中等职业学校如何开展戏曲多元化教学

本文论述了多媒体教学课件在戏曲教学中的运用,以及制作精美的戏曲多媒体教学课件的关键。中等职业学校的戏曲多元化教学是一项综合教学,既不拘泥于传统老艺人的教学模式,又要对传统戏曲教学模式进行开拓、创新。     

如何增加中等职业学校校企合作的深度

校企合作模式,是中等职业学校前进的方向。校企合作的优势也是很明显的。本文从描述中等职业学校校企合作的现状入手,分别站在企业和学校的角度进行分析得出:目前中等职业学校校企合作的主要问题就是合作不够深入,接着提出了增加校企合作深度的新举措。     

关于中等职业教育培养目标定位的思考

中职教育要深化教学改革,加强职业教育课程和教材建设,积极开展现代课程模式特别是适应学分制的课程模式和综合化课程的探索和实验,把知识传授和能力培养紧密结合起来,增强课程的灵活性、适应性和实践性,构建适应经济建设、社会进步和个人发展需要的课程体系。     

中等职业学校培养目标多元化探索

随着经济和社会发展，20世纪末高校扩招，劳动人事制度及就业形势的变化，不少地方中等职业学校面临生源贫乏，办学艰难的问题，一些办学也颇有迷惘不知所措之感。如何理解、掌握中等职业学校的任务、培养目标，摒弃终端教育观念，引入终身教育的理念，开创新局面，是每个办学面临的新课题。     

教育多元化下校企合作架构研究

教育的多元化要求形成产权多元、形式多元、体制多元、发展模式多元的适应我国经济与教育多元格局的现代新型现代化教育发展大体系。为原有的教育模式注入企业元素无疑成为构建多元教育体系的一条捷径,因此,多元教育和校企合作找到了一个契合点。在此基础上,文章对构建一个立体化、全方位、可循环的生态校企合作模式进行了展望。     

做特色教学育技能人才——浅谈中等职业学校专业教学模式改革

当前我国中职教育虽然依旧保持着较好的发展态势,但仍然存在着教学模式讲话、教学内容欠缺实用性、教学手段陈旧等问题,导致中职学生缺乏学习兴趣、不能学到一技之长,流失严重。因此,必须进行教学改革,加强校企合作,做特色教学,培养实用技能型人才。     

中等职业学校校企合作途径探究

校企合作是现代职业教育的特征,也是现阶段国内外职业学校主要的办学模式。目前,校企合作在职业教育中得到普遍采用,但取得的总体效率较低。笔者结合目前中等职业学校发展面临的现实状况,提出不断探索校企合作过程中应转变办学理念,开展合作办学新途径,实现校企共赢。     

论中等职业学校CAD教学的多元化特点

本文主要采用文献资料法,从中等职业学校人才培养的特点入手,对CAD教学进行分析,着重探讨了中等职业中专CAD教学的多元化特点.中等职业CAD教学的多元化特点主要体现在:教学目标的多元化、教学内容的多元化、教学方法的多元化、考核评价形式的多元化.     

搭建学生多元化就业成功平台

枣庄市台儿庄区职业中专以“走内涵发展,塑精品专业,育实用人才’’为办学宗旨,加强校企合作,实行订单培养;优化育人氛围,提升文化软实力;改革办学模式,努力搭建起学生成功的平台,学校发展也步入快车道。     

浅析中职学校如何更好培养电子商务人才

本文对中职学校电子商务如何更好做好人才培养工作进行了分析,从技能大赛培训、校企合作开展,结合微信营销、微博营销、网店开设等各种社交和网络平台进行销售等方面探究了电子商务人才培养的途径,为中职学校电子商务人才培养提供了拓展思路。     

中等职业学校校企合作机制创新

经济全球化给众多企业带来了压力。在这样的新形势下加强校企联合办学的人才培养模式已成必然。本文从正视问题,转变观念,和提前介入,延伸合作端口,共同参与,全过程培养和如何构建校企联合的长效机制方面进行了阐述。     

技工院校校企合作模式的多元化趋势探析

校企合作是以社会就业需求和市场为基本导向,由企业和学校共同参与人才培养全过程的教育模式。深入开展多元化的校企合作,切实建立起校企间互利共赢的合作机制,是技工教育发展的必然走向,也是高技能人才培养的必经之路。     

论中等职业学校CAD教学的多元化特点

本文主要采用文献资料法,从中等职业学校人才培养的特点入手,对CAD教学进行分析,着重探讨了中等职业中专CAD教学的多元化特点。中等职业CAD教学的多元化特点主要体现在:教学目标的多元化、教学内容的多元化、教学方法的多元化、考核评价形式的多元化。     

浙江中等职业学校校企合作模式探析

浙江中等职业学校校企合作模式多种多样,主要有订单与冠名定向培养、职教集团、"股份制"实训基地等模式。在实践过程中,校企合作还存在着合作认识不深、合作仅局限于形式、合作目标不明确等问题。通过制定适合区域经济的法规、建立双赢合作机制等方式,积极探索适合浙江经济的校企合作新模式,充分发挥校企合作在技能人才培养中的重要作用。     

中等职业学校校企结合现状的探究

从我国中等职业教育校企合作的现状出发,分析目前在很多中等职业学校中校企合作存在的一些突出问题,提出促进校企合作的一些建议。     

卓越工程师教育培养计划实施的教师素质要求

卓越工程师教育培养计划是培养适应社会发展需求的具有较强的工程实践、设计和创新能力的高素质人才的有效途径。校企深度合作,联合培养卓越人才。卓越计划参与教师的素质是影响该计划顺利实施的关键因素之一。本文从国际化的教育理念和视野、创新意识、工程实践经验、教学方法改革、考试方法改革、教材编写、知识更新等方面论述了卓越计划实施的教师素质要求。     

中等职业学校教育教学改革初探

中等职业学校招生人数在初中毕业生升学中占有近半的人数,队伍庞大,提高中等职业学校的教育教学水平就显得很重要,中等职业学校的教育教学改革是必然之路。近年来中等职业学校的教学改革形式多样,种类繁多,不同的学校有不同的认识,改革的手段也千姿百态,改革是对的,怎样改革才能让中等职业学校的教育教学成果得到社会的公认,得到家长和学生的认同,同时,与社会结构转型相结合的改革才具有真正的生命力。     

校企合作构建多元化课程考核方式的研究与实践

本文针对传统考核方式存在的问题,进一步拓展校企合作领域,提出了校企联合构建多元化课程考核体系的理念,为校企深层次交流提供契机,对学生职业能力的培养和教育教学质量的提升具有推动作用。     

中等职业教育培养“实用人才”是关键

职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是国民经济和社会发展的基础，是实施科教兴国战略、促进经济和社会可持续发展、提高国际竞争力的重要途径。中等职业教育是职业教育的重点，它对于市县工业、农业、服务业的经济结构调整，提高劳动者素质，拓宽就业渠道，促进劳动就业和再就业具有重要作用。办好中等职业教育势在必行。分析中等职业教育的滑坡，原因是多方面的，既有国家政策的影响，也有社会就业压力加大等原因。     

中等职业学校职业指导工作实践与创新

职业教育在迅猛发展的同时也面临着严峻的就业压力,有效地开展职业指导工作是缓解这种压力的有效途径之一,本文以阜新第一中等职业技术专业学校开展职业指导工作的实践与创新为例,努力探索和创新职业学校职业指导工作之路。