教育实践活动与“三型”党组织建设的融合

开展教育实践活动与"三型"党组织建设相辅相成,这是建设"三型"党组织必须坚持群众路线的原因。教育实践活动与"三型"党组织建设融合有三个途径,一是把握好教育实践活动的学习环节,切实加强党员干部的学习活动,促进教育实践活动与学习型党组织建设的融合;二是把握好教育实践活动的创新环节,创新活动载体和方式,促进教育实践活动与创新型党组织建设的融合;三是把握好教育实践活动的实践环节,切实做好为民服务工作,促进教育实践活动与服务型党组织建设的融合。     

全面建设小康社会蓝图的实践理念解构

实践理念中包含着对实践客体的认识、实践主体的认识、实践条件的认识和价值追求。党的十六大提出的全面建设小康社会是一个伟大的实践理念。其中,人民群众是实践主体,社会主义初级阶段的基本国情是实践客体,改革开放以来的国际环境和国内情况是实践的条件,人的全面发展则是全面建设小康社会的价值追求,全面建设小康社会这一宏伟蓝图是对马克思“实践理念”思想的全面理解和付诸实行,是多种因素的综合统一。     

高校后勤文化建设的三大理念

高校后勤文化建设的根本任务是不断提高职工的综合素质,充分发挥其聪明才智。完成这一任务所要涉及的因素有很多,其中,首要的就是建设理念问题。众所周知,实践活动的基本模式是主体、目标和方法,这是任何一项实践活动须臾所不可或缺的。以此我们认为,高校后勤文化建设也必须坚     

校企双赢实践教学模式的探索与实践——以大连工业大学为案例

实践教学是高等院校培养应用型、创新型人才的重要教学环节,实践教学基地的建设,则直接影响到大学生实践能力和创新能力的培养。而目前各高校实践教学基地的建设普遍存在一些共性问题,有些甚至形同虚设,这极大地影响了实践教学的质量。构建校企双赢的实践教学模式,目的在于突破当前实践教学基地建设的瓶颈,搭建有效的社会实践平台,使高校实践教学基地真正发挥作用。     

社会主义核心价值体系与提高全民族文明素质

加强文化建设,提高全民族文明素质是全面建设小康社会的一项新要求。要达到这一目标,关键在于建设社会主义核心价值体系,这是由我国的社会主义性质所决定的。实践好这个课题,必须理论与实践相结合、知与行相统一,融入国民教育和精神文明建设全过程,贯穿于文化建设各个方面,使之成为全体社会成员普遍理解接受、自觉遵守奉行的价值观念。     

基于OBE理念的工程类本科毕业设计(论文)教学改革思考

毕业设计(论文)是工程类本科生培养的重要实践教学环节,以成果为导向的工程教育认证理念从实际需求出发对这一实践教学环节的教学目标、培养过程、过程改进等提出一系列要求。这就要求教学管理者对这一实践教学环节的社会需求在充分调研的基础之上,以成果为导向做好课程目标甚至毕业要求的顶层设计、师资建设、实践平台建设、导师制建设,形成该实践教学环节基于不断改进的循环机制,使之与OBE五个核心问题相互融会贯通,推动传统实践教学环节的改造升级。     

“三个代表”与小康社会的逻辑转换

本文论证“三个代表”从理论形态向全面建设小康社会实践形态的逻辑转换。“三个代表’’对唯物史观的发展及其与全面建设小康社会实践的逻辑：关联；“三个代表”是全面建设小康社会的历史观预设；全面建设小康社会实践是“三个代表”向实践形态的转化，这是唯物史观的新发展。     

温哥华岛大学师资队伍建设的特点与启示——对提高高职专业教师实践动手能力的思考

教师的实践动手能力是建设双师素质专业教师队伍的关键。如何培养和提高专业教师实践动手能力是当前困扰各职业院校内涵建设中的一大难题。温哥华岛大学职教师资队伍建设经验表明,解决这一问题不是孤立行动,而是一个系统工程。     

中等职业学校机电专业实践教学环节建设的原则

中等职业学校机电专业的实践教学环节建设由实验室、实训室、实践基地建设三个部分组成,这三个部分在人才培养目标实现过程中的作用是不同的,因此它们的建设原则也应不同。实验室的建设应以“必需、够用”为原则;实训室的建设应以服务为宗旨,以就业为导向;校外实践基地建设应与培养目标相结合。     

创新法律硕士校外实践教学基地建设的思考

“卓越法律人才教育培养计划”明确了我国法律硕士教育的目标是培养高素质复合型、应用型法律人才。这意味着合格的法律硕士必须具有职业实践能力。提升法律硕士职业实践能力必须依靠实践教学,实践教学必须依托实践教学基地。实践教学基地分为校外、校内两种,其中校外实践教学基地建设是重中之重。然而不少高校在建设校外实践教学基地中遇到不少困难,影响着法律硕士的培养质量。利用政府政策指引,高校与地方法律实务部门共建、共管、共享,共同开发建设实践教学基地是构建校外实践教学基地最好的方法。     

法学实践教学基地建设规范化构想——以个案的实证分析为基本素材

法学本身的实践性决定了法学教育不能脱离法律实践．法学教育应该是一种在真正的实践育人理念指导下的实践教学活动。法学实践教学基地的建设可以作为这一理念的现实化的主要途径。在实证分析的基础上,进一步探讨法学实践教学基地建设的现实路径。     

应用型本科院校实践教学基地建设模式探讨

随着我国经济和社会的快速发展,产业结构调整的步伐也不断加快,这需要大量满足现代社会发展需要的高级应用型人才.为了适应这种需要,应用型本科高校必须加强实践性环节的教学,加强实践基地建设是培养高级应用型人才的重要途径.高校加强实践基地建设的途径有校内实践基地建设、校外实习基地建设和创业型实践基地建设等.     

从试验探索到开拓创新——中国特色社会主义实践观的演进和转换

建设中国特色社会主义的伟大实践和重大理论是不断推进的过程,在这个过程中,我们党形成了两个重大的理论成果———邓小平理论和"三个代表"重要思想。与两次重大理论飞跃相随,建设中国特色社会主义的实践形式和实践观念也实现了演进和转换———从邓小平理论的"试验"实践观发展到"三个代表"重要思想的"创新"实践观。这两种实践观是一个相互联系的统一体,统一于建设中国特色社会主义的伟大实践之中。     

学习实践科学发展观 加快建设世界知名高水平大学

高校学习实践科学发展观,关键是要以改革创新精神推动学校科学发展。北京师范大学抓住学习实践活动试点工作这一重要机遇,突出强化办学特色。推进教育创新这一主题.全面审视在新的历史起点上所面临的新机遇、新挑战,把改革发展放在经济全球化、社会主义现代化建设。特别是建设创新型国家和     

高职院校创新型实训基地建设之我见

当前大学生就业压力很大,尤其是高职学生。提高高职学生的实践能力是培养高素质实用型人才的基本环节,因此实训基地建设是高职院校加强实践能力教育的一项重要工作。本文围绕这一主题,从实训基地建设的重要性、创新型校内实训基地建设原则及加强校外实训基地建设的措施等方面进行了论述。     

远程开放教育实践教学教师队伍建设

强化实践教学是广播电视大学创名牌保持持续发展的重要举措，加强开放教育实践教学教师队伍建设是保证实践教学质量的关键。明确教师在实践教学组织与指导工作中的职责，调动教师与学生实践教学的积极性和主动性，多途径建设双师型教师队伍，为学习者提供周到的实践教学指导服务，这是培养学生实践能力、提高开放教育实践教学质量的重要保证。     

基于校企合作的应用型软件人才实践教学体系建设

应用型软件技术人才培养普遍面临结构化短缺的现象,实践教学体系不健全是这一现象的主要原因。本文分析了应用型软件技术人才的培养目标和能力模型。基于能力模型,提出了校企合作建设实践体系的组成及建设思路,对合作企业的选择、教师实践教育能力的提升、校内外实践环境的建设、实践教学内容设计、实践教学评价改革等方面进行了具体的讨论,实践证明该教学体系有力提升了学生的实践应用能力和就业竞争力。     

翻译硕士专业翻译实践多样化探讨

翻译硕士专业的设立是为了适应改革开放和社会主义现代化建设的需要,培养高层次、应用型高级翻译专门人才是这一专业的培养目标。要实现这一培养目标,翻译实践环节至关重要,本文从如何使翻译实践多样化入手,阐述了实现这一培养目标的有效途径。     

关于地方性高校实践教学建设的思考

实践教学是提高学生理论知识运用能力的有效途径,地方性高校以应用技术型人才为培养目标,必须重视实践教学这一环节,只有着眼于学生实践能力和综合素质的培养,才能提高学生的就业竞争力,强化学校的核心竞争力。本文从地方性高校的办学条件和所处的社会环境出发,从师资队伍建设、课程建设和管理激励机制建设等方面给出几点关于实践教学建设的思考和建议。     

建设社会主义和谐社会的理论与实践

“构建社会主义和谐社会”既是中国社会主义现代化建设的重大理论问题,也是一个重大实践问题,建国以来,党的领导人对建设社会主义和谐社会的理论与实践作出了不同的贡献。他们对建设社会主义和谐社会实践的推动,是相互联系的一个有机整体,前者是后者的前提和基础,后者是前者的继承和发展,这既是由于理论的发展和创新的推动,也是社会发展、进步的必然要求。