研究性学习在大学英语教学中的实施

研究性学习是当代主流的教学策略之一,能够有效培养学生的探索精神和合作意识。本文探讨了研究性学习的内涵和特点,指出在大学英语教学中开展研究性学习的必要性,并说明了该理念下的大学英语学习模式和教学评估。     

研究性学习与大学英语教学

本文在阐述研究性学习的含义及其主要特征的基础上,探讨了大学英语教学实施研究性学习的重要意义,并提出了大学英语实施研究性学习的主要策略.     

大学英语研究性学习课题筛选探讨

研究性学习作为当前基础教育课程改革中出现的一种新理念,越来越成为人们的焦点话题.但是研究性学习的顺利开展取决于研究性课题的正确筛选,课题的筛选是研究性学习的第一步.本文着重探讨大学英语教学中研究性课题筛选的原则、要点及过程,以促进研究性学习的开展.     

论大学英语教学中研究性学习的实施策略

将研究性学习方式与策略运用于大学英语学科教学,旨在确立学生“学以致用”的学习理念,改变无体验、无钻研的英语学习僵化框架,为现代大学生的终身学习、成功就业及职业发展打下良好的基础。而作为英语研究性学习组织者、指导者和参与者的教师,更是要根本性地转变教学观念,提高自身的科研素养、信息素养和指导学生开展研究性学习的能力,以保证在学英语教学中研究性课堂学习和课外学习策略的顺利实施,而大力推行新一轮的大学英语教学改革。     

试论网络环境下大学英语"研究性学习"

研究性学习已经成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径和栽体。根据研究性学习的涵义和特点、网络环境下研究性学习实施方略，在大学英语教学中开展研究性学习的实践，证明研究性学习不仅能提高学生英语语言应用能力，还能培养学生的科学研究能力、自主学习能力和团队合作精神，同时指出基于研究性学习的大学英语评价体系有待进一步完善。     

构建学生可持续学习能力的大学英语研究性教学

研究性教学是一种新的教学模式,对于发挥学生的主观能动性具有积极作用。本文探索研究性教学理念,说明研究性教学在大学英语教学中实施的必要性,阐述了如何开展研究性教学,构建学生可持续学习能力。     

在大学英语中实施研究性学习的反思

在大学英语教学中实施研究性学习顺应了当前大学英语教学改革的总体要求,能有效提高学生自主学习和个性化学习的能力,有助于培养学生创新思维和实践能力。该文主要分析了在研究性学习实施过程中出现的误区,并提出了正确的实施策略,旨在通过在实践中的不断反思达到更好的教学效果。     

研究性教学模式在大学英语教学中的运用

通过问卷调查分析了大学英语学习中"研究性学习"的现状,根据《大学英语课程教学要求》的规定,结合研究性学习的内涵和实质,本文举例说明了在多媒体环境下大学英语教学全过程中研究性学习教学模式的运用。     

应用型本科大学英语研究性学习的理论探讨和实践研究

探讨了应用型本科教育及研究性学习理论,分析了它们的内涵特点及国内大学英语研究性学习现状。提出了应用型本科大学英语研究性学习实践研究的整体构想,以及在大学英语教学中实施研究性学习的必要性、可行性及其意义。     

研究性学习策略对大学英语教学的启示

研究性学习是对传统的接受式学习的一种改革,是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题。高校的英语教学如何提高学生的学习兴趣,上好大学英语课,广大教师和教育学专家们做了大量的研究。本文探讨了研究性学习的典型特点以及在大学英语课中开展研究性学习所要注意的几个方面。     

大学英语教学设计中学生的研究性学习

在传统的教学思想中,过于注重知识的传授,而忽视了学生的主体性,主动性,实践能力和创造性。本文将学生的研究性学习引入大学英语教学课堂,提出了如何在大学英语教学中培养学生的研究性学习。     

浅议研究性学习在大学英语教学中的应用

针对当今大学英语教学长期存在的问题,提出了研究性学习。阐述了研究性学习定义及在大学英语学习中的应用的目标及意义,研究性学习激发和培养学生学习英语的兴趣,树立自信心,养成良好的学习习性和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。提高大学英语教学质量。     

以研究性学习促进大学英语教学

在大学英语的教学中运用研究性学习理念是一种新的探索。本文基于高校大学英语的现状,提出了如何在大学英语教学中有效实施研究性学习的几种方法。     

研究性学习在大学英语教学中的应用

在大学英语的教学中运用研究性学习理念是一种新的探索。本文基于高校大学英语的现状,提出了如何在大学英语教学中有效实施研究性学习的几种方法。     

研究性学习策略的培养与英语学习能力的可持续发展

研究性学习教学模式与大学英语学习都具有开放性、探究性和实践性等共同特点,因此,在大学英语教学中应用研究性学习具有较大的可行性和现实意义.学生具备了研究性学习策略,就能极大地提高英语实践能力和自主学习能力,从而提高英语学习可持续发展能力.     

国外及我国开展研究性学习的综述

研究性学习是近年来世界教育界研究的热点问题。美国研究性学习主要以基于问题的学习和基于项目的学习为主;法国已经在初中、大学预备班和高中全面开展研究性学习;日本以综合活动课程的形式开展研究性学习;韩国的研究性学习将学生的学习内容分为知识和研究活动两个层次;德国开展课题学习;而我国把研究性学习作为课改的主要内容。     

网络时代大学英语研究性学习探讨

本文首先分析了研究性学习的5个特点，接着探讨了大学英语教学改革的趋势，然后分析了利用网络资源学习的特点，最后提出了利用网络实施大学英语研究性学习的策略。为大学英语教学改革提出了新的设想。     

基于研究性学习理念的大学英语教学

研究性学习是适应社会发展而出现的一种新的教育理念.本文通过分析、论证研究性学习在大学英语教学中应用的必要性及采取的教学措施,说明在英语教学中推广研究性学习能够使学生能够主动的获取知识,应用知识,解决问题.     

网络时代大学英语研究性学习探讨

本文首先分析了研究性学习的5个特征,接着探讨了大学英语教学改革的趋势,然后分析了利用网络资源学习的特点,最后提出了利用网络实施大学英语研究性学习的策略,为大学英语教学改革提出了新的设想.     

研究性学习在大学英语教学中的应用

文章尝试对多媒体网络环境下英语研究性学习的教学模式进行探索,分析网络对研究性学习的支持,并提出了运用网络在大学英语教学中进行研究性学习的原则与模式.