巧洒甘露 转化后进生

后进生学习成绩差、行为习惯差，爱和信任的缺乏。常会使他们的自卑感增强。美国心理学家威廉&;#183;詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现。一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20％-30％，而当他受到激励后，其能力可以发挥80％-90％。可见，在转化后进生工作中，表扬激励的运用也极为重要。     

巧洒甘露 转化学生

学困生因为爱和信任的缺乏,常会使其自卑感增强。美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现,一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20％-30％,而当他受到激励后,其能力可以发挥80％-90％。同样,在学困生的转化中,表扬激励的运用也、极为重要。     

巧洒甘露润心田

接任初一(2)班班主任不到一星期,值周老师就在我班学生寝室里抓到四个用扑克牌赌"金花"的同学,值周老师把他们交给了我。召集者是其中一     

巧洒甘露，润物无声

我就自己做班主任工作的心得、体会跟大家进行探讨和交流。 一、用心灵赢得心灵。 “爱是教育的润滑剂”,爱是沟通教师与学生情感的纽带,通过和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作,我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言”北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉。     

善待差生,转化差生

正"差生"是一个老生常谈的话题,也是困扰基础教育工作者的一大顽症。许多中小学校年年抓"转差",差生的数量却有增无减。从教二十多年来,笔者目睹一批批"差生"被择出,分离;最后或劝转,或劝退,或者被勉强"上推",为此痛心不已。出现这种情况,是谁之过?作为教师,我们不能只是一味地埋怨学生,埋怨教育机制,埋怨教育环境。我们唯一要做的就是静下心来寻找症结,认真分析、总结,探索规律,找到对策。那么,如何看待差生,并进行有效的转化呢?     

转化差生之我见

俗话说：“十个指头有长短,山上树木有高低。”这句极有人生哲理的话值得我们教师反复地思考和仔细地体会。一个班级有几十名学生,其中总有几名让老师“头痛”的差生。他们以各种原因形成了学习成绩差、思想行为表现差,或者个性养成的心理素质差。教师面对这些差生应不急不躁,不甩包袱,去努力做好他们的转化工作。这是现代教育对我们的呼唤,是历史交给我们的一种责任。一个创新型的教师,一个能够与时俱进、称职的教师就应该研究和做好差生的转化工作。     

谈差生转化

<正> 差生似老师的一个包袱,影响、制约着教师的教学进度,所以做好差生的转化工作就成为教学工作中的重要环节.在近几年的工作中,就语文学科的转差工作做了一些尝试.首先,从教师的主观因素上要想转变差生就必须有一颗对工作负责的责任心.这也是做好任何工作的前提.“热爱是最好的老师”.语文学科不同于其它学科,它是融思想性、知识性,甚至趣味性于一体的学科,是需要用语言来表达的.我们若要把作品中的人物美、意志美、劳动美、或者假丑恶用语言表达出来,绝对不止只需要“抑扬顿挫”,更需要我们自己有正确的审美观,”良好的道德修养和渊博的学识,为此平时要多猎取各种知识,才能课堂做到游刃有余,正所谓“要给学生一杯水,自己要先有一桶水”也只有这样,语文课才会生动有活力,学生的学习热情也才会高涨;也只有这样,教法才会灵活多样,对不同差生的教育做到因人而异.而要做到这样,老师必须有强烈的责任心,责任心能促使我们持之以恒,一视同仁,工作效果也才会更突出.     

根据差生的心理特点转化差生

全面走向素质教育是当前基础教育的一项大政。而面向全体学生,是素质教育最根本的特征,因此要实施素质教育,就必须做好差生的转化工作。要做好差生的转化工作,要从了解差生不正常的心理入手。差生有哪些不正常的心理呢?1.应付心理。这是差生的普遍心理。有些家长望子成龙,过于迫切,对子女提出脱离实际的要求,例如规定数学过关成绩90分以上,达到要求就大奖特奖,达不到要求不是打就是骂。久而久之,就形成     

转化差生之我见

教师是人类文明的传播者,不但要有自己正确的世界观、政治观,还要有正确的教育观及学生观,改变以前“为考而教”“为考而学”的陈旧观念和升学教育的模式。更新观念,应看到“行行出状元”,冲破传统观念的束缚,树立以学生为本,尊重学生身心发展规律,最大限度地挖掘学生的身心发展潜能,以21世纪全面发展的合格人才为培养目标,以全面提高学生素质,实现学生的主动发展为发展目的的学生观。笔者就此谈几点看法。     

因材施教 转化差生

如何做好差生的转化工作而全面提高教育教学质量,是我们每个教师必须认真思考的问题。多年的教学实践使我深深地体会到,要做好差生的转化工作,必须做到以下几点：认真摸清形成差生的原因差生并非生来就笨,事实上,智力极低的人是很少的,差生是在长期的学习过程中由多...     

转化差生初探

基础教育的根本任务是全面提高人的素质,培养合格的公民,对于重点中学来说,尽可能的向高一级学校输送合格的乃至德、智、体全面发展的优秀人才。我们每个教育工作者都希望自己的学生个个品学兼优,身体健壮,不希望他们成为差生。可是实际上差生(包括学习差生、品德差生和双差生,本文中指学习差生)仍然存在,几乎每个班级里都有。普通中学里有,重点中学里也有,这是从不同层次、不同角度来衡量的,优生和差生是相对的,又是可以相互转化的。对此,我们应在教育实践中切实研究差生的特点,探索教育转化差生的办法,使优生队伍不断壮大。     

转化差生断想

转化差生断想文登一实小于东,田明叶一、充分发挥情感功能在教学中的作用列宁说过：“没有人的情感,就从来没有,也不可能有人对真理的追求。”当然,学生没有对“真理”的追求,也就不可能有全面的智力发展。在日常生活、学习中,教师要与差生建立一种平等、友好和谐的...     

浅谈转化差生

要大面积提高教育教学质量，很重要的一个问题就是后进生的转化工作。     

转化差生初探

差生问题是班级管理的一大难题.一些老师及家长往往由于缺乏耐心,方法不当,不但没有促进差生的转化,反而使他们厌学、逃学,有的甚至最终辍学.学校应该是培育人才,转化差生的基地,不应该是毁灭人才,制造差生的场所,没有教不好的孩子,只有不会教的老师.     

浅谈差生转化

一 通常所说的差生,主要是指那些在思想品德和学习上表现较差或缺点较多的学生。这类学生虽然为数较少,但其影响不小,是学校教育的大难题。在普及九年义务教育的今天,差生的人数将会有所增加,     

转化差生初探

著名哲学家康德说得好 ,“人只有靠教育才能成才 ,人完全是教育的结果”。 (《康德教育论》)这说明 ,任何人只要愿意接受良好的正确的合乎社会发展需要的教育 ,他就有可能成为对国家和社会有用的人才。差生也是人 ,只要通过对他们进行正确的引导、启发和教育 ,他们同样可以转化为好学生 ,成为对国家、社会有用的人才。到底如何转化差生呢 ?本文只就差生不良行为形成的原因及转化措施作一些探讨。一、差生不良行为形成的原因差生一般的特点是 :思想上不求上进 ,没有前进的目标和动力 ;行动上不循常规 ,经常闹出一些意想不到的损人不利己的事 …     

差生转化之我见

对差生,要分门别类造册记载。在正确分析差生情况的基础上,按照教学原则,很好地把握住对差生的教育工作。要注重培养非智力因素。同时,要对学生进行“四心”教育。即要教育学生树立信心、铸就恒心、养成静心及虚心求教的习惯,消除基础差学不进的思想,确立必胜信念。要使学生将学习负担变成乐趣,精力高度地集中于学习上。教育学生有了进步更要虚心求教,刻苦钻研,奋发向上。抓好纪律教育,保持正常学习。有的差生是由于缺课后不及时补课造成的。所以,无论是学校还是家庭,都必须严格要求学生,不能违背德育工作的一致性原则。对误课…     

谈差生转化

<正>差生的转化一直以来是困扰教师的话题,参加工作十几年,回想起所教的每个班都或多或少有几个差生,且差生各有各的特点,有的成绩差、厌学;有的纪律差、课堂上易动;有的行为习惯差等,导致了班级管理难度大,而且全班的平均成绩和整体素质也很难提高。因此做好差生转化工作是提高教育教学的关键所在,差生有进步了,全班的整体素质才能再上新台阶。下面我就结合自己多年来的亲身工作经验谈谈对差生转化工作的几点简单体会。