穿越时空的精灵之歌——流沙河的《就是那一只蟋蟀》赏读

这是一首唱和诗,也是诗人的性灵之歌。如何选取诗意的切入点,是很能体现诗人的艺术禀赋和创作个性的。流沙河的诗,极少抒写大事、大情、大理,而常常借助一个微小的事物或细小的动作场景来表现大的主题,收到以小见大、出奇制胜的艺术效果。这首诗以小小的蟋蟀作为构思的触媒,看似信手拈来,而实际上正是体现了诗人深深的意蕴。蟋蟀本为     

论舞蹈编导的艺术构思

舞蹈属于艺术领域,其主要是通过肢体展现事物的美好,舞蹈的精彩程度取决于舞蹈的创作与编排,为了提高舞蹈编导水平,需要从舞蹈的艺术构思入手,进而为舞蹈的创作奠定基础。本文介绍了基于舞蹈编导的艺术构思概述,在此基础上,具体论述了基于舞蹈编导的艺术构思,进而为我国舞蹈创作研究提供参考依据。     

匠心独运总关情——鲁迅散文的构思特色

鲁迅散文在艺术构思上有着深厚的艺术功力和独具一格的审美价值。在鲁迅的散文里，作者丰富的情感组成连贯的线索贯穿全篇，事物的发展构成主线牵引行文，而事物联结的串式结构、由点及面的扇式结构和鲜明的对比结构，又形成了精巧的内部结构设置。此外，意念和情志的表达亦成为其独具一格构思的重要组成部分。     

超常搭配的通感效应

人们对客观事物的感知,有的是具体的,有形可见,有的是抽象的,无形可见,有的可嗅其味,有的可闻其声,而有的则不然。超常搭配利用了这样的特点,故意将本自不同感觉的事物强行熔为一炉,这就产生了通感效应,产生了引人联想的艺术力量。     

早晨之星和黄昏之星

在三日的K线组合形态中,早晨之星和黄昏之星是著名的两个组合,在很多走势的转折上起到较好的预测作用。早晨之星由三根K线组成,分别为下跌、跌势停止、上升组成,具体为阴线、小阳线或者小阴线,再接着就是一根大阳线,是一个底部反转的信号。从这三根K线的变     

串联联想在语文知识记忆中的运用

联想，基本上是由点到面的发散式联想，也就是说，由一个事物联想到与其相关的一个或多个事物。这只是联想的一部分，还有一种更高级的联想：串联联想。就是说，把几个事物通过一定的情节串联起来，以方便记忆。如果说发散式联想就像一棵树上结了许多苹果，那么串联联想则像冰糖葫芦：用一根竹签串起了一串山楂。     

快速鉴赏构思艺术训练——快速精读训练之九

一快速鉴赏作品构思艺术的技巧 (1)分析作品的写作顺序。①顺叙,以事物发展的先后为顺序,作用是条理清楚,便于阅读和理解。②倒叙,先写事物的结局或先写事物的突出片段,其作用是易造成悬念,使情节起伏,引人入胜。③插叙,包括回忆过去,追述往事的追叙和对情况与事件作某些补充、解释或说     

浅议高职院校办学特色的形成

特色,事物所表现的独特的个性、风格和内涵。事物的特色,有的是自然形成的或先天就有的,有的是雕琢培养的或后天才有的。事物的发展,从某种意义上讲,就是事物特色的张扬。因此,特色是事物发展最具潜力之所在。     

《神思》散议

一刘勰在《神思》篇中提出的“神思”,我们看到有几种不同解释,有的认为“神思”是指创作的想象活动;有的认为“神思”就是艺术构思;有的则认为“神思”即是形象思维。以上种种说法含意基本相近,都表述了《神思》篇的某一内容。但是能否用“想象”“构思”或“形象思维”等概念来概括“神思”的基本意义呢?恐怕不能。虽然《神思》篇不少地方都讲到创作的想象活动,如“文之思也,其神远矣,故寂然凝虑,思接千载;悄焉动容,视通万里;吟咏之间,吐纳珠宝之声;眉睫之前,卷舒风云之色。”这几句话,就很具体地描绘了想象活动的情状,不过谈想象只是“神思”篇的内容之一,而不是全部。创作离不开想     

拾珠串链 其彩自现——利用线索构建课堂教学之美

<正>线索指事物发展的脉络或探求问题的途径。教学线索,是教师在遵循教学规律的基础上,依照教学要求,为达到教与学的双向目标而设置的贯穿课堂教学过程的脉络或探求问题的程序。凡艺术都有藏巧于拙的结构,精彩的课堂大多有一条精美的线索贯穿,即"一线串珍珠"。思想品德课是初中学科中最具有教育性、社会性、时政性的课程,恰当地利用线索,可以起到提纲     

传神写意 抓住特征——谈描写品质第三个条件

除绘声绘色的形象具体性与多样统一的整体性外 ,描写还要求传神写意 ,抓住特征。描写就是写出作者对事物最突出的印象、最深刻的感受 ,即抓住事物富有表现力的特征。这是以形传神、以神君形的基础 ;是典型化的基本手段 ;也是流露、表现作者思想情意的基础。描绘事物的富有表现力的特征 ,具有审美性质、艺术效果 ,也附丽了作者的主观情意和艺术情趣 ,确保了艺术构思的独特性。     

浅议高职院校办学特色的形成

特色,事物所表现的独特的个性、风格和内涵.事物的特色,有的是自然形成的或先天就有的,有的是雕琢培养的或后天才有的.事物的发展,从某种意义上讲,就是事物特色的张扬.因此,特色是事物发展最具潜力之所在.     

篇章语境下的时间词使用浅析

教学中,基于篇章语言学视角,通过引导学生归类理解、分析比较教材文本中时间词的使用情况,指出时间词运用的规律——打破时序规律突出事物特征、巧串时间之线凸显人物形象、长短时间对比表达特别含义、模糊具体时间深化内心情感,提升学生思维品质和语言思维能力。     

传神写意 抓住特征——谈描写品质第三个条件

除绘声绘色的形象具体性与多样统一的整体性外，描写还要求传神写意，抓住特征。描写就是写出作者对事物最突出的印象、最深刻的感受，即抓住事物富有表现力的特征。这是以形传神、以神君形的基础；是典型化的基本手段；也是流露、表现作者思想情意的基础。描绘事物的富有表现力的特征，具有审美性质、艺术效果，也附丽了作者的主观情意和艺术情趣，确保了艺术构思的独特性。     

运用陌生化理论培养作文创新能力

所谓“陌生化”理论 ,由 2 0世纪 2 0年代的俄国形式主义批评的代表人物维克多·施克洛夫斯基最先提出 ,并在其《作为技巧的艺术》中作了具体论述。他强调艺术更新人们对生活和经验的感受 ,他说 :“艺术之所以存在 ,就是为使人恢复对生活的感觉 ,就是为使人感受事物 ,使石头显出石头的质感 ,而不是仅仅知道事物。艺术的技巧就是使对象陌生。”该理论主张艺术的创造性和新奇性 ,以新形式表现旧事物 ,以新眼光看待老问题。笔者认为 ,若借鉴运用陌生化理论来指导学生作文 ,对作文语言、构思、选材等方面的创新都具有一定价值。一、运用陌生化理…     

歌诀巧学趣体字

所谓“趣体字”,是指那些形体结构相映成趣或相近的文字。它们有的在形体上相似易混,有的在意义上密切相关,有的在使用上又必须连缀成词来用。本文试以其“趣体”为线,串穿起这类汉字共24组,并以     

写作的艺术表现手法:衬托

<正>俗语说:"牡丹虽好,也要绿叶扶持。"文学作品中为了鲜明生动地展现或刻画某一事物,会经常使用衬托这种艺术表现手法,它是利用事物之间近似或对立的条件,以一些事物为陪衬来突出某一事物的艺术手法。运用衬托手法,能突出主体或渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受。衬托一般可分为正面衬托、反面衬托和侧面衬托。正面衬托,     

试论创作动机的实质

文艺创作包括创作冲动、艺术构思和艺术传达这一系列的过程。这个过程的实际起点就是创作动机的形成。是什么推动艺术家产生一种非写作不可、非画不可的强烈的创作欲望,使艺术家的心境由平静而趋紧张、陷入热烈的兴奋或痛苦的不安,他只有把这种强烈的创作欲望付之实际的创作构思和艺术传达阶段,才能宣泄自己的兴奋或痛苦,     

记叙文的构思技巧

清代戏剧理论家李渔曾说:写文章如同“工师之建宅”,“周到设计”“方显其奇巧”。所以,古今中外的作家、文学家对构思给予高度的重视,对构思的艺术进行着执着的追求,动笔之前,瞑思苦想;写作之中,惨淡经营,可见精巧构思,乃为文之要。那么,在记叙文的写作中应当学习和借鉴哪些精巧的构思方法呢?1、夹叙夹议夹叙夹议是指叙写的过程中插入自己的议论,以表明自己对所写的人物或事件的认识、态度、评价。“叙”是记叙文主要的表达方式,它能勾画出人物或事件具体的表象,给人以直观的感受和体验。“议”必须是在充分叙述的基础上展开,是“叙”的延…     

衬托在文学作品中的运用

衬托作为艺术表现或艺术构思的一种手段，常用来表现人物之间、情景之间、事理之间的种种映衬关系，在运用上有正衬、反衬之分。衬托在文学作品中的运用大致有以下三种。一、用其他人物形象来衬托主要人物形象。这又有两种方法：一是正面烘托，衬托事物与被衬托事物属于同一类型；二是反面衬托，以哀衬乐，或以是衬非等。《三国演义》中，刘备三次请诸葛亮出来共商国是，先有徐庶、司马徽的介绍，后又遇着崔州平、石广元、孟公威、诸葛均、黄承彦等人，这些人个个品貌非常，气度不凡，刘备几乎把他们当作了诸葛亮。诸葛亮人未出场，而其才、…