教学工作的质量管理

教学工作就是使全体学生全面发展。教学质量主要取决于教师、学生、教学手段三方面,前二者是管理的对象和主体,很大程度取决于行政工作。只有各个环节提出具体的质量要求,不断检查,促进,才能提高教学质量。     

浅谈教学的质量管理

教学质量问题是实现学校的教育目标.全面贯彻落实党和国家教育方针的核心问题.教学质量如何,是学校管理状况和教学状况的综合反映.提高教学、教育质量.培养高质量的社会主义事业的建设者和接班人.是学校教育工作的出发点和归宿.为此.学校领导者必须把教学的质量管理作为学校全部工作链条的中心环节来抓.     

浅谈教学工作管理

教学管理工作的总任务,就是在党和国家教育方针法令的指引下,按照教学工作的规律,科学地组织全部教学工作,充分调动全体师生员工的积极性,创造教学工作的高效率,不断地提高教学质量,保证全面实现教学目标。教学工作管理的首要任务是抓好教学思想管理。因为一切教学活动总是受一     

浅谈教学过程的质量管理

一、教学质量的高低主要决定于教学过程的质量.如何提高教学质量,历来是国内外教育界研究的主要课题.提高教学质量,就是提高人才培养的质量.由于学生的培养要经历从入学至毕业分配走上工作岗位的整个教育过程,因此,影响教学质量的因素便存在于教育全过程之中.教育过程中的每一个环节,学校的每一个部门及所有教职工的工作质量都直接或间接地影响着人才培养的质量.     

浅谈幼儿园教学工作管理

幼儿园教育教学工作是幼儿园的重要工作,它不仅关系到幼儿的健康成长,而且关系到幼儿园的生存发展。幼儿园教学工作的管理包括备课、上课、教科研等各项教育工作,那么,如何有效地管理幼儿园的教育教学工作,促使幼儿身心和谐发展,全面提高教育质量?下面我结合自身的工作实践,谈几点看法。     

浅谈学校教学工作管理

教学管理是以教学的全过程为对象,遵循教学活动的客观规律,运用现代科学管理的理论、原则和方法,对教学工作进行决策、计划、组织、实施、检查、指导、总结、提高,最大限度地调动教师和学生的积极性,以保证教育教学目标实现的活动。由此可见,要做好对教学工作的管理,必须正确把握这一管理工作的中心思想,了解管理的全过程,最终实现教学工作目的。一、树立以教学为主的思想在学校全部工作中,教学活动占据的时间最长。因此,校长应该以大量的时间和主要的精力管理教学工作,把教学工作摆在中心地位。学校建设发展的成败,取决于校长重视的程度,取…     

浅谈幼儿园教学工作管理

幼儿园教育教学工作是幼儿园的重要工作,它不仅关系到幼儿的健康成长,而且关系到幼儿园的生存发展.幼儿园教学工作的管理包括备课、上课、教科研等各项教育工作,那么,如何有效地管理幼儿园的教育教学工作,促使幼儿身心和谐发展,全面提高教育质量?下面我结合自身的工作实践,谈几点看法.     

浅谈学校教学工作管理

纵观中外名校，他们除了有众多名生、名师和独到的教育教学方法之外，都有深厚的文化积淀、高品位的德育和高水平的管理作为办学的支撑，正是这种深厚的文化积淀、高品位的德育和高水平的管理才构成了丰富的校园文化和良好的育人氛围，从而为学生、教师的成长、成功、成才提供了优越的环境。     

教学全面质量管理的基础工作

学校领导者要有效地进行教学全面质量管理,一般地要努力抓好以下几项基础工作。 一、质量教育工作 质量教育工作是教学全面质量管理的首要的基础工作,它包括两个方面的内容,一是学校领导者要进行自我教育,增强教学全面质量管理意识,二是进行     

浅谈基建工作中的全面质量管理

“百年大计,质量第一”。质量是一个战略问题。建筑产品的质量不同于一般产品,它是在先确定建筑功能情况下进行的一种耗资巨大、建筑周期较长、结构机体严密、整体性极强、不能拆卸、搬移,寿命长达数百年乃至更长时间的产品。由于人类绝大部分时间的生活,工作、休息都在建筑产品内部,因此建筑产品的质量将是涉及人身和财产安全的至关重要的问题。质     

浅谈高职教师教学工作质量评价

教师教学工作质量评价是对教师的德、能、勤、绩的价值判断,是教育评价的重要内容。一所学校教育教学质量的高低与教师工作的好坏密切相关。教师教学工作质量评价能建立激励机制,充分发挥教师的工作主动性和积极性。通过教师教学工作质量评价可以了解教师教学的质量和水平,使科     

浅谈如何提高教学秘书工作质量

教学秘书是教学管理队伍中不可或缺的重要组成部分,教学秘书的工作质量对高校教学管理工作有着直接和重要的影响。文章从高校院系教学秘书的工作特性出发,结合工作实践,浅谈如何提高教学秘书工作质量。     

浅谈高校图书馆编目工作质量管理

图书编目质量直接影响着整个图书馆的工作,影响到读者文献检索的效率,分析了编目工作中出现的问题,提出提高图书编目质量的几项措施。     

浅谈医科留学生汉语教学的质量管理

南京医科大学引入IS09001质量管理体系的PDCA模式,在实践中结合医科院校的实际情况和第二语言教学的内在规律,从教学策划、教学实施、教学评估与检查、教学改进等多个方面强化了对医科留学生汉语预科教学的质量管理,初步摸索出一套经验,促进了教学质量的提高.     

教学督导工作的质量标准化管理与实践

教学督导制是大学为完善教学质量保障体系而建立的一种监督机制,是大学实现现代化教育管理,完善教学质量监控体系的一个重要方面.中国人民大学自建立教学督导制以来,密切结合学校教学全面质量管理改革的实际,遵循全面质量管理理念,连续多年进行教学督导质量管理的研究与实践,初步建立了教学督导质量管理体系,逐步完善并形成了一套符合这一管理体系实际需要的标准、程序及规章制度,使教学督导质量评价过程主观的东西客观化,无形变有形,基本实现了教学督导质量管理体系控制文件化和规范化,从制度上保证了学校具有一支高素质、高质量的教学督导员队伍,为教学督导工作有效发挥课堂教学质量监控功能提供了保证.     

复式班教学工作质量目标管理评价方案

一、指导思想复式班教学工作管理是指复式班教师根据教与学规律、教学计划和教学大纲,对复式班的教学工作进行组织和管理。实施小学复式班教学工作质量目标管理的评估,要以自评为主,他评为辅,旨在鼓励、帮助、促进复式班教师提高教学工作的自我１制定切实可行的课程表、作息时间表２合理编班、排座,建立教室日志３按时上课、下课,确保每周授课２０课时４制定家访和课后辅导计划,确保适龄儿童入学率和巩固率均达９０％以上１制定学期各年级语文、数学教学进度计划２有完整实用的教案,坚持自制教具,训练小助手１教学目…     

浅谈成人教育的质量管理

质量是成人教育的生命,提高成人教育质量,必须进一步提高质量意识,加强教育教学过程管理。     

浅谈实验教学的质量管理

1 实验教学质量管理的意义 抓好实验室工作离不开抓四个字,即“建、配、管、用”,其中建、配是基础,管理是关键,使用才是最终目的。 实验教学的质量管理过程是中学理、化、生及小学自然教学不可缺少的重要环节,开展实验教学的质量管理是把握理化生及自然教学效果的关键,也是学校教学管理工作的一个重要方面。