校长履新要做到“三立”

每年暑假,教育主管部门都会对辖区学校的校长进行部分调整。来到新单位,校长如何开展工作?我以为要做到"立足、立业、立言"。一、立足立足就是要融入集体。既要融入原来的领导班子,也要融入教职工当中。信任是相互的,对人信任才能换来对己信任。对原有的领导班子以诚相待,即使面对的是你不认可的人,也不能轻易下结论,更不能戴着有色     

校长要善待教师

学校的希望在教师.一所学校要得到健康、快速发展,校长就必须善待教师.校长善待教师,才能充分调动、激发教师工作的积极性、创造性,才能鼓励广大教师以主人翁的态度投入到学校的教育教学工作中.     

校长要常“向内看”

今天,在一些学校的管理中,管理者不断地“拿来”那些所谓的“前沿理论”用于自己的学校。结果,不但管理没出成果,连学校和老师们也迷失了自我。所以,管理者不能一味向外看,更多地是要向内看。看清了自我,以及学校的教师,才能有的放矢地“拿来”,才能从根本上解决学校发展中的问题。     

校长要在研究性实践中成长

校长在学校教育中的实践是“学校管理”。他需要有明确的“管理”意识．而不能总是停留在“教师”的角色意识上。他是学校管理者。需要具有先进的教育理念与管理理念，需要意识到学校变革的方向、学校教育日常生活形态改革的内涵，需要将学校的发展、新型学校的创建，视为管理的目标追求。在学校这块土地上，集聚发展的力量．推动学校教育不断发展，不断实现学校教育的价值。而这样的实践，没有现成的模式可以套用．没有同定的道路可走．只能不断研究、不断探索、不断反思、不断重建。只有在这样的研究性实践之中．才可能生成新型的学校与新型的校长。     

“走课”——美国校长的管理硬功

教育管理者离课堂一线的距离有多远？校长如何才能成为学校的教学领导者？美国校长的“走课”功夫也许会给我们带来不少启发。[编者按]     

立德树人的根在课堂

党的十八大报告提出把立德树人作为教育的根本任务。作为学校管理者要引领教师扎根课堂,抓住上好新学期第一课这个关键点,把握过好教材关这个重点,突出用好多媒体这个亮点,才能让立德树人思想真正做到接地气、有活力,宛若陈酿愈久弥香。     

学校管理要善于经营人心

在学校管理中,"经营人心"就是指对干部、教师进行心理管理,就是要充分尊重、满足干部、教师的心理需求,从而进一步调动他们的积极性、主动性、创造性,真正让干部、教师"用心想事、用心谋事、用心干事、愉悦做事"。激发调动干部的潜能要在管理上坚持集体领导和民主集中制的原则,使班子成员合心。一是要增强平等的意识。校长在日常工作中要真心诚意地听取班子其他成员的意见和建议,要当"班长",     

校长要做教师思想的管理者

纵观当前学校制定的各项规章制度,大多从学校教育发展的角度出发,强调教师要做什么,不许做什么,很少考虑教师的实际能力、内心感受和需求,使学校处于一种行政专制式的管理模式。这种管理模式禁锢了教师的思想,教师的积极性和创造性难以发挥。     

风景这边独好——以管理促发展以敬业求公平

根据国家教育部<中小学校长培训规定>(教育部第八号令),为落实国家教育"十一五"规划和实现教育现代化的目标,为了提高中小学校长的素质,贵州省教育厅抓住了教育发展之根本:"一个好学校,需要一个好校长",从而举办了贵州省首批"中小学校长提高培训"活动.在全省18个县市中,选派了90位校长分赴深圳、大连、青岛、宁波四个教育发达的先进地区进行培训学习.2008年4月1日各学习小组分赴挂职学习城市进行为期三个月的培训学习.……     

学校管理者的“要”与“不要”

校长应做到“四要”,即“要对得起”、“要飞得高”、“要比得过”、“要靠得近”。一要“对得起”,即要对得起学生。对得起家长,对得起学校,对得起教师,对得起自己的良心和社会的责任,这就是我们所说的师德：二要“飞得高”．校长是学校的核心灵魂,必须不断学习以提升自己的素质、品位,做一只不断高飞的领头雁;三要“比得过”,勇于尝试做别人做不到、学不来的事情是校长的独特之处;四要“靠得近”,即要有亲和力。校长首先是一位教师,其次才是教师的领头人。校长应擅于激发班子其他成员的主动性和创造性,想方设法调动全校教职工的使命感和责任感,集思广益,凝心聚力,营造积极健康、温馨和谐的人文环境。     

敬业乐业,奉献忠诚

<正>班主任是班级的组织者和领导者,班级的大量工作主要靠班主任做,班主任责任心的强弱,业务能力的高低,思想品德的好坏,不仅决定班级管理效果的优劣,而且决定整个学校教育工作质量的高低,所以班主任工作是学校工作中不可缺少的重要部分。下面我就几年来的班主任工作实践谈谈体会。一、在思想上热爱学生常言道:漂亮的孩子人人爱,而喜欢难看的孩子才是真正的爱。十个手指头伸出来有一般齐的吗?每个班都有好中     

用文化为学校立魂

文化是学校凝聚力和活力的源泉,是学校的灵魂。有文化自觉的学校,会清晰地意识到自己该秉承什么,用什么样的理念影响师生生活,以能够促进教师与学生的生命在学校中得到舒展、成长的文化,让普通人的潜力得到发挥、个性得到张扬;不好的学校文化,则存在于缺乏文化自觉的学校之中,可能会压抑个体生命,使学校整体处于平庸的文化氛围中。     

做校长要四个"走"

在现代学校管理中，校长所担当的角色应该是多重的，既是学校管理者，也应该是言传身教的教育者，既是有实践经验的心理学家，又是学校发展的经营者。校长如何有效地抓好学校管理，做好日常工作呢？笔者认为应该做到“四走”，即走下去、走出去、走上去、走进去。     

用文化为学校立魂

如今,很多学校都在打造学校文化,但坦率地讲,真正有文化精神的学校并不多。当前,学校在文化建设中存在明显的形式主义:其一是物表化,很多学校建得富丽堂皇,但只是一些建筑、图案,并没有真正成为师生生活和记忆的组成部分,没有具备深刻的文化内涵和教育意蕴;其二是文本化,各种学校都建立了很多规章制度,但制度只停留在文本层面,没有真正地成为规范学校成员行为的动力;其三是标语化,许多学校努力让每一堵墙都能"说话",写满了各种标语口号,但这些标语只是挂在墙上,印在宣传册上,没有成为师生的自觉追求,甚至行动方向与标语内涵南辕北辙。     

做人要大气 做事要精细

人活在这个世界上,无非是做人、做事两个方面。办学校、兴教育、做校长,说到底也是做人、做事。所不同的是,我们还要通过自己的做人、做事去影响全体师生思考、学会如何更好地做人和做事。     

校长要关注教师的感受

校长作为学校的决策者、管理者、组织者．要办好学校必须依靠教师。如果校长赢得了全体教师的理解、信任和支持,就赢得了一所学校。那么,什么样的校长能一呼百应又令人心悦诚服？什么样的校长能发挥教师的才智并激发其潜能？什么样的校长能让教师敬业奉献并乐此不疲？我从工作中总结出五点看法：     

校长要做教师思想的管理者

校长如何管理好学校,是一门科学,也是一门艺术。校长管理学校最头疼的是担心教师不服从管理,工作不积极。尽管有时校长对此作出不懈努力,不断完善着规章制度,但还是不可避免与教师发生这样那样的矛盾,出现越管越不会管的困惑。     

校长要常向“内”看

有些校长总喜欢拿来一些前沿理论用之于学校管理。结果,不但管理没出成果,反而弄得自己和教师都迷失了方向。所以,校长不能一味向外看,更多的是要向内看。看清了自我以及学校的教师,才能有的放矢地拿来。     

学校管理：教师的参与离不开

教师是学校的未来和希望，作为一名学校的管理者，怎样才能培养一支素质高、业务精、团结向上的教师队伍？怎样才能使学校发展起来？只有依靠教师、发展教师，让教师代替校长思考，让教师积极参与学校管理。     

学校管理者要关注新教师成长

新教师的成长、成熟是一个长期而艰辛的过程，对其培养不是一次培训、一次活动可以解决的，需要建立一套与其成长相适应的育人机制和措施，才能让新教师这支生力军，真正担负起推进教育改革，实现教育发展的历史使命。