学习反馈

反馈是控制论的基本概念之一。是指生物个体或机器中的某一系统在作用于外界时，将作用的效果作为信息送回原系统，以     

学习机会:提高学习任务的学习效用

在任务型教学中,任务是教学设计的一个基本单元。设计任务的目的是让学习者在完成任务的过程中学习。有关任务设计的研究试图发现任务设计中哪些因素能促进学习。如果只是泛泛地讨论从任务中学习,我们也许可以了解到什么任务是行之有效的,也可以把这种有效性归于任务型教学的共性,但是这些共性很难成为普遍适用的方法,因为任务不是一种学习技能,而是学习者     

翻译工作坊教学法中同伴反馈效用的实验研究

翻译教学是语言教学中的一个重要组成部分,体现了学生的语言综合运用能力。英语翻译教学中的研究结果表明,在英语专业大学生的英语翻译实践教学中,运用同伴反馈法是可行并且有益的,能够促进学生语言和翻译能力的提高,增强学生的读者意识并推动学生学习自主性的发展。     

反馈 学习进步的推进器

信息反馈是控制论的重要概念，它已成为教学管理的一个非常重要的手段。 外国学者布克与诺维尔曾做过一个实验，证明了反馈的重要性，他们让两组被试学生做同样的练习，连续实验多次，对其中一组提供反馈信息，让其知道学习的结果。比如每次练习的得分，练习中出现的错误等等。并不断给予鼓励、督促，而对另一组不提供任何反馈信息，结果表明提供反馈信息的小组，学习成绩明显高于另一组。两组条件调换后，结果仍表明有学习信息反馈的小组，学习成绩高于无反馈组。     

运用反馈 调节学习

基础教育课程改革非常注重培养学生搜集信息和处理信息的能力。在学习过程中，同学们经常能够得到一些反馈信息。考试的成绩、作业的分数、老师的评价、甚至自己的感觉等，都是对我们学习的反馈信息。可是同学们，你可曾有意识地注意利用这些反馈信息来指导自己的学习吗？发下考卷后你是不是看一眼得分就把它扔在一边了？作业中出现的错误有没有及时改正？     

运用反馈调节学习

基础教育课程改革非常注重培养学生搜集信息和处理信息的能力。在学习过程中,同学们经常能够得到一些反馈信息。考试的成绩、作业的分数、老师的评价、甚至自己的感觉等,都是对我们学习的反馈信息。可是同学们,你可曾有意识地注意利用这些反馈信息来指导自己的学习吗?发下考卷后你是不是看一眼得分就把它扔在一边了?作业中出现的错误有没有及时改正?     

反馈 学习进步的推进器

信息反馈是控制论的重要概念,它已成为教学管理的一个非常重要的手段。 外国学者布克与诺维尔曾做过一个实验,证明了反馈的重要性,他们让两组被试学生做同样的练习,连续实验多次,对其中一组提供反馈信息,让其知道学习的结果。比如每次练习的得分,练习中出现的错误等等。并不断给予鼓励、督促,而对另一组不提供任何反馈信息,结果表明提供反馈信息的小组,学习成绩明显高于另一组。两组条件调换后,结果仍表明有学习信息反馈的小组,学习成绩高于无反馈组。     

学习策略在第二语言学习中的效用

成功的外语学习者在学习中善于使用必要的认知策略。外语教师在外语教学中应利用学生的主观能动性,培养学生的认知策略能力,提高他们分析解决问题的能力,从而有效地激发学生学习的内在动力,使学习主体的建构成为可能。     

教师对学生学习的反馈

教师对学生学习结果的反馈是影响教师有效教学的重要因素.对这一问题进行的深入的研究与探讨,有利于帮助教师实现教学的最优化控制,提高教学效率和质量.     

学习反馈类型举隅

学习反馈类型举隅四川梁平师范李锡琴教师，应该及时、准确、多渠道、多形式地将反馈信息传递给学生，督促其快乐地投入学习活动中。倘若教师对学生的学习结果不置可否，学生就会感到无所适从，真是对亦忧，错亦忧。一、直接反馈所谓直接反馈，就是不经过中间事物的传递，...     

学习反馈类型举隅

美国著名心理学家加涅认为:“学习的每一个动作,如果要完成,就需要反馈。”教师,应该及时、准确、多渠道、多形式地将反馈信息传递     

大学生村官政策实施效用影响因子动态反馈复杂性分析

笔者通过对大学生村官政策实施现状进行深入分析,运用系统动力学(SD)反馈基模分析理论和方法,从保持社会、政府、高校、农民、大学生村官5个子系统利益均衡的角度,尝试建立政策实施效用影响因子的反馈基模,并进行仿真模拟,揭示政策实施效用中的关键制约因子,提出明确村官角色内涵、优化村官培养模式、健全村官保障机制等3项管理对策,为我国大学生村官政策的实施提供建设性意见.     

图示对幼儿学习舞步效用的研究

我在舞蹈教学中发现,结合图示教学,不仅有利于幼儿学习基本舞步,还能提高他们学习舞蹈的兴趣.为进一步验证此发现,我进行了有关的研究.     

图示对幼儿学习舞步效用的研究

我在舞蹈教学中发现,结合图示教学,不仅有利于幼儿学习基本舞步,还能提高他们学习舞蹈的兴趣。为进一步验证此发现,我进行了有关的研究。     

浅谈示意图在数学学习中的效用

数学的抽象性与小学生以形象思维为主是一对矛盾。示意图能变抽象为直观 ,是学生学习数学的“拐棍”。一、在画示意图中理解题意理解题意是解答应用题的前提 ,学生在画示意图中理解题意 ,在理解题意中画示意图 ,思与画融为一体 ,相辅相成。如“养猪大户养了６头大猪 ,养的小猪的头数是大猪的５倍。小猪有多少头 ?”解题的关键是对“养的小猪的头数是大猪的５倍”的理解。可放手让学生画示意图来理解这句话 ,并参加小组交流 :我用⑥表示６头大猪 ,小猪的头数就是⑥⑥⑥⑥⑥ (如图１) ,这样做 ,一方面学生可借助示意图来理解题意 ,另一方面 ,…     

巧用明反馈与暗反馈,提高自主学习的有效性

美国心理学家加涅认为：“学习的每一个动作,如果要完成,就需要反馈,反馈是学生学习的重要条件”。在新课程理念下提倡的自主学习能力培养的大前提下,教学探索多方位、多层次、多领域地展开。本文从教学“反馈”出发,以《大萧条与罗斯福新政》一课为例,对教学中利用明反馈和暗反馈,高效实现课堂教学目标,重在提高自主学习能力的有效性等方面进行了积极尝试。倡导注重“教学反馈”的功能,对教师来说是了解学生改进教学的方法,而对学生而言,也是从教师那儿得到经反馈、评价、矫正后再传播的信息,巩固和强化学习的途径,应当引起中小学教育同行的高度重视。     

为在线学习提供有效的反馈

在教与学的过程中,学生与教师都会提出反馈,也会收到反馈.课程应该提供不会让人感到威胁的环境,学生在其中能够向教师和其他学生充分地表达自己.学生需要得到针对他们工作和表现的、持续的、及时的反馈.提供有效的反馈有助于保证学生的需求得以满足,有助于保证他们能够开展高质量的学习.(Co-hen,2003:Thurmond 和 Wambach,2004)本文主要讨论的是对学生提供的反馈,而反馈本身也是对学习者的工作和活动的回应,帮助学习者更好地理解他所取得的进步,或帮助学习者改善他的学习或表现.反馈可以在教师和学生之间、学生与学生之间,也可以是学生对自身的长处或改进学习活动的某一方面进行的反思和评价.要使反馈真正有效,对学生提供的反馈应着重于缩小学生当前的表现与期望目标之间的差距.文中所提出的案例均来自于本人在线教学经历过的或访谈在线教师过程中了解到的.     

论教师对学生学习的反馈

在控制论中,反馈是指受控对象对施控主体的一种反作用,即系统的输入信息经过一定的转换后,将输出结果反送输入端,进而对下一次的输入发生影响。教育心理学认为:反馈就是让学习者知道自己的学习结果。①正因为人能够学习,教育才成为可能和必要的。从这种意义上说,教育的作用就在于帮助学生有效地进行学习。西方教育心理学奠基人之一的桑代克在实验中发现,如果不让学习者即时知道练习的结果,将是毫无价值的练习。②美国著名心理学家加涅也指出:学习的每一个动作,如果要完成,就需要反馈。③长期以来我们的教育改革仅仅注重教学内容、教学方法的改革,而忽视了反馈这一教学环节的研究,在这方面教育改革几乎是一个空白。缺乏有效反馈,这恰恰是影响有效教学的重要因素。因此有必要就教师对学生学习反馈问题进行深入的研究与探讨,它有利于帮助我们实现课堂教学的最优化控制,提高教学效率。     

翻译网络学习中的反馈模式

反馈在学习中扮演着不可或缺的角色,在网络英语的学习中,及时的、个性化的反馈对于学习者的兴趣、态度和翻译水平都是至关重要的。教师必须通过策略型的反馈激发学习者的学习兴趣,提供符合其情感需要的有效反馈。本文针对网络英语的翻译学习课程的特点,探索了教师应如何提供有效反馈,构建网络课堂的教师反馈模式。