环境工程专业特色教学初探

依据学科特点,积极开展环境工程本科特色教学,推进创新型技术人才培养,是经济发展、社会进步和贯彻环境保护基本国策的客观要求。本文从突出专业特色推进学生就业,革新课堂教学,加强实践教学改革,推进学生创新能力培养等方面,阐述了开展环境工程本科特色教学和推进创新人才培养的有效举措,旨在为环境工程学科建设、教学开展和高素质本科人才培养,提供有益的参考和借鉴。     

环境工程专业特色人才培养特色培育探索——以中国石油大学(华东)环境工程专业为例

本文通过分析目前环境工程专业建设中存在的问题,提出环境工程特色人才培养模式建立的重要性。然后结合中国石油大学(华东)的实际情况,从培养目标、培养方案、培养模式等方面探讨了可供参考的特色人才培养方式,强调培养方案的实施应从加强基础、优化课程设置以及实践教学等方面入手。我们也看到本校通过合理的人才培养模式培养了一大批高素质的服务于石油石化行业的特色人才,在环境工程毕业生就业方面取得了可喜的成绩。     

电子类院校环境工程专业教学课程改革初探

本文结合电子类院校环境工程专业的特点和办学优势，为培养、提高学生的专业综合素质，在环境工程专业教学课程设置和教学内容等方面进一步改进，努力探索该类院校环境工程专业的教学实践方法和思路。     

环境工程专业应用型人才培养创新改革--以安徽科技学院为例

安徽科技学院环境工程专业是"国家级卓越工程师教育培养计划"和安徽省特色专业,为贯彻落实学校高水平应用型大学建设目标,对该专业进行了一系列创新性改革,主要包括:优化课程体系、强化实践教学、改革人才培养模式、改革教学方法、改革评价方式等五个方面。通过相关改革,切实提高环境工程专业应用型人才培养质量。     

新疆地区新建本科院校环境工程专业建设初探

新疆跨越式发展带来城市人口增长及大量资源的开发和利用,各种污染物涌向环境。基于新疆绿洲生态的脆弱性,环境问题不断出现,针对新疆特殊的环境脆弱性,新建本科院校应适时调整环境工程专业的建设方案,在大力发展煤炭煤化工的战略背景下,结合煤炭煤化工行业的污染背景,强化环境治理与煤炭和煤化工专业的结合,培养具有特色专业背景的环保人才。     

地方院校环境工程特色专业建设方案探索

从人才培养方案、课程建设、教师队伍建设、实践教学、教学管理制度等几方面探讨了作为地方院校如何开展环境工程特色专业建设,以地处珠江三角洲的东莞理工学院为例探讨了如何结合地方特点来建设环境工程特色专业,对各方面建设内容进行了详细阐述,以为同类院校提供借鉴。     

基于就业导向的环境工程专业创新人才培养模式研究——以辽宁工业大学环境工程专业人才培养模式为例

高等教育的大众化使高校招生规模不断扩大,社会就业的需求量难以提供充足的大学生就业岗位。提高工程人才培养质量,提高就业竞争力是各工程院校共同面临的难题。通过对我校环境工程专业教学现状的分析,针对教学体系中存在的问题,提出以就业为导向,"政—产—学—研—用"全方位、多视角、立体化培养模式,以培养创新型、应用型工程人才为目标,有效提高学生的就业竞争力,为社会培养专业基础知识扎实、动手能力强的环境工程专业人才。     

地方本科院校环境工程专业应用型人才培养模式探讨

地方本科院校在我国高等教育的格局中承担着重要的应用型人才培养任务。应用型人才的培养首先需要一个有效的人才培养模式,本文从经济建设的需求和高等教育的发展出发,结合地方本科院校环境工程专业的现状,从培养目标定位、培养规格、课程体系构建及人才培养的保障体系方面对应用型人才培养模式进行了探索。     

新工科背景下地学特色环境工程本科人才培养模式探索

工程认证背景下环境工程本科教育面临着新的挑战和要求。文章通过优化环境工程专业课程体系,修订完善工程基础课、专业基础课和专业课的内容与学时,强化实践教学和地学特色,探索了既满足专业规范和工程认证要求又具有专业特色的本科人才培养体系。这一系列改革与实践提高了环境工程本科人才培养质量,更好地满足了新工科背景下社会对生态环境保护事业人才的需求。     

我校环境工程省级特色专业建设思路探析

本文从我国环境工程专业现状及其存在的主要问题出发,阐述了我校开展环境工程特色专业建设的背景,重点探析了校内实验实践教学基地建设、师资队伍建设和专业特色的凝练,以期为环境工程专业工程应用型人才培养提供借鉴,同时为同类专业建设提供参考。     

提高地方高校应用型人才培养质量的路径分析——以安顺学院环境工程专业为例

论文通过对专业定位、培养目标、师资队伍及教学方式、专业课程设置、实习实训平台技能考核等方面的研究来探讨提高高校环境工程专业人才培养质量的途径,也为其他地方高校应用型人才质量的培养提供一定的参考.     

地方医学院校人才培养及特色建设——以桂林医学院为例

人才培养是学校的根本任务。作为地方医学院校,桂林医学院积极适应国家和地区经济社会发展需要,优化专业结构,强化特色建设,努力探索以能力提高为核心的人才培养模式,重视人文知识的传授和社会责任心的养成,优化实践教学体系,构建学生自主学习平台,努力培养高质量的应用型医药学专门人才并取得良好成效。     

应用电子技术专业特色人才培养模式改革探究

为达到应用电子技术专业新的人才培养目标,在分析了行业所需人才类型和企业就业岗位的基础上,对人才培养模式进行了一系列的探索和改革。坚持工学结合的培养途径,以能力为本位,以工作过程为主线,改革教育教学模式,构建新的人才培养模式。有效地提高人才培养质量,突出高职教育特色。     

专业转型背景下环境工程专业应用型人才培养模式的探索——以辽宁大学环境工程专业为例

目前,高校专业应用型转型已是势在必行,而专业转型的关键是人才培养模式的构建;环境工程专业作为传统工学专业,面临重大挑战与机遇,紧紧抓住国家高校转型的重大战略契机,使环境工程专业在较短时间内实现专业转型升级,向更高层次目标迈进,以适应社会发展需求。     

电子信息类院校统计学专业建设研究——以桂林电子科技大学数学与计算科学学院统计学专业为例

随着科技的发展，统计学也由单一的数学分支向综合学科的发展，其关联学科及应用领域越来越广泛。但是，目前大多数高校尤其是地处中西部地区的普通高校大多数统计学专业的毕业生距离市场需求的目标，仍有不小的差距。这就需要各高校在探索与实践中，找出适合自身特点的人才培养模式，建立具有竞争力的课程设置体系，以适应社会的需求，实现专业建设的良性循环。     

基于应用型人才培养的农林院校环境工程专业教学改革探讨

农业面源污染和农村环境综合整治需要大量具有环境工程知识和技能的人才,客观上为农林院校环境工程专业的发展提供了得天独厚的机遇,但我国高等学校环境工程专业大学生就业难和行业企业用工荒现象,反映出环境工程专业应用型人才需求日益紧迫的现实.因此探索如何培养应用型农业环境保护类人才是农林院校环境工程专业教学改革的当务之急.文章结合甘肃农业大学环境工程专业改革的实际情况,从培养目标、课程设置、实践环节、教学方法等方面就基于应用型人才培养的农林院校环境工程专业改革进行了探讨.     

环境工程专业分析化学教学改革初探

分析化学是高等院校环境工程本科专业的一门重要学科基础课程。依据学科特点,积极开展分析化学教学改革,推进创新型技术人才培养,是经济发展、社会进步和贯彻环境保护基本国策的客观要求。本文从选择优秀教材,优化教学内容,革新教学方法和设计专业性的实验项目四个方面,对环境工程专业的分析化学课程进行了教学改革,把课程内容和专业课内容有效衔接,增加了学生对专业的兴趣,提高了教学质量。旨为环境工程学科分析化学教学改革,提供有益的参考和借鉴。     

环境工程专业创新型人才培养体系改革探索

为适应社会、经济、科技、环保产业的快速发展,应对我国具有多元化、复杂性、全方位、全球化特点的环境问题,北京交通大学提出了创新型环境工程专业人才培养模式改革,通过实施本科生导师制管理、增设科研技能训练体系、改革传统的专业基础课和专业课教学方式、鼓励学生积极参加大学生创新实验及各类竞赛,构建多方位、多层次、多种措施相结合的创新型人才培养模式。     

工程教育专业认证对石化院校环境工程特色专业改革思考

广东石油化工学院是一所石化特色鲜明的工科院校,其环境工程专业为广东省特色专业。在目前进入工程教育专业认证后,专业建设出现如下的一些特殊问题,如学科建设和专业建设的矛盾、专业特色内涵拓展、学校的评教政策、绩效政策等对师资队伍建设影响、社会资源开发对师生创新能力培养等。对这些问题的分析有利于对接工程教育专业认证,形成清晰的特色专业建设思路和发展方向,提高专业办学水平和人才培养质量。