工难"和"就业难"同时存在。因此加强学生职业技能培养,以满足经济和社会发展的需要,人才培养模式的改革是一项紧迫的要求。技能竞赛是职业教育教学改革的一项重要创新,突出和强调技术技能,竞争力的先进奖励为导向,是新时期职业教育的改革和发展中的重要助推器。"以赛促学,以赛促教"加快了高技能人才培养模式改革,提高学生学习技能热情,促进教学改革步伐,提升就业竞争力。     

“工程热力学”课程思政教学探索

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。专业课程与思政教学的完美结合是贯彻落实立德树人根本任务的保障。在传授知识的同时对学生价值观念进行正确引导是当代教育环境所提出的要求,文章以“工程热力学”课程为例,探讨了工科专业课程思政教学实施过程中存在的问题及其改进办法,为实现“工程热力学”课程与思政教学的有机结合提供了解决措施,为工科专业课程的思政教育教学提供了借鉴。     

“工程热力学”课程教学改革与实践

在工程热力学课程的教学改革实践中,通过创造探索性的教学模式,运用现代化教学工具及手段,在一定范围内实施双语教学,加强课程的实验和实践环节,为学生搭建了良好的学习平台,教学效果明显提高。