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《华夏少年(简快作文 )》2022,(15)
<正>随着新课程改革的不断深化,初中语文教育教学也迎来了诸多新的挑战。为保证教育教学效果,教师需要重视发挥学生的主体作用,鼓励学生主动学习课堂知识,并积极参与到学习活动中,通过自主合作学习能够培养学生团队精神,有助于学生彼此协同,实现共同进步。基于自主合作学习的特征出发,明确初中语文教育教学中学生自主合作学习能力培养的价值,指出初中语文教育教学现状,进一步提出学生自主合作学习能力培养策略,旨在有效锻炼学生的综合能力,促进初中语文教育教学目标的实现。 相似文献
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论我国现行教育价值取向与学生的学习负担 总被引:7,自引:0,他引:7
中小学生学习负担过重是我国当前基础教育改革中面临的一个重要的、亟等解决的实践课题之一。造成学生学习负担过重的因素是复杂的、多方面的。该文从教育价值取向指导教育实践,而学生学习负担过重是当前教育实践中教育价值价值取向的具体体现的立论出发,系统阐述了我国现行教育价值取向通过教育观念、教学过程、教育内容和教育方法等层面对学生学习负担过重所产生的影响。 相似文献
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《教学随笔》2017,(12)
在现代教育管理模式下,通过营造某种氛围或意识以情境创设方式开展教育教学活动,一般可称之为情境教学模式。情是意识表达和渲染,境是媒介,心理学的研究全面诠释情境教学模式对促进学生学习能力的内在价值。对于语言的教育教学来说,情境创设尤为关键,是提升教育教学质量的措施之一。高中语文教学的情境创设应当注重互动价值、内在联系性和主动参与性。结合学生的语言认知能力和知识理解能力,以现代教育技术等手段开展情境教学,有利于促进学生对语文学习的兴趣和学习效率。随着不断完善教育教学体系和教学理念,情境教学和情境创设均受到广泛关注和重视。但是,当前高中语文教学阶段对情境教学的应用有待进一步提升和加强,情境创设是激发学生学习热情和提升教学质量的重要因素,也能让学生了解文学背后的时代价值和历史意义。因此,如何更加有效地推进情境教育在课堂教学中的价值值得每一位教师探究和分析。 相似文献
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毛琴 《中国校外教育(理论)》2014,(26):97
随着我国教育体制改革工作的推进,新课程背景下的教育教学工作也在不断地发生变化。当前形势下,合作学习已经广泛应用于教育教学过程了,对传统的教育教学形式实现了突破和补充。在高中音乐教学过程中应用学习合作学习,也是新课程背景下的一种趋势,是端正学生学习音乐的态度,激发学生学习音乐好奇心的主要途径。新课程背景下,合作学习应用于高中音乐教学是有极其重要价值的,大大改变了以往高中生对音乐学习热情不高的状态,对于促进学生的全面综合发展有着极其重大的价值意义。 相似文献
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毛琴 《中国校外教育(理论)》2014,(9):97-97
随着我国教育体制改革工作的推进,新课程背景下的教育教学工作也在不断地发生变化。当前形势下,合作学习已经广泛应用于教育教学过程了,对传统的教育教学形式实现了突破和补充。在高中音乐教学过程中应用学习合作学习,也是新课程背景下的一种趋势,是端正学生学习音乐的态度,激发学生学习音乐好奇心的主要途径。新课程背景下,合作学习应用于高中音乐教学是有极其重要价值的,大大改变了以往高中生对音乐学习热情不高的状态,对于促进学生的全面综合发展有着极其重大的价值意义。 相似文献
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快乐是学习者受到刺激后产生的一种积极情绪,能提高人的积极性和活动能力。“学习的快乐”价值明显,研究其类型和层级,可以帮助改进我们的教育教学。基于布卢姆的认知目标分类理论,“学习的快乐”可以划分为认知之乐和情感之乐两种层级。基于马斯洛需求层次理论,“学习的快乐”可以划分为满足生理需要的学习之乐、满足安全需要的学习之乐、满足归属与爱的需要的学习之乐、满足自尊需要的学习之乐、满足自我实现需要的学习之乐五种层级。“学习的快乐”对学习主体发展具有显著价值。“学习的快乐”可以提升学习的有效性,可以促进学生个体发展。“学习的快乐”研究给教育教学提供了宝贵启示:教师应当引导学生“志于学”;教育教学要促进学生自主学习与积极学习的发生;教育教学要关注教学的整体性与生命力;教育教学要切入生存这个学习的核心命题;教育教学要致力于学习终极价值的实现和人本意义的复归。 相似文献
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刘承春 《中国校外教育(理论)》2008,(2):131
生本教育提倡一切为了学生,尊重学生的个体差异,让学生积极投入学习,让不同的学生得到不同的教育.生本的职校数学课的教学应当是,教师有生本的职校数学教学理念,选择有现实应用价值的教学内容让学生学习,探索让学生能得到有效教育的传授手段和方法. 相似文献
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李伟 《黑龙江教育学院学报》2007,26(7):147-148
英语教师在教学中应注重培养学生自主创新的学习品质。创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在英语教学中进行优化教学,实施创新教育,以人为本;在语言学习的过程中培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习。 相似文献
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张喆 《中学语文(读写新空间)》2013,(24):4-5
创新教育是以培养学生的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育理念。在教学过程中教师调动学生主动学习、主动参与教学活动,学生则积极开动脑筋,变被动学习为主动求知,变客体为主体,发挥主体的能动性作用,乐于求知,从而真正成为学习的主人,这就是创新性教学。把创新教育理念运用到高中语文教学,可以从以下几个方面来尝试。一、教师学习新的教育思想,用创新思想来指导教学 相似文献
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李仲平 《宁德师专学报(自然科学版)》2003,15(3):295-297
素质教育的核心是以学生发展为本,以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的创新教育,要求教师更新教育观念,让学生积极主动参与教学过程,使教学过程真正成为学生自主学习的过程并探索自主学习的实践意义。 相似文献
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古文教学是中学语文教学的重要组成部分,具有传承历史的文化价值,陶冶情操的教育价值,提升汉语的认知价值。新课程标准对初中学生学习古文提出了更高的目标和要求,这就对古文课堂教学提出了新要求,要使古文课堂教学“活”起来,教师应转变角色,让学生成为课堂的主角;构建民主、平等、创新的课堂;同时教学要运用多样化的教学手段,激发学生学习的兴趣和积极性,实现新课标的教育目标。 相似文献
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新基础课程改革与探索旨在寻找让课堂焕发学生生命活力的途径和方法,换言之,就是探寻一种尊重学生差异的教育教学模式.数学教育中把学生差异作为教学的起点和归宿,实施差异教学可以有效地大面积提高教育质量,发掘学生差异的教育教学价值;倡导以多种学习方式,满足个性化、多样化需求的数学学习过程;课堂教学中针对学生差异寻求积极有效的教学对策;发展差异教学能力以提升教师专业化水平. 相似文献
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胡立根 《中国小学语文教学论坛》2022,(25):7-10
高中语文教育存在八大困境:语文教育是一种智慧教育,而智慧是难以传授的;语文教学内容与学生之间、教师与学生之间智能势差急剧递减,渐趋于无;高中教育,不少学生的智商和语文智能可能已经高于教师;高中语文是一门偏向学生自我修习的学科,“教”的价值有限;教学应是教学生学,但教“书”容易教“学”难;语文教材“原生价值”和“教学价值”分离甚至错位,给教学带来很大困扰;语文教学效能呈现不断衰减的态势;高中语文学习应指向深度学习,但目前的教学多流于浅表。 相似文献
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教育教学问题很复杂,没有哪一种教学理论能解释所有的学习现象.学习行为的复杂性决定了学习理论的多样性,需要用不同的学习理论指导不同的学习行为.而不管哪种理论,表现在课堂中的目标就是——使学生学有所得.其核心是要为学习创造多元的价值.学生的个体差异,决定了他们在学习中接受能力和各种价值的感受也存在着差异.因此,在教育过程k 要致力于创造多元价值.并帮助学生去发现和感知它们. 相似文献
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新课标强调:改变学生学习方式的根本目的是为了培养学生创新精神和实践能力。所谓创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。就小学语文教学来说实施创新教育势在必行。传统的教学,教师的教学手段僵硬化和单一化使学生失去了学习的热情。 相似文献