论职业教育中的普通文化课程改革

职业教育普通文化课程目前正处于尴尬的境地.针对这类课程的改革思路多种多样,呈现出了多样化格局.但热闹的表面掩盖的是人们对普通文化课程一个基本问题的含混不清,即职业教育为什么要设置普通文化课程,其定位是什么?普通文化课程的功能定位应在职业能力的充分发展、满足个体适应现代社会生活的需要等层面进行理解.普通文化课程设置与内容的改革,应充分依据其功能定位进行深入分析,尤其要避免为了突显所谓的实用性而出现的庸俗化改革倾向,普通文化课程必须坚定教育性原则.     

职业教育课程改革理念与实施策略研究

要进行职业教育课程改革,首先必须了解职业教育课程存在的问题,通过采用问卷形式对职业学校的教师、学生进行调查,了解了目前职业教育课程普遍存在的八大主要问题;并拿出了职业教育课程改革的几点思路,即应树立的新理念,最后对职业教育课改的实施策略提出了看法.     

职业教育课程的理想、现实与选择

职业教育课程的理想在宏观上体现为完美实现职业教育的社会功能,在中观上体现为对现代职业教育课程模式的追求,在微观上体现为对个体个性及才能发展的追求。限于职业学校现实条件和社会经济环境等原因,理想课程的开展还有相当差距。单靠完善目前的课程设置很难达到理想状态,需要从社会分工、教学安排、制度改革等方面进行解决。     

职业学校课程改革失真的原因及对策

职业学校的课程改革进行得如火如荼,取得了一定进展。但是由于课程改革者存在功利性倾向、课程改革缺少整体规划、教师课改能力不足、学生主体角色投入不够等方面的原因,导致职业教育课程改革失真,影响职业教育的发展。应切实树立以人为本的职业教育理念,加强组织领导,统筹规划课程改革,提高教师的综合素质和业务能力,提高学校课程改革的软硬件保障能力,培养学生学习兴趣和能力等,以矫正课程改革失真问题,提高职业教育教学质量。     

我国职业教育课程改革综述

本文从职业教育课程和课程开发模式分析入手,回顾了近20年来我国职业教育在课程改革领域的研究成果和实践经验,指出了目前存在和应着重解决的问题.     

论职教课程改革过程中的多重利益主体及其制衡点

职业教育的课程改革是一个复杂的系统工程。由于职业教育外部的社会、经济、文化等方面的变化,以及职业教育活动自身的演进,使既有的职业教育资源利益分配格局的平衡性被打破,原有的职业教育课程制度及课程实质失去应有的效能,职业教育所提供的课程服务不能与社会需求、个体需求合拍,导致职业教育的整体教育资源使用效率低下,职业教育所能发挥的社会效能降低,进而导致与职业教育课程改革密切相关的利益群体从获得自身利益最大化需求出发,积极地要求重新形成职业教育课程制度的规则与实质,通过相关利益群体间的反复“协商”与“博弈”,形成新的职业教育课程制度,从而使职业教育的课程重新处于一种有效的、平衡发展的状态。这一过程即是探寻职业教育课程改革过程中的利益制衡点的过程。找到职业教育课程改革过程中的利益制衡点是促进职业教育课程改革的有效性,促进职业教育和谐可持续发展的关键。与职业教育课程改革密切相关的利益群体包括:国家、企业界、教育消费者及教育经营者。职业教育的课程改革只有有效统筹上述几种利益群体的利益,才能持续稳定地向前推进。     

谈陶行知教育思想对职业教育课程改革的指导意义

陶行知是中国近代史上一位伟大的教育思想家.目前,职业教育课程改革正从多方面践行着陶行知的思想.文章从职业教育的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面阐述了陶行知教育理论对当代职业教育课程改革的指导意义.     

新疆高职院校体育课程理论设计研究

服务职业教育为目的,以就业为导向,是目前我国职业教育课程改革的主要取向。文章以文献资料和访问法等研究方法,阐述了新疆高职院校体育课程理论整体设计,分析了新疆高职院校开设体育课程理论实施的社会意义,提出了体育课程理论整体设计的基本原则、模块设计、结构设计等基本思路和建议。     

中等职业教育课程改革探析

中等职业教育课程改革作为教育改革的重要组成部分,是职业教育发展的必然趋势,是社会经济的发展和国家产业结构的调整的必然结果.课程改革作为一项系统工程,应从培养目标、课程设置、课程模式、教学内容与教材、教学方法与手段等多方面同时进行,笔者从目前中职教育发展现状与当前社会发展及学校自身发展对中职的要求入手,对新形势下中等职业教育课程改革进行探讨.     

职业教育课程改革取向透析

当前,我国职业教育课程领域经过理论研究与实践探索,形成了以职业实践为导向、以职业资格证书为导向、以综合职业能力为导向等三种改革路径.不同的模式与路径有其不同的适用场合与条件要求,目前应突出综合职业能力培养这一改革重点,引入动态运行机制.同时,进一步借鉴国外先进理念,创新职业教育课程改革模式.     

中职商务英语视听说课程优化整合的探索

商务英语听力、口语等课程是培养商务英语专业学生听说技能技巧的核心课程,课程改革任务十分紧迫。在职业教育领域,现代信息技术对传统教学模式提供了改革的机遇和挑战,信息技术与课程优化整合已经引起了职业教育的普遍关注。我们应尽快利用信息技术展开课程改革,大胆实施课程优     

电子技术与技能工学结合模式的教学探讨

随着中等职业教育逐渐成为社会发展的重要环节,在职业教育教学改革的不断需求下,职业教育课程也应适应社会企业的要求.借全国改革发展示范校的东风针对中等职业学校的电子技术应用专业,基于工学结合的教学模式进行课程改革的探讨.     

工作过程系统化课程视阈下学习情境设计研究

工作过程系统化课程是目前我国职业教育课程改革的主流形态,而学习情境的设计是这一课程改革的落脚点,是课程实施的最终环节,直接关系到课程改革的成败.学习情境的设计应重视其特征研究、关系研究和结构研究.学习情境具有数量集成、难度分层、范例筛选、逐步完善等特征.学习情境设计应处理好样本规模、任务难易程度、数量和质量等关系问题.学习情境设计的结构包括并列式、递进式、包容式.     

职业技术教育课程改革的障碍及创新

目前职业技术教育课程改革,存在三个主要障碍,即科学主义至上性、实用主义泛滥性、人文主义虚伪性。从后现代课程的视角出发,职业教育课程改革应遵循科学主义、实用主义与人文主义相整合的原则,达到“开放、赋权、境域”的境界。     

谈职业教育课程改革的发展趋势

职业教育课程改革是以培养目标为出发点,涉及职业教育课程设置、课程模式、课程内容以及教材、教学方法和教学手段范畴的一项工程.影响职业教育课程的因素有:新教学方法与教学手段的使用,职业教育课程体系的完善程度,职业学校设施、师资水平、社会经济与科技发展等.     

论职业教育运行机制的现状与对策

从对目前我国职业教育发展过程中管理体制不顺、体系不够完善、法律法规建设滞后、投入不足、社会各行业参与的积极性不高、市场调节不力等深层次问题的分析入手,提出应充分发挥政府、社会、市场、学校在职业教育改革与发展中的作用,建立一个良好的职业教育运行机制系统,以促进职业教育的持续健康发展。     

美术职业教育专业课程改革及发展研究

职业教育为社会培养具有职业能力的人才,随着社会发展的要求,课程改革是必然的趋势,这也是适应社会人才需求的显示需要.美术职业教育专业的课程改革具有重要的意义,本文主要对目前美术专业的现状进行了分析,并提出了教学改革的思路以及改革关键,明确了改革的重要意义,以期对美术教育事业尽一份绵薄之力.     

职业教育在线开放课程设计的五个维度

职业教育在线开放课程建立有利于推动技能型社会和学习型社会的建设,目前这类课程质量还不够高、对学习者的吸引力还不够强,亟待从课程设计抓起,应精准分析学情、构建通俗的专业课程内容、呈现多样化的课程模式、增强有黏性的互动和采用多元多样化的评价等。     

项目课程与教学实施

目前,职业教育项目课程改革的高潮已经形成。由于课程实施包括许多方面的内容。本文将着重讨论在职业教育项目课程实施过程中,项目课程确定及课程方案、项目选择、教学条件、课程考核、教学组织与实施等关键问题。     

我国少数民族残疾人职业教育初探

文章探讨了发展我国少数民族残疾人职业教育的重要性,即少数民族残疾人职业教育应适应我国经济建设发展的客观需要,使残疾人能够自立于社会,能够推动我国职业教育工作,能充分体现社会的文明与进步.文章介绍了我国少数民族残疾人职业教育的发展概况,指出了目前存在财政投入不足、认识不足、师资不足等问题,并提出了课程和专业设置要适应市场、因地制宜地发展职业教育,加强师资培训、搞联合办学、实行义务教育等发展策略.