论"课"的深层意蕴及其理想构成要素

"课"是教学活动的基本单元,是由"言"向"果"的一种运动,语言性与效能性是"课"的两大本质属性.好"课"发端于问题,展开于逻辑,成功于激情,升华于创意,好课就是问题、逻辑、激情与创意的同在与化合.     

论庄子之“道”与“大美”的美学观

庄子之"道"是对老子之"道"的继承和发展,将老子之"道"人情化、审美化,侧重于探讨人如何超脱现实与物的束缚,遨游于天地万物之中,追求精神解脱和自由的人生境界及其途径和方法。庄子主张"大美","大美"就是存在于天地万物之间的真美,是一种不着人为因素的原初之美,无论审美主体和审美客体都处于顺应自然的自由状态,超越于世俗的美丑观念,是"道"的境界的形象化体现。     

中共"一大"不可能8月1日闭幕——答刘鹏程先生

"一大"闭幕于8月1日,既不符合马林对大会安全的要求,时间也显然来不及;8月1日下午5时许嘉兴遭狂风发生巨灾,证明"一大"不可能闭幕于8月1日;根据陈公博的回忆,"一大"最可能闭幕于8月2日和8月3日,而3日更符合王会悟"两天后决定续会"的回忆,"一大"最可能的闭幕日期是8月3日。"一大"闭幕后中央局成员一定在上海开过中央局会议,会议的时间应是8月5日,这可能是8月5日闭幕说的由来。     

“大概念”统摄下的数学整体性教学

在数学课程中,"大概念"应当贯穿于数学课程的全部,能被学生认知、理解并在理解的基础上进行积极的应用。"大概念"能让学生广泛地吸纳数学知识,能引导学生进行"有意义学习",能让学生快速有效地运用数学知识。指向大概念、围绕大概念、聚焦大概念,要突破单课思维,引导比较归纳,纵向横向拓展。通过"大概念"教学,占领数学学科教学制高点。     

以大课间为载体,夯实德育基础,绽放生命色彩

孙吴县第二中学于2014年3月正式启动大课间活动以来,历经一年的探索与实践,形成了融国学、体育、音乐、艺术于一体的"全程音控体育大课间"模式,成为孙吴教育的一面旗子。学校于2013年12月被评为黑河市长跑运动先进集体。全程音控体育大课间活动作为全程育人的重要途径,一年来,不但增强了师生的体质,弘扬了国学文化,促进了养成教育,还形成了一个快乐的比、学、赶、帮、超的教师队伍和学生群体,摸索出一条"向善、启智、强身、尚美"的     

中职学生学习专业课的兴趣培养策略

专业课是中等职业学校重要的课程,但由于职校生文化基础薄弱,课程难度大,因此学生学习存在一定的困难。文章针对中职校学生及专业课程特点,提出采用"于趣中教"、"于乐中学"、"于疑中引"等策略,培养学生学习专业课程的兴趣,从而全面增强教学效果。     

搞好综合教学 全面提升学生的美术素养

要树立"大美术"观念,发展"大美术"的综合教育模式,将有助于提升学生美术素养的教育融注于一切学校教育活动之中。     

论大数据教育应用思想的五大传统借鉴北大核心

近些年来,大数据在教育领域中的应用方兴未艾,已成为进行教育决策、优化教学模式、变革教育评价的重要依托力量。大数据教育应用与我国传统教育思想遥相辉映、彼此促进,这主要体现在大数据借鉴"有教无类"推进教育公平、借鉴"因材施教"开展个性化教育、借鉴"禁于未发"构建道德预警机制、借鉴"循序渐进"完善精熟教学法和借鉴"君子慎独"培养学生道德自律五个方面。大数据为诸多未能很好实现的传统教育思想提供了科学力量和技术支撑,而传统教育思想则为大数据的教育应用指明了发展方向。     

汉语维度形容词“大、小”语义系统研究"

"大、小"的空间义是表示事物的整体形状,可以与各种维度类型的事物组合,倾向于描述维度不凸显的事物。"大、小"几乎能够描述绝大多数的抽象事物,其隐喻义的目标域大致分为时间域和抽象量域。     

南京师范大学出版社

创办于1995年的南京师范大学出版社坚持"教字当头,以师为本,立足高教,面向大教育"的办社方针,恪守"为高校教学科研服务、     

读书励志 行孝感恩

创办于1969年的辽宁省建平县白山乡中学是一所充满灵气的普通乡村学校。小学校,大追求。学校坚持"读书·孝道"的办学理念,秉承"施德于礼施礼于人"的校训,塑造了"乐教无我"的教风,旨在实现"吃苦、规范、立志、方法"(培养吃苦精神,规范行为习惯,树立远大理想,学会生存方法)的育人目标,构成了以孝为纵、以德为横、以课堂     

九嶷山舜文化资源及其旅游开发初探

九嶷山舜文化主要突显于九嶷山及其相关景区景点、舜帝陵庙及其祭舜礼祖谒陵活动,以及历代先贤明哲的名作之中。为弘扬九嶷山舜文化,对"突出大主题,做好大文章"、"构建舜文化圈、实施舜文化旅游联动开发"、"内练内功、外塑形象"等构想进行了阐述。     

党的十九大精神在高校的“三进”研究

大力开展党的十九大精神进教材、进课堂、进头脑的"三进"研究是高校贯彻落实党的十九大精神的重要着力点,是新时代高等学校教育改革创新的重要内容。该研究既面临机遇又面临挑战,基于现实情况,从大学生、教师、教学载体三个方面提出了科学的策略思路,帮助大学生坚定社会主义理想信念,将党的十九大精神内化于心、外化于行。     

兼容并蓄——我心目中的复旦精神

复旦大学创建于1905年,原名复旦公学,素有"江南第一学府"的美誉。"复旦"二字由创始人、中国近代知名教育家马相伯先生选定,选自《尚书大     

北宋四大书院之首——应天书院

应天书院又名睢阳书院、应天府书院,与江西庐山白鹿洞书院、湖南长沙岳麓书院、河南嵩山嵩阳书院并称为北宋"四大书院"。因其成立较早,为州县置学之始,居"四大书院"之首。应天书院创办于五代时期的后晋。商丘虞城学者杨悫,热心教育,聚徒讲学     

基于“问题本位学习”理论的“大问题”教学

"问题本位学习"强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,通过让学生合作解决真实性问题,来学习隐含于问题背后的科学知识,形成解决问题的技能,并形成自主学习的能力。基于"问题本位学习"理论基础而提出的"大问题"教学模式,在厘清"大问题"教学的内涵及课堂结构的基础上,进一步归纳"问题本位学习"理论下的"大问题"教学实施关键,强调在课堂教学中提出并解决直指本质的"大问题",真正让学习发生。     

课间

猪在古代的别称"猪"在我国古代有许多别称。使用频率仅次于"猪"的是"豕"。《左传·庄公八年》中有:"齐侯游于姑棼,逐田于贝丘,见大豕。"     

文坛资讯

(2012年11月20日—12月20日)1.商务印书馆启动汉语盘点2012首添十大网络用语由国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆、中国网络电视台联合主办的"汉语盘点2012"启动仪式于2012年11月20日在商务印书馆举行,此次盘点首次增加了"十大网络用语"。"年度字词"网络评选活动,旨在"用一个字、词描述     

“大思政”如何迈上新高地

"大思政"作为思想政治教育的应然状态,并非思想政治教育的某种模式或方式,而是思想政治教育的理想状态。因此,要正确理解"大思政"意蕴,将"大思政"贯穿于所有学科教学和学生生活与学习中,要求每一位教师融入其中。同时,构建多维度教育格局和矩阵化教育课堂,助推"大思政"迈上新高地。     

语文教学提高学生质疑能力策略研究

古往今来,让学生质疑问难一直受到教育者的重视,我国古代就有"学起于思,思源于疑"、"小疑则小进,大疑则大进"的精辟论述。质疑是学生探究能力培养的开始,它能激发学生的探索热情,使他们处于积极的学习状态之