幼儿心理理解能力培养研究

本文从综述有关心理理解的理论研究入手,探讨了心理理解的内涵、演变和意义,并结合学前教育实际,探讨了家庭、幼儿园、社区如何共同促进幼儿心理理解能力的发展的问题,以期为幼儿园社会教育、家庭教育提供新的育才视角。     

幼儿情绪理解能力的影响因素及培养策略

在儿童成长发展的过程中,情绪理解起着非常关键的作用。幼儿园阶段是儿童情绪发展的关键时期,在这个阶段,影响幼儿情绪理解能力发展的因素有多种,且每个因素都有着很大的影响。因此文章作者就针对幼儿情绪理解能力的影响因素进行分析,从而提出几点建议来促进幼儿情绪理解能力的培养。     

培养幼儿阅读兴趣提升幼儿阅读理解能力

随着我国教育改革的不断深化,研究人员对于教育工作进行了合理的探索.在幼儿阶段,通过早期阅读教学工作的合理开展,对于幼儿知识储备量的扩展与阅读能力的提升具有重要的影响与价值.因此,为了培养幼儿的阅读能力,幼儿教师应合理做好幼儿阅读工作的探索与优化,以便调动幼儿阅读兴趣.文章针对如何有效实现幼儿阅读兴趣的调动以及提升幼儿阅...     

心理理论视角下提高幼儿情绪理解力的策略

心理理论对幼儿情绪理解力的作用有:对情绪情境的正确分析,提高了幼儿的情绪观点采择能力;基于愿望和信念的心理推理,提升了幼儿对情绪产生原因的判断;对冲突情绪的合理疏导,促进了幼儿对情绪表现规则的认识。教师和家长可运用心理理论对提高幼儿情绪理解力进行指导:组织专题教育活动,提升幼儿对情绪的识别能力;创设多样化的情境,丰富幼儿自身的情绪体验;开展角色扮演游戏,引导幼儿分析他人的情绪状态;依托语言沟通交流,促进幼儿正向情绪调节策略的使用。     

在早期阅读活动中有效培养幼儿的理解能力

在幼儿教学中开展早期阅读活动,能够有效地促进幼儿大脑的快速发育,从而使得幼儿获得丰富的成长历程。在幼儿园中,教师要善于从幼儿的自身特点出发,开展多种形式的教学活动,不断培养幼儿的语言能力和理解能力。     

高中英语阅读理解能力培养策略

英语是高中课程体系的重要组成部分,对于培养学生的跨文化交际能力十分重要,因此受到教育界的高度重视。阅读教学是高中英语教学的重点与难点,对于学生的英语综合素养要求较高,因此导致部分学生在学习中遇到了困难。培养学生的阅读理解能力,是提升其阅读水平的基础与前提,也是增强英语学科核心素养的有效途径。然而,当前教学实践仍旧存在一定的局限性,不符合教育改革的要求。本文将对高中英语阅读理解能力培养的意义及问题进行分析,探索高中英语阅读理解能力培养的策略。     

高中英语阅读理解能力培养策略

英语是高中课程体系的重要组成部分,对于培养学生的跨文化交际能力十分重要,因此受到教育界的高度重视。阅读教学是高中英语教学的重点与难点,对于学生的英语综合素养要求较高,因此导致部分学生在学习中遇到了困难。培养学生的阅读理解能力,是提升其阅读水平的基础与前提,也是增强英语学科核心素养的有效途径。然而,当前教学实践仍旧存在一定的局限性,不符合教育改革的要求。本文将对高中英语阅读理解能力培养的意义及问题进行分析,探索高中英语阅读理解能力培养的策略。     

浅谈幼儿心理承受力的培养

培养幼儿的心理承受力,是一个长期、随机的过程。整个培养过程要求教育既从理性层次明确幼儿心理承受力的基本内涵,又能选择恰当的符合幼儿生理、心理特点的培养方式。只有提高幼儿的心理承受力,幼儿长大后,才能面对人生的难题,才会不被吓倒、压倒,成为有作为的人才。     

英语听力理解能力的培养

英语听力对英语学习是一种重要的能力。提高英语听力应提高学生的听、辨音的能力，快速准确掌握词汇的能力，猜词能力，快速阅读能力，抓关键词和捕捉重要信息的能力。教师要采用由浅入深、循序渐进等手段，强化听力训练。     

幼儿语言能力培养策略

随着当前中国经济的发展,我国对幼儿教育的重视度在逐步提高,幼儿时期是人智力发展的关键时期,这一时期语言能力的培养作为智力发展的重要标志,为幼儿一生的发展打下坚实的基础。幼师作为幼儿语言培养的启蒙老师,对于如何培养幼儿的语言天性、提高幼儿的语言交际能力将起到至关重要的作用。     

培养幼儿合作能力的策略

合作是两个以上个体为达到共同的目的而共同进行某一活动的行为。新纲要教育内容与要求的社会领域目标明确提出,要培养幼儿乐意与他人交流、互相帮助、勤于合作的能力。如今的孩子多为独身子女,从小娇生惯养,以自己为中心,不懂得合作。未来的社会是一个竞争与合作并存的社会,只有能与人友好合作的人,才能谋取更好的发展空间;只有善于与他人进行友好合作的人,才能在社会上走得更远。     

高中英语阅读理解能力的培养策略

阅读理解能力是高中英语教学中需要侧重培养的主要技能之一。培养学生的阅读能力,除了在课堂教学中以学生语言能力这一中心实施教学,采用多种阅读方法提高学生的阅读能力以外．通常作者会通过查字典,做阅读笔记,培养学生良好的阅读习惯,加强限时阅读谢I练,以及研读阅读理解题型和不同题型的做题方法辅助课堂教学,培养学生阅读理解能力。     

培养幼儿语言能力的策略分析

幼儿阶段是人们成长和发展的初始阶段,也是语言能力形成和发育的关键阶段,因此培养幼儿良好的语言能力是人们普遍关注的幼儿教育热点问题。幼儿正处于人格发育的初始阶段,如果在这个阶段能够给予幼儿恰当合理的引导和教育,那么这对幼儿未来的语言能力发展将会产生非常重要的影响。     

英语阅读理解能力培养之我见

阅读能力的培养关键在于"教师的引导"和"学生的训练"。但由于受精读的影响,学生在阅读中常逐字逐句进行阅读,一旦某个单词或句子读不懂,便感到阅读受阻,无法再顺利进行。因此在教学中教师应从培养学生的良好阅读习惯和提高阅读技巧入手;以限时训练为突破口,有计划地培养和提高学生的阅读理解能力。     

英语教学中理解能力的培养

理解的内容包括原文的词汇、语法和语用三个方面。理解才能把握词汇的准确含义，弄清语法结构和语用环境；理解才能辨别词义，正确使用，理解才能领会说话意图，表达通畅；理解才能提高记忆效率，只有掌握理解方法，才能真正学好英语。     

幼儿阅读能力培养策略

《幼儿园教育指导纲要》对语言教育提出了要"利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能"的要求。可见,对幼儿进行阅读训练是很有必要的。那么,幼儿教师应如何培养幼儿的阅读能力呢?一、激发幼儿的阅读兴趣兴趣是推动个体活动的内在动机,是人们积极认识和探究某种事物的心理倾向。培     

在早期阅读活动中有效培养幼儿的理解能力

早期阅读对于孩子的成长具有重要意义,幼儿园普遍开设了早期阅读课程,以促进幼儿智力发展和思维发展。本文从阅读环境、阅读活动和亲子阅读三个方面,介绍在早期阅读中培养幼儿理解能力的方法。     

历史理解能力培养的初高中衔接研究

历史理解是中学阶段重要的历史学科能力,教师应该将培养学生历史理解能力视为重要的教学任务。历史理解能力的培养需要循序渐进,这就使得我们不得不在初高中衔接的视域下审视历史理解能力的培养问题。有效地培养学生的历史理解能力,需在拟定培养历史理解能力的教学目标时关注衔接;在以史料为媒介培养历史理解能力时关注衔接;在构建时空环境培养历史理解能力时关注衔接。     

幼儿语言能力培养策略研究

幼儿的语言能力对于幼儿的发展具有积极的意义.这受到了幼儿教育者重视与关注.为此,本研究对幼儿的语言能力培养策略进行分析,以便为幼儿教育工作者提供理论启示.根据幼儿的语言发展特点,本研究从五个方面提出了优化幼儿语言教育的措施.这些措施包括坚持以幼儿语言能力全面发展为中心、完善幼儿语言能力培养的教学内容设计、将倾听能力作为幼儿语言能力培养的起点、在故事中强化幼儿语言表述能力的训练环节和积极发挥家庭在幼儿语言能力培养中的作用.     

幼儿情绪理解能力发展现状的测查研究

情绪理解能力是情绪智力的重要内容,是情绪交流和社会关系的基础,也是个体发展和社会适应良好的反映指标。笔者运用测验法和谈话法考察了180名大、中、小班幼儿情绪理解能力的现状,结果表明:幼儿的情绪理解能力随着年龄增长而不断提高;幼儿对积极情绪的理解水平高于对消极情绪的理解,并且在情绪的识别上表现出一定的差异;幼儿对情绪诱因理解能力大致相同,中大班幼儿的解释则较为丰富。