新课程初中说明文作文教学设计

<语文课程标准>(实验稿)明确指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展."写作教学是语文课程中的核心内容,"是语文素养的综合体现".那么,如何通过行之有效的写作教学促进学生语文素养的形成与发展呢?     

如何提高学生的写作能力

作文在语文教学中占有很大的比例,既是必考内容,同时又集中反映了学生的基本语文素养与对知识的掌握程度,以及语言沟通技巧与表达运用能力,是现代人才所必须具备的重要素质。新课标对写作提出了更为明确地要求,指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。"因此,教师在进行初中写作教学时,应改变传统教学低效的现状,实现教学     

浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合

阅读教学与写作教学是小学语文教学的重要组成部分,也是提升学生语文素养的重要途径。因此,在小学语文教学中应采取科学有效的措施把阅读与写作教学有效融合,以此充分激发学生的阅读与写作兴趣,极大地提升学生的阅读与写作水平,真正实现学生全面发展的目标。本文主要分析了现阶段小学语文教学中阅读与写作教学的基本现状,并给予了两者融合的有效策略。     

以“微写作”带动学生写作训练

写作是高中语文教学的重点内容,通过写作教学培养学生语文综合表达能力,提升学生语文素养。微写作是高中语文写作教学形式之一,开展微写作教学活动,能够有效调动学生语文写作热情,丰富学生语文写作内容。本文在阐述微写作基本概念及特征的基础上,提出以"微写作"培养学生写作水平的教学策略。     

基于教学写作序列模式下语文微写作教学探讨

高职语文写作教学期间,合理运用微写作教学方法以及创新性教学策略,能够在不断丰富教学手段,提升学生语文核心素养的基础上,促进学生写作能力以及综合素质水平的不断提升与进步。本文基于教学写作序列模式下,高职语文写作教学发展现状进行研究,分析微写作教学的有效作用,以及相关实践教学的应用策略,期望通过对高职语文写作教学的拓展分析与研究,深入了解学生的实际学习状态与写作问题,进而在不断引导学生掌握写作技巧以及学习方法的基础上,帮助学生处理好微写作与作文练习之间的关系,提升高职学生的写作能力与综合学习素养水平。     

基于语文核心素养的小学写作教学思考

在小学语文教学中,写作教学是其中的重要组成部分,对学生语文综合素养的提升有着较大的影响。在以往的教学过程中,教师更重视对学生写作技巧的培养,但是随着新课改的深入实施,对学生的核心素养提出了较高的要求。在这种背景下,教师在写作教学中就需要对学生的创造性思维能力、想象力、语言构思能力等进行培养。本文主要基于语文核心素养下的写作教学进行简要的分析。     

小学语文阅读与写作教学的契合方式讨论

在小学语文教学过程中,阅读与写作教学是十分重要的内容,通过有效的进行阅读与写作教学,能够提高学生的语文应用能力,培养学生语文素养,对学生的学习和成长十分有益。随着新课改的提出,小学语文教学模式应进行创新和改革,如何将阅读与写作教学有效的契合在一起,是全体教学工作者应深思的课题。     

新课改下写作素养的培养

语文新课改正在如火如荼地进行中,写作教学的重心也经历了由"写作能力"到"写作素养"的变迁。相对于原来具有可操作性的"写作技能","写作能力"、"写作素养"似乎空洞了许多,很多一线语文教师感到困惑与茫然。于是,在写作教学中出现了两种现象:一是将写作素养歪曲为背诵能力。二是过度淡化或者干脆省略了"写作技法"的教学。针对以上现象,笔者认为可以从以下三方面着手,进行写作素养的培养。     

加强语文综合实践的小学写作教学改进对策分析

针对小学语文写作教学状况,对语文综合素养实践内容的融入进行分析。总结语文综合实践的特点,旨在根据小学写作教学中存在的问题,进行课程教育方法的整合,为学生创设良好的写作环境,使学生在写作能力提升的同时强化语文综合实践素养,满足当前小学写作课程教学的需求。     

基于陶行知理论和儿童本位理论的小学语文写作教学

小学语文教学目标的确立是以核心素养为导向,教师在语文写作教学过程中应注重对学生核心素养的培养,将陶行知教育理论和儿童本位理论付诸实践,确保写作教学活动得到合理开展,为落实核心素养培育工作夯实基础。文章提出了在写作教学中激发学生写作兴趣、积累写作素材、开展主题活动、鼓励写作多样化、提高写作技能等策略。     

探析如何有效整合小学语文阅读教学与写作教学

阅读和写作都是小学语文的重要板块,阅读和写作教学之间的整合是一种较为高效的教学模式。因此教师在小学语文教学中应注重二者之间的整合,促进学生语文综合素养的提升,使其能力得到更全面的发展。在阅读中学生能够积累较多有价值的写作技巧和写作方法。同时在写作中能够实现对阅读内容的巩固,使语文整体教学获得更明显的效果。     

在读中思考，在写中升华——如何在阅读教学中落实读写结合理念

语文教学重在"听说读写",其中"读"和"写"是学生必须扎实掌握的基本型技能,也是促进学生语文核心素养提升的关键所在。以往,阅读和写作都是分开进行的,阅读就是阅读,写作就是写作,缺乏有机整合性。2019年秋季起,学校开始使用部编版语文教材。教材设置了专门的习作单元,这样读和写的联系就更加紧密了,因此唯有改变传统教学思路,探究阅读和写作的有机结合策略,才能有效落实"读写结合"理念,这样才可以有效提升学生阅读与写作能力,强化他们的语文核心素养。     

怎能不爱作文——新课标下写作教学方法研究

<正>多年来,学生写作能力相对低下是农村语文教学的一大弊病,如何让学生爱上写作,能够自主、自由地表达,则成了语文教学中一个永恒的话题。语文新课标提出"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点","充分激发学生的主动意识",应"有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养"。因此,笔者从自身教学的具体条件和特点出发,探索了写作教学的基本方法。     

小学语文阅读与写作融合教学的实践策略

阅读与写作都是小学语文教学的重点内容,是学生全面掌握语文知识、学好语文的关键,其对学生语文思维能力和文学素养的培养都起着重要作用,但由于受传统教学理念的影响,一些语文教师常常将阅读教学和写作教学分开进行,对阅读教学与写作教学之间的关联性缺少思考和实践,导致教学效果不佳。要想培养学生良好的核心素养与综合素质能力,教师就要了解阅读与写作之间的关系,并将两者进行有效融合,不断提高语文教学效率。文章首先分析了当前小学语文阅读与写作教学的内在联系及存在的问题,然后就如何有效开展读写结合教学提出了一系列对策。     

优化小学语文写作教学具体措施分析

小学语文写作教学是小学语文教学的主体内容之一,写作更是语文考试的半壁江山,学生的写作体现着学生语文的综合素养,对学生基础的写作能力和表达能力都有着一定的要求。一直以来,写作是小学语文教学的重难点。在当前,小学写作教学进入了瓶颈期,小学生写作水平的提高跟不上总体的教育水平,处于滞后状态,局限了学生的全面发展以及小学语文教学的发展。如何提高学生的写作能力一直是教师们一直重点攻克的难题。笔者将在本文浅谈如何优化小学语文写作教学,以期起到部分借鉴作用。     

小学语文写作教学策略研究

写作是对学生语文知识掌握水平、字词整合能力以及情感与文字结合能力的检测,即学生语文综合水平的表现。优秀的写作教学有利于全面提升学生的语文素养,提高语文教学效率,值得教师重视。为了使得写作教学成效更为显著,本文分别从培养生活观察体验兴趣、养成良好课间阅读习惯和形成科学合理评价体系三个方面对小学语文写作教学策略展开简略研究,以期为广大同仁所参考借鉴。     

新形势下的阅读创新与写作创新初探

随着教育教学的变革，中学语文教学应致力于学生语文素养的形成和发展，阅读和写作作为语文学习的两大部分，也面临着改革创新。     

小学生的写作教学之我见

《语文课程标准》在写作教学建议中明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文综合素养的体现。写作教学应贴近学生生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”所以,我们在教学中重新定位写作教学的目标和求,不断转变写作教学的观念,改进写作教学的方法,从而提高写作教学的实效性。     

小学语文写作教学中的动与美

小学语文写作教学,在于通过科学的写作引导,帮助学生全面提高自身的写作素养,形成良好的写作意识。而在这样的培育过程中,必然需要给予学生充分的写作指引,带领学生发现写作教学当中的动与美,进而升华学生的文章,实现高质量的小学语文写作教学。     

小学语文阅读教学与作文教学的有效整合

在当前的小学语文教学中,教师总是把阅读教学与写作教学割裂开来,这就使得学生的语言文字运用能力没有得到有效的发展,不利于提升学生的语文核心素养。所以,如果小学语文教师想要更加充分地提升语文教学质量,就需要将阅读教学与写作教学进行充分的整合。因此,文章重点研究在小学语文教学中将阅读教学与写作教学更好地结合的有效策略。