试论中国人“取名字”中的暗示

名字,是人的一个代码,是说明"我"与"你"是不同个体的一个名称,是一个符号,是一个标签。名字是人在出生后被赋予的,即"取名字",因此,名字本身与"我"这个个体的命运是没有关系的,但是由于名字中存在着许多暗示,人们会将名字与"我"的时代、家乡、环境、出生、成长、前途乃至命运联系在一起。文章主要对新中国成立至今中国人"取名字"中暗示的部分进行回顾和梳理,分析中国人"取名字"的变化,正确和理性地看待名字的作用,遏制通过名字来实现人生理想的唯心思想。     

略论竞技篮球进攻“暗示”与运用方法

竞技篮球中的"暗示",分为技、战术暗示和自我暗示,也包含教练训练和临场指挥中的"暗示".现代竞技篮球朝着信息化、瞬息性方向发展,使其"暗示"在现代篮球比赛中的运用显得越来越广泛和重要了.特别是对处于未完全成型的技、战术打法的球队和心理品质未完全成熟并处于学校层面上的竞技篮球运动员而言,其"暗示"的作用和意义不言而喻.     

“乌鸦嘴”教育容易毁掉孩子

"乌鸦嘴"教育是指用消极的心理暗示对孩子的表现进行否定,比如常常会埋怨孩子不如别人家的孩子聪明,脑子笨等等。一张张不负责任的乌鸦嘴,在不经意间影响了孩子们健康成长的轨迹,甚至使孩子和父母、老师的教育初衷背道而驰。心理学研究表明,一些比较敏感、脆弱、独立性不强的人,比如妇女和儿童,很容易接受心理暗示。一个人如果长     

“暗示”教学法在初中数学教学中的应用

正暗示教学法是通过心理暗示或者教师的行为等来传递教学信息,使学生能够从中受到启发,对其学习有积极的促进作用,是教学中较为常见的一种教学方法。在初中数学教学中,应用"暗示"教学法可以引导学生的思维,使其养成良好的思维习惯,并且使学生树立起学习的信心,对初中数学教学目标的实现有积极的作用。一、"暗示"教学法简析所谓"暗示"教学法就是教师在教学的过程中,通过一定的暗示来改变学生对于学习对象等的态度来激发学生学习的潜     

“心理暗示”在射击训练和比赛中的运用

针对"心理暗示"在射击训练和比赛中的运用进行分析,介绍了"心理暗示"在训练前的应用,同时还研究了"心理暗示"在射击训练中的应用。结合这些内容,总结了"心理暗示"在射击比赛前和比赛中的应用,内容有:认识学员赛前心理状态,确定比赛目标,通过积极肯定的方式暗示。希望通过对这些内容的分析,能够为射击训练提供一定理论依据。     

社会心理学视野中的“粉丝”研究

从社会心理学的角度看,"粉丝"现象已经不再是单纯追星的产物,而逐渐成为一种具有文化特色和影响力的社会交往现象."粉丝"与普通受众的区别在于"粉丝"是具有相同或相近心理基础的群体,而从这层意义上看,普通受众是非群体.在"活生生"的舞台表演中,"粉丝"与"粉丝"之间的关系主要是竞争与合作的关系;"粉丝"与偶像的关系则是暗示与模仿的关系,并且从暗示到模仿是一个渐进的心理行为发展过程.     

中职数学“心理暗示”教学法的实践与研究

本文详细阐述了运用"心理暗示"教学法发挥教师的主导作用,积极的直接暗示;发挥同伴互动作用,积极的间接暗示;强化学生的主体地位,引导学生积极地自我暗示等三个策略。用教学成效说明通过"心理暗示"教学法能激发学生内在潜能,潜移默化,使教学收到"教育无痕"之效。     

“暗示教学法”漫议

一、暗示教学法的由来在早期的社会心理学研究中对暗示的现象及作用已有深刻的研究和论证。一九五五年保加利亚著名学者洛柴诺夫开始从心理诊疗的个别实验中全面地研究了暗示及其作用的问题。他的实验是从这样一个事例中得到启示的:一个在业余学校学习的工人,时常感到记忆力差,学习效果不佳,于是洛柴诺夫对他进行了暗示法的诊疗实验,结果使这位工人的记忆     

“暗示”影响幼儿行为的探索

暗示是日常生活中最常见的心理现象,当一个人处于一个环境中,会无时无刻被这个环境所“同化”,因为环境给他的心理暗示让他不知不觉中学习.所以成人的暗示在某些情况下,影响了孩子,甚至成为孩子的学习目标,而这些暗示具有两面性,积极的心理暗示改变幼儿的消极情绪和行为,反之消极的暗示消除孩子的积极行为.无论在家庭还是学校教育中都存在着暗示行为,有意暗示和无意暗示影响幼儿的行为,根据幼儿不同的发育阶段给予积极的暗示和诱导,就会使幼儿有意或无意的做出各种反应,在耳濡目染的潜移默化中受到良好的影响.     

巧用“暗示”

据说,越战时期,美国一所新兵训练营的教官用了一个“怪招”,将一批来自劳教所的没有文化,又沾染了不少恶习的新兵,训练成了一支纪律严明、军容整齐、精神焕发的军队。这一“怪招”就是心理暗示法。所谓心理暗示法,就是运用暗示来调动人的无意注意,发挥人的潜在能力...     

网球业余爱好者如何突破“瓶颈”

面对网球业余爱好者在练习中出现的"瓶颈"现象,球手应该给予自身积极的心理暗示,并从个人技术的短板着手,努力提高个人技术技能和身体基本素质,则必然突破"瓶颈",使个人运动技能上一个新的台阶。     

巧用暗示 化解冲突——探讨“暗示术”在课堂调控中的应用

暗示,从字面上来看,"暗"即对方无从察觉,"示"即一定意图的指示,暗示即是使对方自然地、无从察觉而又能毫无抵触地接受的一种人为有意图的指示。在心理学中,把运用各种暗示技巧来控制对象的注意力,从而使其不自觉地接受实施者的某种指示的方法叫做"暗示术"。     

浅谈语文教学中“暗示”的技巧

"暗示"技巧是启发式教学的一种行之有效的辅助技巧。教学的艺术主要是启发艺术,执教者若能针对不同的教学情境,恰当地运用"暗示"技巧,则能使启发性原则得到很好的贯彻,使课堂教学呈现"柳暗花明又一村"的局面。     

音乐教师不妨适度“自欺”——试论在心理暗示下音乐教师的态度转变

在音乐课堂中,起着决定性作用的是音乐教师。因此,音乐教师是否拥有健康良好的心态,直接关系到师生关系以及课堂教学质量。本文从心理暗示这个角度出发,提出"自欺"这种自我的心理暗示,从而使教师拥有一种乐观的工作态度、创造和谐的师生关系以及构建一个愉悦的教学情境。     

暗示——课堂教学中的“紧箍咒”

一、暗示——降低高度1.回顾"凑十歌"2.出示图片,计算三角形上三个数相加的结果,请学生说说怎么思考的。以上的教学片段是为接下来学习"9加几"作铺垫的。但不难发现,"凑十歌"也好,把三角形上的三个数加起来也好,都是在不同程度上暗示学生:用凑十法计算比较简便。如第2环节把三角形上的三个     

谈“题记”与“小标题”

作手法。一、题记所谓"题记",一般是在作文题目下、正文前,自拟凝练的句子或引用名言警句,单独成段,作为文章内容进行阐释的文字。对于"题记"的作用,具体说来,一是用来交代写作背景。这是写题记的最初用意,多见于古诗文,俗称"小序"。二是用来暗示文章内容或提示文章主题。用短短的一两句话,暗     

例谈“暗示”在数学课中的界度

许多教师根据《数学课程标准》的要求,在课堂中都非常注重学生自主性的发展,常常在课堂中用到暗示的手段。这非常好,暗示教学是以实现人的自我发展为宗旨,是培养学生学习自主性的一个好办法。但在实际教学中,有许多教师知道运用暗示教学,但却不知如何把握暗示的界度,不是暗示不到位,就是暗示过度了。     

警惕教育中的“暗示生短”

焦点目录■主持人语■童年的暗示影响着我的一生■积极的暗示帮女儿找回运动的自信■良性暗示就是条件性的批评和非条件的鼓励——访北京友谊医院柏晓利大夫■体态暗示在家庭教育中的神奇力量主持人语很多心理杂志都曾引用过这样一个案例:一位母亲带着一个八九岁的男孩来看心理     

政治课教学中的“望闻问切”

政治课教学中,如何发挥老师的主导作用和学生的主体作用,形成师生的良性互动,是提高课堂实效性和针对性的关键。在教学中,我用“望闻问切”的教学法取得了较好的教学效果。一、“望”——赏识或成就心理暗示教学法“望”,首先是一种希望、期待成功的暗示。现代教育心理学已证明,每一个人都希望成为一个成功者。渴求成功的欲望,是学习的一种原动力。在课堂教学过程中,教师要根据不同的教学目标给每一个同学以成功的暗示鼓励他们,强化学生的成就意识。     

“复活”的古尸

正1.眼尖的宁宁突然发现,盗墓贼用布条系成三角形的标记,暗示了一条路径。智力题a.请你找出所有三角形布条,并沿着它们所指的路径,看看这条路最终通向哪里?2.哦,标记"路径"最后竟然通向一个石窟!智力题b.你发现石窟内有什么异常情况了吗?