一次精彩的辩论会

今天上午。我们班里洋溢着紧张而又凝重的气氛。因为我们班里要举行一场关于"开卷是否有益"的辩论对抗赛。对抗赛还没开始,同学们都在进行热烈的讨论。过了一会儿,李老师来了,我们紧张的气氛更加重了。李老师站在讲台上,拿出一枚硬币说:"我们来掷硬币,正面是正方,反面是反方。"老师说     

记一次辩论会

今天上午第一节课,我们班举行了一次别开生面的辩沦会,因为是第一次搞这样的活动,同学们都非常激动。 辩论会开始之前,老师要我们全班分成两个大组,正方的同学坐在一起,反方的同学坐在一起。这可真有意思,同学们按照老师的要求迅速坐好。     

记一次有趣的辩论会

"我认为开卷有益,因为……""我认为开卷未必有益,因为……"这是在干什么?实不相瞒,这是我们班在举行小小辩论会。今天,我们以"开卷是否有益"为话题,展开了激烈的讨论。     

一场辩论会

今天,走进"童文"作文班时,经老师已经在讲笑话了。接着,老师又在黑板上写了"辩论会"三个字,说:"今天我们的主题就是这个。"教鞭直指"辩论会"。"啊!辩论会?不会吧?"我心想,"要知道我之前已经参加过一次辩论会了呀!"     

精彩的辩论会

星期五上午,我们班在紧张、热烈的气氛中展开了一场辩论会。辩论会的主题是"开卷是否有益",正方包括我只有八人,由于人数少,我们八人要站在讲台上进行辩论。辩论会开始了,第一回合是按顺序进行辩论。     

记一次精彩的辩论会

一开始,正方的小冷瑶同学先发制人,发表她的观点说：“我方认为开卷有益,因为书是人类文明的‘长生果’,是伴着我们成长起来的。每当我打开书认真阅读,就会有新的发现,新的收获。”     

一场别开生面的辩论会

古人云：开卷有益。确实,博览群书能使人拥有丰富的知识,能言善辩,受人尊敬。那么是否开卷全都有益呢？上周五,我们班进行了一场别开生面的辩论会,正方论题是开卷有益,反方论题是开卷未必有益。老师让我们事先考虑支持哪一方并做准备。     

记一次“网络利与弊”辩论会

一、事件起因一天,一位学生家长给我打来电话,向我诉说,他正在上六年级的儿子常在早晨和晚上趁家长睡觉时间,偷偷起来玩电脑游戏,家长管教,如果说轻了,效果不佳,说重了,孩子便跑到外面去偷偷地去上网。因为孩子马上就要升入初中了,而孩子一味地沉溺于网络中,学习成绩下降很快。家长很是着急,却不知如何是好。得知这种情况,我也很着急。是的,六年级学生已进入青春期,青春期是学生很关键的时期,他们的思想、行为等往往不成熟,有时一些行为等过于偏激,如果教育不好,将会影响他们的一生,这时及时对他们进行思想教育是很重要的。     

有趣的家庭辩论会

今天,爸爸妈妈带我去了动物园。在动物园里,我看见了许多顽皮的猴子,它们四肢灵活,动作十分敏捷,在树丛中跳来跳去。最有趣的是它们长长的尾巴挂在树上,让自己的整个身子悬在半空中,好玩极了。回到家,我就问爸爸妈妈,如果人长     

开展洋务运动辩论会的一次尝试

辩论是两种对立观点的交锋,是用论据、理由说明自己的见解,驳诉对方的观点。在教学中运用辩论可以使学生对辩题所涉及的内容有更全面、更深刻的理解,在双向对撞的思维中辩明事理。辩论是探究学习的一种有效方式,在教学中笔者进行了一次有益的尝试。     

一道判断题引发的辩论会

今天上午,我们班进行了一次单元测试,内容是"圆柱与圆锥"。下午,植老师给我们讲解试卷中的题目时,一道判断题引起了同学们的争议。题目的内容是:"圆锥体积是圆柱体积的1/3,则它们一定等底等高。"     

记一次辩论会

上周五上午第二节语文课上,我们班进行了一次别开生面的辩论会,辩论的话题是:小学生要不要多看电视。上课铃响了,老师走进教室,说:"下面,咱们开次辩论会,辩论的主题是:小学生要不要多看电视。辩论分两组进行,我的左面三排为正方,我     

大班辩论会：风，好不好

最近,几乎每天都有风,有时还很大,影响了幼儿园的户外活动,时间只能缩短,甚至取消。一个孩子因此抱怨：“都是因为刮风,我们不能玩了,风～点儿都不好。”但并不是所有的孩子都这样认为。嘉祈马上反驳：“我就认为风好,没有风,风车就不能转了!”两个小朋友谁也不服谁,你一句我～句地争吵起来。作为老师,我站在～旁,没有马上制止,     

那次辩论会,我听见花开的声音

五年级第一单元的学习已接近尾声,这一单元的主题是我和书的故事,无论是作家还是大师都用自己的语言告诉孩子们读书的乐趣。孩子们能体会到其中的快乐吗？将来他们会与书为伴吗？其内心是怎么看待书的？对阅读还有哪些困惑与不解？抱着些许疑问,我准备在班上举行一次“开卷是否有益”的辩论会。     

语文教学必须注意“价值引导”——一次辩论会引起的思考

近日 ,杭州市拱墅区举行了一次辩论会。辩题是 :阅读教学中“教学内容的价值取向”与“学生在学习过程中的独特体验”哪个更重要。辩论各方都以充足的理由论证自己观点的正确和重要。最后让笔者作总结 ,目的是在充分认识两者在阅读教学中的地位、作用以后 ,把两个看似矛盾的方面统一起来 ,正确把握语文教学这一重要特点。当前的主要倾向是课文的价值取向有所忽视先看一个教例。教学《落花生》一课时 ,对“从落花生身上 ,你得到什么启示?”这一问题 ,教师认为 :这是个弹性、没有标准答案的问题。学生根据自己的认识和经验 ,可以从不同的角度…     

一年级的日记

刚接手教一年级，感觉无从下手，同事给我推荐了一本书：《心平气和的一年级》，一口气读完，我被薛瑞萍老师认真探索和实践的精神感动，同时又情不自禁地感叹：跟着薛老师读书的孩子多么幸福啊!我想能不能将薛老师从一年级开始培养孩子读写的做法“搬”到我的班级．也让我的学生从一年级开始写日记，享受到写作的快乐。     

“茶壶”分家记——记一次班级座位调整

“老师，您知道吗，我们以前的小组就像一个茶壶，它的名字就叫‘唯一’。如果没有了茶壶盖，就留不住茶香；如果没有了壶底，就不能再装水；如果没有了壶把儿，倒茶时就会烫手。所以我们小组成员缺一不可。老师，我们非常想回到以前的小组，因为现在的我们已经是亲密的一家人了!”     

记一次大扫除

今天学校要举行大扫除，这不，一大早我便赶到学校，等待老师吹响“战斗的号角”。等同学们到齐后，老师便把任务一一分配了下去。我的任务是擦窗户，嘿嘿，这可是我的拿手活儿!这个任务对我来说，简直就是“张飞吃豆芽——小菜一碟”!     

让课堂告别“独角戏”——一次课堂辩论会引发的教学思考

如何使课堂活跃,让学生真正成为课堂的“主角”？如何激发学生的学习兴趣．变“被动”学习为“主动”学习？这一系列问题似乎一直在困扰着每一位教师。尤其是作为中职学校的老师。我们所面对的教育对象大多适值青春期,因而往往比较“叛逆”：活泼贪玩,因而“厌学”心理严重;基础知识较为薄弱,因而自主学习能力较差——种种原因综合作用,使得中职学校的课堂上出现了“学生厌学、教师厌教”,学生听不懂、学不会等一系列现象。当然,作为中职教师,我也遇到了同样的难题。