关于高等职业教育模式转型的思考

高职人才作为社会发展不可缺少的推动力,需要我们加大对他们的关注度。但是,当前的高职教育发展模式还存在很多问题,在很多方面都定位模糊,也不能够很好的适应于社会的发展,更多地是抄袭走过场式的教育,这样让大多数的的高职院校成为摆设,成为一些人混学位的地方。因此,高等职业教育模式继续转型,转成什么样的新模式值得我们思考。     

关于高职教育人才培养模式转型的研究

以高职教育人才培养模式的转型为核心,从分析当前高等职业教育人才培养存在的问题入手,总结了在专业设置、教学方法、师资力量、办学理念、产学结合等方面存在的问题。针对这些问题,从培养目标的确立方式及实现路径、专业学科设置、教学方法改革创新、教学内容调整和教学评价体系建设等方面提出了人才培养模式转型的建议。     

高等职业教育转型发展探究

目前我国高等职业教育自身存在发展理念滞后、办学模式过于僵化、没有形成清晰的职业教育层次结构、产教脱节等问题。随着市场经济的发展,社会对人才需求的结构和层次有了新的变化,对高等职业教育的发展提出了新的要求。教育工作者要树立正确的舆论导向,创新教育教学机制,明确高等职业院校的办学定位,构建完善的高等职业教育体系,使职业教育与经济社会发展要求相适应。     

高等职业教育人才培养模式重建之思考

面对 WTO的挑战 ,我国高等职业教育培养什么样的人才和怎样培养人才 ,是一个亟待解决的问题。本文从高等职业教育人才培养模式的内涵出发 ,分析了影响高等职业教育人才培养模式的主要因素 ,提出了高等职业教育人才培养模式应坚持的基本原则 ,研究了“宽口径、强基础、重实践、图发展”的高等职业教育人才培养模式的重建框架。     

高等职业教育人才培养模式的思考

高等职业教育是社会、经济发展的重要支柱,是国民教育的重要组成部分。在经济全球化的今天,职业教育发展面临着机遇,也面临着竞争,中国经济要打破国内市场竞争的圈子走向国际市场,就必须用国际通用的标准来要求自己。文章通过高等职业教育的改革,探讨高等职业教育人才培养模式。     

国外高等职业教育的人才培养模式

高等职业教育是经济发展、科技进步的产物。1995年7月底在津巴布韦首都哈拉雷举行的教育国际世界大会上,来自123个国家的800多名代表和观察员一致认为,职业教育是一个国家经济发展和科技进步的前提。一个国家只有发达的普通教育而没有发达的职业教育,就不可能使先进的科学技术转化为生产力,不可能使经济有较快的发展。本文从国外高等职业教育的培养目标、教学模式、课程模式、师资队伍、人才培养的基本途径几个方面入手,对人才培养模式中的典型经验进行介绍。一、人才的培养目标自二次世界大战之后,各发达国家都大量培养高等职业技术…     

浅谈高等职业教育的人才培养模式

高等职业教育需要构建区别于传统专科教育的高职人才培养模式,而且要在教学实践中不断探索高级应用性人才的培养途径,对财经类高职教育的人才培养模式的确立,是高职教育教学改革急需研究和探讨的课题。     

关于深化高等职业教育教学改革的思考

当前,高等职业教育已实现跨越式发展,正处于稳定规模、提高质量、凸显特色、内涵发展的新时期,需要进一步更新高等职业教育办学理念,创新人才培养模式,改革教学内容和方式方法,加强＂双师型＂教师队伍建设,推动高等职业教育教学质量不断提高。     

浅谈高等职业教育人才培养模式的基本特征

本文结合我院多年举办高等职业教育的实践,对其人才培养模式的基本特征进行了分析与探讨。     

高等职业技术教育人才培养模式研究

高职院校要办出高职特色，实现高职教育的培养目标，必须对高职人才培养模式及人才培养理论进行研究与改革，通过对高职人才培养模式的理论研究与人才培养理论的实践，构建符合高职教育发展的理论框架，为培养出适应21世纪的高职人才提供指导．这是当前高职教育改革的热点与难点。     

关于高等职业教育学研究的思考

目前,对于高等职业教育研究的归属,有两种看法：一种认为属于职业教育学范畴;另外一种认为属于高等教育学范畴。高等职业教育学作为一门新兴的学科。既不属于职业教育学,也有别于普通高等教育学,随着高等职业教育的发展,高等职业教育也必将成为一门独立的学科。     

拟景教育:高职教育模式的转换

作为教育模式的转换,德国的"双元制"模式成为我国教育实践最主要的参考形式.但是,一元在学校里实施,一元在企业里实施,把教学分为理论教学和企业实训两部分的方法并不完全适合中国的现状.把模拟企业情景的组织(拟景组织)作为由学校"元"过渡到企业"元"的拟景教育模式.已成为高职院校的重要选择.从根源上对拟景教育模式的内涵进行探讨,可为高等职业院校寻找适宜的工学结合教育模式开拓新的思路.     

关于试办四年制高职教育的思考

随着社会经济的发展 ,社会对高等职业技术教育提出了新的要求。试办四年制高职教育 ,不仅能改变社会对职业教育的传统看法 ,而且能为我国的知识经济发展提供大量的优秀技术应用型人才。     

对高等职业教育改革的几点思考

为适应社会经济的发展,高等职业教育必须改革。应转变教育理念,优化课程体系,走出普通高等教育的办学模式,突出实践能力的培养和创造能力的提升。     

关于高职教育教学的几点思考

高职院校在我国蓬勃发展,但高职教育仍处于探索中,尚不够成熟,本文将就作为教学中心的学生感到茫然与被动、教材的弊端、基础课程的窘迫境遇等问题展开思考。     

对高职教育思想的几点认识

]高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分.高职教育要培养技能型、岗位型、应用型的专门人才,就必须坚持以服务为宗旨,以就业为导向,坚持正确的办学方向,建立合理的人才培养模式,构建科学的课程体系和教学质量评价体系,走产学结合的发展之路.     

对示范性高职院校建设的几点思考

示范性院校建设单位必须深刻领会教育部[2006] 14号、[2006]16号文件精神,做好建设的宣传工作,并明确示范性高职院校建设的平台是校企合作、重点是专业建设、核心是课程建设、建设的根本是师资建设、建设的关键是校内外实训基地建设、建设的生命线是特色这样一种建设思路.     

高职教育教学质量问题的思考

随着社会经济发展的需要,我国大学教育正在由精英教育走向大众化教育,同时,高职教育作为高等教育的一支新生力量,也得到了迅速发展。由于高职教育的发展历程较短,因此,教学质量问题日益成为我国社会关注的焦点。如何培养社会需求的合格高职毕业生,是当前应予重视和思考的一个严肃问题。     

关于提高高等职业教育质量的思考

高等职业教育能否适应社会经济发展的需要,主要取决于教育质量,确定量化的教育质量标准,形成可操作性的指标体系.在教育质量分析的框架基础上,建立高等职业教育质量评估指标体系,依据体系中就业率、教师队伍,实训基地等相关指标的改善,提高高等职业教育质量.     

关于高等职业教育的几点思考

随着我国社会经济快速的发展 ,急需加大高等职业教育的发展步伐 ,高等职业教育已经成为高等教育的重要组成部分。本文就如何培养适应社会经济发展需要的实用型人才、发展高等职业教育应把握的关键问题以及加强高等职业教育管理的几个重要环节进行了思考性的论述