第二学段写字指导尝试

“能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端庄、整洁。用毛笔临摹正楷字帖”是小学第二学段对写字的要求。三年级的学生虽然历经两年的铅笔书写练习,但是只有少数学生掌握书写技能,而且没养成良好的书写习惯。现在要求他们用钢笔、圆珠笔、毛笔写字,要求提高了,难度加大了,学生更难掌握。写字是一项重要的技能,也是个人语文素养的体现,若不加指导,将影响学生的一生。所以,笔者认为在第二学段纠正并指导学生的书写是非常重萼的。     

农村小学写字教学情况调查

一、调查目的新的课程标准对写字教学提出了更高的要求，明确提出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”然而我们在教学中却发现，不少小学生字体难看、字迹难认、潦草歪斜、随意涂改、速度较慢，而且随着年级的升高这种现象越严重。     

我编儿歌教写字

老师们都觉得教刚进校门的一年级孩子写字较难,讲字的笔画、间架结构、书写规则有些抽象,让他们练久了又十分枯燥。为了让孩子爱写字写好字,我绞尽脑汁尝试了一些办法。     

关于小学“写字教学”的调查与思考

一、对小学生“写字”的现状调查 郭沫若曾说：“培养小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规范、比较端正、干净、容易认。”确实,“写字”不等同于“书法”。写字是实施素质教育的一项重要内容,要求学生做到笔笔认真,字字端正,行行整洁,从而养成良好的书写习惯。     

例谈低年级 写字教学中的观察指导

郭沫若曾说：培养中小学生写好字．不一定要人人都成为书法家．但总要把字写得合乎规范．比较端正、干净、容易认。小学低年级作为写字教学的起步阶段．必须要引导学生做到笔笔认真，字字端正，行行整洁，从而养成良好的书写习惯。经常教低年级的教师会发现．字掌握得好、写得漂亮的，往往不是那些头脑特聪明、数学特好的学生．而是学习态度好、对语文兴趣浓、课堂上特别活跃的学生。这些学生的共同点是会观察、会评论。     

多媒体与写字教学的学科整合

<正>写字是最基础的基本功。新课标提出,要指导学生掌握基本书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量,在每天的语文课中安排10分钟的写字训练,在日常书写中增强练字意识,强化书写效果。很多语文教师在如何促进学生把字写好、写正确上绞尽脑汁,想出一些办法,但写字教学一直没有摆脱单调、重复、乏味,甚至还停留在"手把手"教学的层面,因为教师毕竟只有一双手。随着信息技术的普及,语文课堂教学改革的进一步深入,加强信息技术与语文课程的整合     

生字书写微视频:写字教学的新实践

生字书写微视频,立足课本,以指导学生把生字写正确、写美观为基本出发点,适当地渗透书法教育,或单字成一个视频,或以三四个字成一个视频,时间一般为3分钟左右。它可在课堂上、写字课上、家中播放,供学生观看学习,增强写字教学的效果,提升学生的写字水平。     

浅谈七年级学生语文学习习惯的养成

七年级学生的语文学习习惯的养成,直接影响学生以后学习的发展潜力,也直接影响三年后的中考成绩,甚至影响到终生学习阅读的习惯的形成。良好的习惯是成功的一半,培养学生形成良好的语文学习习惯在整个初中学习过程中非常重要。     

浅议小学语文课写字教学策略

汉字书写教学是小学语文教学的基础,其书写质量的高低直接影响着学生的语文素养。因此,小学语文教师要重视汉字书写教学,在教给学生写字方法的同时,培养他们良好的汉字书写习惯,提高他们的书写质量。     

我的老师

我有很多老师,但对其中的一位印象很深,她就是我一年级的语文老师—一梁老师。她二十多岁,娇小的个头,白皙的皮肤,戴着一副近视镜,脸上总是挂着微笑,看起来很斯文,但对我们又很严格。     

我和我的博客

三年级时，在金老师的帮助下，我创建了属于我自己的个人博客。我兴奋得忘乎所以。     

农村小学写字教学的现状、成因及对策浅议

正确规范地书写汉字，是从小学阶段开始就应具备的一项重要的语基本功。《语课程标准》中也明确指出：写字教学要重视对写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。但是，笔在对农村小学进行教学视导时，发现写字教学现状不容乐观。随处可见学生的写字姿势什么样的都有：伏在桌上的有之；偏头、弯腰的有之；盘脚、吊腿的有之；身体倾斜、胳膊悬空的有之。     

让汉字魅力融入人生——谈农村小学语文写字教学

常言道：字如其人。字是我们的另一张面貌。一个人思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌可以从他书写中得到表现。语文新课程标准也要求：＂养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,能正确、熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。＂可见,写好汉字的重要。本文从农村小学语文写字教学的现状谈谈个人的拙见。     

我的老师

最使我难忘的,是我的女教师蔡芸芝先生。 她是我的二年级、三年级和四年级前一学期的教师。现在回想起来,     

端端整整写字 堂堂正正做人——谈小学生书写习惯培养

郭沫若先生对中小学生写好字有过这样的论述：“培养中小学生写好字,不一定人人都成为书法家,总得把字写得合乎规范,比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。”     

我和语文教学的情缘

15年前我从艺校毕业的时候,从未想到自己会和小学语文教学结缘。一次偶然的机会,我在学生们好奇的目光中捧起语文课本,成为他们既熟悉又陌生的语文老师。我其实不是太相信缘分一说,但当我第一次翻开语文课本时,就有一种冥冥之中似曾相识、莫名的、由衷的喜爱!     

我教孩子写日记

孩子小学三年级了,语文老师要求写日记,写了几天实在没有什么可写的了,向我诉起苦来,还说我要是也没办法她就抄,反正同学们大多也是这样完成的。     

教小学生写字之我见

正写字教学是小学语文教学的重要部分,它是关乎小学生一生好习惯养成的重要内容。小学教师加强对小学生的写字教学,可以提高小学生身体和心理的健康发展,还可以促进小学生对知识的学习效果,磨炼小学生的学习意志,陶冶小学生的情操。所以说:写字教学是培养小学生个人基本功的重要一环。他们的书写是否美观、端庄,直接影响到他们的语文表达效果。也因此,我在多年的教学中始终注意培养他们的写字习惯,不断采取各种措施提高他们的写字质量,取得了一定的效果,现与大家分享。     

我的启蒙老师

老师是辛勤的园丁,不辞辛劳地培育着我们;老师是无私的春蚕,默默地编织着丝线;老师是知识的甘露,轻轻地洒向我们。从小到大,教过我的老师有很多,有的连模样都不记得了,但我至今仍记忆深刻的,是一年级的语文老师——胡老师。     

以讲究的书空代替过早的书写——浅谈小学低年级写字教学

众所周知,识字和写字是小学语文教学活动开展的基础内容,倘若学生能打好识字和写字基础,将对其语文学习能力的提升起到积极的作用。对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务,更是提高学生素质教育的基本要求。特别是对于小学低年级的学生,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。本文详细阐述了写字教学的重要性,并提出了书空性书写的教学策略,旨在帮助小学生养成良好的书写习惯,为学生以后的学习打下坚实的基础。