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注意．是人的心理活动对一定事物的指向与集中。注意是一切认识过程的开端．是学习的必要前提。我们往往把注意看成是一座门。凡是从外界进入心灵的东西都要通过这道门。英国教育家洛克曾说：“教师的巨大技巧．在于集中与保持学生的注意。” 相似文献
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<正> 在课堂教学中,学生掌握知识的程度受智力因素和非智力因素的共同影响。教师在课堂上要时刻关注学生的情绪变化,不断地变换、更新教学模式,保持学生上课的最佳状态,最大限度地降低非智力因素对学生学习的干扰。笔者在教学实践中常采用以下方法提高学生课堂注意力,效果颇佳。1 多制造点笑声教师先把自己饱满的精神状态表现出来,注意保持微笑,学生会立刻被你的 相似文献
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胡子冬 《四川教育学院学报》2002,18(12):70-70
注意力是一个人获取外部信息所必须具有的能力。学生注意力涉及授课的成败。为了让学生注意力集中在学习上 ,我在教学实践中就这方面做了些探索。一、变换方法 ,让学生上课后迅速集中注意力。打铃后一两分钟 ,总会有些学生嬉闹着走进教室。耍兴未尽 ,坐下后还要侧身转首 ,交头接耳 ,然后才慢慢翻书、提笔。不只耽搁自己的时间 ,也影响其他同学的注意力。为了上课后让学生迅速集中注意力 ,我或者让科代表安排某个善讲幽默故事的同学 ,利用讲课前三分钟给大家讲个幽默故事 ;或者让各小组的同学轮流在黑板上默写课文里的诗句 ,其他同学对照检查… 相似文献
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补写是一种供材料作文的形式。它要求学生要准确把握所供材料隐含的限制条件,补足材料的内容.为材料的主题服务。为此,补写力求天衣无缝,锦上添花;反对七拼八凑,狗尾续貂。因而,看似简单,补好不易。我曾用1998年高考第34题《妈妈只洗了一只鞋》来指导学生补写。尽管训练前强调学生认真审题,可是学生的补写内容还是五花八 相似文献
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按照一般的思维定势，很多人认为思想政治课纯是枯燥的说教，课本上的道理不讲似乎大家都有所闻，再加上现行教育体制和考试制度的束缚，大多数政治教师仍然采用较为传统的教师教、学生学的课堂教学模式，学生得到的只是一些教条理论，而不知在现实中有什么用，如何用，甚至觉得与现实相矛盾。时间长了积极性必然受到挫伤，在课堂上也就无法集中注意 相似文献
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扬兰兰 《中国教育发展研究杂志》2007,4(3):124-124
注意力是学生写好作文的最重要的基础。小学阶段教师的主要任务则相对的定位于帮助小学生树立正确的人生观、价值观。在中学阶段，教师在教学中的主要任务是在学生原有的写作基础上进行拓展，打开学生的视野，提升学生的思想深度，同时也训练学生的写作技巧。 相似文献
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注意力的保持,就是教学心理学上讲的注意的稳定性或持久性,指的是注意在较长时间内能保持在某一事物或某种活动上,它是注意在时间上的基本特征。英语教师尤其是初一年级英语教师面对的一个 相似文献
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李长江 《晋东南师范专科学校学报》2003,20(4):85-86
文章作者结合自己在政治教学中的体会，论述了幽默在政治教学和师范院校学生将来工作中的重要性，并对怎样进行幽默修养和运用提出了自己的看法。 相似文献
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沈彦龙 《中国校外教育(理论)》2008,(Z1)
数学课堂教学是教师传播数学知识的主要阵地,是教育教学的中心环节,也是学生学习获取数学知识的主要途径.数学教学的特点是一个思维的教学,学生对每一个教学环节的接受,思维的连贯性和注意力的高度集中是关键.老师在课堂教学中不仅要认真组织教学内容,更要通过一些方法来抓住学生的注意力,促进学生对课堂教学内容的完整掌握. 相似文献
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《数学学习与研究(教研版)》2009,(8):5-5
结果怎样
老师：“我们今天来学减法,比方说,你哥哥有5个梨子,你从他那儿拿走3个,结果怎样？”汤米：“结果嘛,结果他肯定会揍我一顿的．” 相似文献
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