优化高职院校思想政治教育环境研究

高职院校学生的思想政治教育是思想政治教育工作的重点,是高职院校学生思想道德能力形成与发展的重要因素,而思想政治教育是在一定环境中进行的,受到客观环境的影响与制约,将高职院校内的思想政治教育环境优化对高职院校思想政治教育的提升有重要作用。本文通过了解高职院校思想政治教育环境,分析并研究思想政治教育环境的现状,在对阐述优化高职院校思想政治教育环境的必要性的基础之上,提出一系列能够优化高校内思想政治教育环境的措施与方法。     

高职院校大学生思想政治教育环境研究

思想政治教育是我国独特的教育内容,贯穿基础、中高等教育和社会教育始终,也是我国教育改革不能回避的内容。而教育作为一种综合性的社会行为和管理行为,它必然要存在于一定的环境并通过对环境资源的合理配置和整合提高教学质量,优化人才培养绩效。因此,思想政治教育的实施环境,同样是探索教育改革的必要环节。文章以高职院校大学生思想政治教育为背景,探索这一教育层次和领域的环境因素。     

高职院校思想政治教育校园文化环境研究

思想政治教育离不开客观环境,它既受客观环境的影响和制约,又反作用于客观环境。高职院校思想政治教育校园文化环境是高职学生思想品德能力形成和发展的重要因素,因此,了解高职思想政治教育校园文化环境的内涵和特征;认识高职院校思想政治教育校园文化环境优化的效用;剖析思想政治教育校园文化环境存在的问题;找出高职院校思想政治教育校园文化环境优化的对策是提高思想政治教育实效性的重要途径。     

论大学生思想政治教育环境的营造

近年来，随着我国高等教育的发展和国家经济、社会的发展以及世界经济、政治格局的变化，以及高校扩招的不断进行，学生人数的不断增加，大学生思想政治教育的任务变得异常艰巨。怎样随着时代的变化而不断营造出良好的思想政治教育环境是摆在每一个思想政治教育工作者面前的一项艰巨任务。本文从客观环境和主体环境两方面着手，具体从社会、家庭、学较几方面进行阐述。     

高职高专院校思想政治教育环境浅析

高职和高专是我国高等教育中大学专科的两种形式,特别是艺术类高职高专院校则有着自己独特的教育体系、软硬件环境、生源等。在艺术类高职高专院校中思想政治教育环境所存在的问题更为复杂,而创建优良的思想政治教育环境的要求也更为迫切。     

论高职院校思想政治教育工作

在社会发展的新时期,我国高职教育获得了长足的发展,在校生激增,使得对高职院校在校大学生的思想政治教育工作有了新的挑战,本文通过分析高职院校思想政治工作的特点,探寻如何进一步开展高职院校思想政治教育工作.     

网络环境下高职院校思想政治教育工作创新研究

随着信息技术的不断发展,网络已经深入到人们的生活中,成为人们生活的重要组成部分。在高职院校的思想政治教育工作中,教师要根据日常教学中网络对思想政治教育工作影响的各方面因素进行分析,从而制定具有针对性的思想政治教育工作措施,实现高职院校的思想政治教育工作创新,从而促进高职院校的思想政治教育工作顺利展开。     

论高职院校思想政治教育的特殊性

高职教育承载着高等教育和职业教育的双重使命,高职院校思想政治教育既有高校思想政治教育的共性,又在教育对象、教育内容方法和教育管理等方面存在着特殊性。高职院校思想政治教育是基于工作过程（全过程）、基于系统化（全方位）和基于实践（体验式）的思想政治教育,可以在教育内容、途径和评价等方面具有自己的特色。     

高职院校思想政治教育环境优化的策略分析

我国高职院校思想政治教育必须确立马克思主义为指导的社会主义核心价值体系的核心地位,并发挥其主导作用,要有明确的政治方向、指导思想和培养目标,必须弘扬主旋律。在高职院校,思想政治教育的目的就是要把受教育的学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义职业新人,所以目前创造的思想政治教育环境必须与这一政治方向保持一致。     

浅析思想政治教育环境与思想政治教育过程要素

思想政治教育过程要素是思想政治教育学科有待深入研究的的基础理论性问题之一,也是学科薄弱点和攻克难点之一,而思想政治教育环境能不能作为思想政治教育过程要素在学界一直颇受争议。本文从思想政治教育环境的内涵,思想政治教育过程要素的界定以及系统论的角度出发认为思想政治教育过程容纳不了思想政治教育环境,而思想政治教育过程系统必须借助思想政治教育环境这一外部空间才能运行探析思想政治教育环境不能作为思想政治教育过程要素。     

论高职院校思想政治教育的重构

反思高职院校原有思想政治教育存在的缺陷：人才目标过于“简单”“划一”；教育内容过于“封闭”“陈旧”；教育方法过于“布道”“说教”；教师自身过于“守旧”“平庸”。改革高职院校思想政治教育的新思路：坚持人的全面发展的方针，确立“复合型”人才的教育理念：坚持重在建设的方针，构建与时俱进的思想政治教育内容；满足社会发展变迁的需要，优化思想政治教育模式；适应素质教育的需要，重塑能动的教师角色。     

论高职院校思想政治教育与心理健康教育

社会转型的新时期,高职大学生的思想道德和心理健康受到了巨大冲击,对此现象做明确的分析后,需要对高职院校学生思想政治教育与心理健康教育的关系处理作出正确的处理.     

论高职院校的思想政治教育

中共中央、国务院<关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>是党中央坚持科学发展观,总揽物质文明、政治文明、精神文明建设的全局,从新世纪中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的战略高度出发作出的重要部署.结合高职院校的实际情况,浅谈了一些学习体会和感想以期有助于进一步加强和改进高职学生的思想政治教育.     

论高校网络思想政治教育环境平台建设

高校网络思想政治教育环境平台建设是高校网络思想政治教育的一个重要组成部分,它对我们建设高校网络思想政治教育具有迫切的必要性,必须从修好"路"、造好"车"、供好"货"、定好"轨"四个方面来加强高校网络思想政治教育环境平台建设.     

论思想政治教育的主观环境

思想政治教育环境是客观性与主观性、具体性与抽象性的统一。主观环境是思想政治教育环境的重要组成部分,可以分为教育者营造性环境、教育对象感受性环境和传媒拟态性环境,它们对于思想政治教育的影响和价值在于相互确证。只有通过不断优化思想政治教育客观环境等,扩展主观环境之间的同构性,才能增强思想政治教育的实效性。     

论高职院校思想政治教育中的以人为本

“以人为本”是思想政治教育的宗旨。高职院校思想政治教育只有坚持“人性化、个性化、生活化、幸福化”的原则,才能确立学生在思想政治教育中的主体地位,将“以人为本”的理念灌注和体现在思想政治教育的全过程和全方位,实现思想政治教育从以学校、教师为主到以学生为主的“主体位移”,使思想政治教育真正成为面向学生的“人”的科学。     

论高职院校思想政治教育工作的创新

本文从高职院校的角度出发,对思想政治教育工作中存在的问题进行分析,并就高职院校如何创新思想政治教育工作进行探讨,包括更新教学观念,树立以人为本的教学观;丰富教学内容,增强课程吸引力;创新教学方法,提高课堂艺术性。     

论思想政治教育的主观环境

思想政治教育环境是客观性与主观性、具体性与抽象性的统一.主观环境是思想政治教育环境的重要组成部分,可以分为教育者营造性环境、教育对象感受性环境和传媒拟态性环境,它们对于思想政治教育的影响和价值在于相互确证.只有通过不断优化思想政治教育客观环境等,扩展主观环境之间的同构性,才能增强思想政治教育的实效性.     

论高职院校思想政治教育创新分析

针对当前我国高职院校思想政治教育工作中存在着诸多问题,笔者着力从学生思想特点和网络对高职院校思想政治教育工作的挑战两方面来分析问题存在的原因,并结合自己的经验,提出解决问题的方法。笔者认为应当从培养学生的自信心、实现思想政治教育工作的手段创新、建立"学校—家庭—社会"的新模式三方面入手,以做好高职院校思想政治教育工作。在当今社会新形势下积极努力实践探索高校思想政治教育工作实效性的具有可操作性方法,以促进新世纪我国高校思想政治教育工作的改革、发展和创新。     

高职院校思想政治教育的语言艺术

高职院校开展思想政治教育工作,教育者应讲究语言艺术,使语言具有亲和力、鼓动力、感染力,能动之以情、晓之以理、导之以德,从而达到教化的目的.