浅析突发公共事件处置中的沟通管理

本文通过对突发公共事件的危机传播进行剖析,揭示出沟通管理在突发公共事件处置中的重要作用,提出加强突发公共事件处置中媒体沟通和心理危机干预的基本策略.     

构建基于家校联动的立体化大学生心理危机干预机制——基于一场突发心理危机事件的实践探索

大学生心理危机事件的形成具有一定的隐藏性,但心理危机事件的爆发却极具突发性,高校应积极构建并完善应对心理危机事件的管理系统与干预机制.当前,高校内部大学生心理健康教育、咨询、干预体系较为完善,但高校与医院、家庭等外部力量的联动机制较为弱化.本文以一场突发心理危机事件的处理过程为例,探讨了家校联动机制在处理大学生心理危机事件中的重要作用,提出了新形势下预防和应对大学生心理危机事件的基本思路.     

浅析中学生对突发公共危机事件的应对及其能力的培养

一、关于突发公共危机事件 所谓突发公共危机事件，突出体现在其突发性、公共性和危害性上。是指那些突然发生，对社会公众身心健康、生命财产等造成严重威胁的重大事件。     

突发公共事件舆论引导策略——以"5·12"汶川特大地震应急新闻报道为例

突发公共事件以其突发性、公共性和矛盾冲突性,对社会舆论造成剧烈影响.大众传媒在应对突发公共事件,尤其是舆论引导上,扮演了不可替代的主力军作用."5·12"汶川特大地震应急新闻报道,为突发公共事件的舆论引导探索了成功经验,也留下了一些值得改进的问题,为制定突发公共事件舆论引导的策略提供了借鉴.     

重大突发公共事件的权力运用原则——以法治视野下的行政权和刑事司法权为切入点

重大突发公共事件具有突发性、公共性、发展不确定性和处置紧迫性．需要运用以行政权和刑事司法权为主要内容的公共权力应对。法治通过规制行政权和刑事司法权,在重大突发公共事件应急中发挥重要作用。行政权和刑事司法权在应对重大突发公共事件必须遵循相应的原则。     

学校公共心理危机干预快速反应机制的构建

学校公共心理危机干预快速反应机制的内容包括：成立突发公共心理危机干预领导小组．组建突发公共心理危机干预专家团队,制订突发公共心理危机处置预案,收集与公共心理危机相关的技术资料．协调与其他干预手段之间的关系,提高专家团队的素质,贯彻“以预防为主”的方针,开发必要的心理危机干预工具．等等。     

突发公共事件与教育的应急机制

今年发生的“非典”疫情对社会生活和经济发展带来难以估量的巨大损失,也为我们敲响了警钟,人们开始对突发公共卫生事件的应急处理给予关注。随着现代信息手段的发展和我国民主化进程的推进,突发事件处置越来越暴露在公众视野中,应急公共政策的影响越来越大,公共政策的风险也越来越大。教育是备受社会关注的活动,学校是人群高度聚集的场所,研究教育系统在突发公共事件中的应急机制,在今天更加具有现实意义。一、突发公共事件与教育1郾突发公共事件“突发公共事件”是突然发生,对社会公众身心健康、生命财产造成严重威胁的重大事件。突发性公…     

高校突发公共事件应急管理机制研究

高校突发公共事件具有突发性、不确定性、危害性等特点,严重破坏了学校的正常教学秩序,给高校师生的生命安全带来了严重威胁。本文从高校突发公共事件应急管理现状及面临的问题出发,阐述了当前高校突发公共事件应急管理现实状况与实际需求,分类别、分层次实地调研了解各高校现有的突发公共事件应急管理模式与有效经验,从应急预防、应急准备、应急响应和应急恢复等方面提出了解决对策。     

浅谈独立学院突发公共事件的应急管理

本文在对独立学院突发公共事件的特点和应急管理的现状分析的基础上,对独立学院突发公共事件的应急管理机制和预防体系进行了探讨。     

构建突发公共事件社会心理危机的干预机制探析

突发公共事件需要心理救助,心理救助也是突发公共事件危机管理的组成部分。严重突发事件的心理健康服务包含事前的准备、应急和善后的完整建构。突发公共事件的心理健康服务的应急预案应包含完善的应急组织管理指挥、系统完整的过程评估、分级分类的响应、强有力的应急救援保障、综合救援的应急队伍。     

突发公共事件分析

近年来突发公共事件的频发成为人们最为关注的问题,本文分析了近年来出现的各类突发公共事件对人类社会的影响,以新的视角、新的思路对突发公共事件的基本特点进行探讨,并对突发公共事件的机理做了初步研究。强调全面、系统、辨证地研究公共突发事件是当务之急。     

论高校公共危机预警管理权的法律配置

我国目前正处在突发公共危机事件的高发时期,而且在未来很长一段时间内。都将面临突发公共危机事件所带来的严峻考验。面对突发公共事件灾害的突发性和破坏性,高校应关注的是要抓好危机预警管理基础准备工作,加强预警管理权的法律配置,明确权力分配的重要性和整体权力及过程权力的合理配置,在坚持危机预警运行原则的基础上,加强监督和管理,提高预警的实际操作能力,将损失减少到最低点。     

论突发公共事件的心理学处置策略

突发公共事件并非都是突然而发生的,绝大多数都有一个演变、发酵而最终爆发的过程。政府部门和新闻媒体必须彻底转变观念,深入了解和掌握公众心理危机的一些规律和特点,认真剖析事件危机根源,积极尝试心理学的处置策略,有针对性地对公众进行心理危机干预,引导公众进行情绪宣泄,才能获取公众的信任和依赖,才能成功化解各种矛盾和危机。     

论突发公共事件的心理学处置策略

突发公共事件并非都是突然而发生的,绝大多数都有一个演变、发酵而最终爆发的过程。政府部门和新闻媒体必须彻底转变观念,深入了解和掌握公众心理危机的一些规律和特点,认真剖析事件危机根源,积极尝试心理学的处置策略,有针对性地对公众进行心理危机干预,引导公众进行情绪宣泄,才能获取公众的信任和依赖,才能成功化解各种矛盾和危机。     

高校突发公共事件应急管理的问题及对策分析

高等学校是国家培养人才的阵地,它对突发公共事件的应急处理效果直接关系到大学生的身体安全和心理安全,也关系到高校的办学水平和社会影响力,更关系到整个社会的良性运行和健康发展。高校面对突发公共事件必须加强应急管理,要在提高认识、健全机制、制定预案、增强能力、多方联动等方面下功夫,确保对突发公共事件的处置及时、高效和妥当。     

浅析中学生对突发公共危机事件的应对及其能力的培养

一、关于突发公共危机事件所谓突发公共危机事件,突出体现在其突发性、公共性和危害性上。是指那些突然发生,对社会公众身心健康、生命财产等造成严重威胁的重大事件。近几年,许多国家和地区,发生了一些波及面广、危害性大的突发事件,对社会公众身心健康、生命财产造成了严重威胁,有的事件还造成了重大的人身伤害。例如:2001年9月11日纽约世贸大厦遭受的恐怖袭击;2003年3月19日,发生在我国辽宁海城8所小学3000余名身上的豆奶中毒事件;2003年初突如其来的“SARS”流行事件以及2004年“禽流感”事件等,这些都给社会产生了不良影响。突发公共…     

突发公共事件时大学生心理波动趋向与引导策略

突发公共事件会造成大学生不同程度的心理波动。综合分析某高校168名学生问卷调查结果,结合电话访谈内容,分析总结在突发公共事件的不同阶段大学生心理波动的8个趋向：泰然处之、恐慌与庆幸、焦虑与担忧、压抑与愤怒、坦然与淡定、感动与感恩、反思与成长、期盼。针对心理波动趋向提出建立完善的心理援助体系,官方媒体主动发声及时回应关切,积极构建行为表达与情感抒发平台的引导策略。     

大学生思想政治教育应对突发公共事件有效性研究

当前高校大学生思想政治教育应对突发公共事件存在诸多不适应,有必要深入探讨突发公共事件视野下增强大学生思想政治教育有效性的策略,即丰富和完善应对突发公共事件的大学生思想政治教育体系,重视大学生应对突发公共事件的心理健康教育,打造一支过硬的应对突发公共事件的大学生思想政治教育队伍,以及建立应对突发公共事件的大学生思想政治教育工作机制等.     

学校心理危机干预的工作建设及实施策略

危机事件具有突发性、紧迫性以及震惊性等特点,校园危机事件的发生会干扰或破坏学校日常的教育教学和惯常的管理模式,群体性危机事件可能会引发严重的社会动荡。学校应做好心理危机工作建设,采取相应干预措施,在宏观上健全心理危机预防和干预的工作体系,加强危机干预意识;在微观方面完善学校心理危机干预策略,真正做好心理危机的防控工作,为学生心理健康提供切实的保障。     

运用ACT危机干预模式进行震后心理危机干预

突发的汶川大地震使大量的儿童经历了创伤性的应激状态，如果不及时对那些处于创伤性应激之中的儿童幸存者进行有效的危机干预，那么这种突发性的创伤应激很有可能会转变成慢性的应激障碍。ACT危机干预模式是一种专门针对突发性危机和创伤性危机进行心理干预的危机干预模式，本文详细介绍和分析了这种干预模式的运用过程，希望能为危机干预工作者提供一些启示。