从"三味药"想到的

胡适先生曾对毕业生赠言：“人生需要‘三味药’，问题丹，兴趣散，信心汤。”胡适先生的人生“三味药”对我们的教书育人工作也是有启迪意义的。根据胡适先生的人生“三味药”，我们似乎可以从三个不同的角度来做好学生的引导教育工作。其一：炼制“问题丹”。每个学生的智力都各具特点，并有自己的独特思维表现形式，教师要努力掌握学生的个性特点，设计好有利于学生个性发展的问题，并能掌握好火候引导学生发现问题。这样可使学生在向已知不断发问的过程中掌握新的知识，从而培养学生的创新精神和实践能力。最具魅力的教学就是在让学生自…     

指导数学教学用陶行知生活教育理论

生活教育是陶行知先生教育理论的核心。陶行知先生反对脱离生活的传统教育,主张建立以生活为中心的教育,提倡"用生活来教育","为生活向前向上的需要而教育","生活决定教育"。在数学教学中,我们应该努力践行陶行知的生活教育思想,使数学教学在生活的沃土中扎根、发芽、开花、结果。     

"问题丹、兴趣散、信心汤"

胡适先生曾对毕业生赠言:"人生需要‘三味药',问题丹、兴趣散、信心汤."作为一名数学教师,多年的教学实践使我对赠言的个中韵味有了深刻的领会.     

从“穈”字的读音说开去

正胡适的《我的母亲》(人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册,简称"人教版",下同)中有这样一句话:"所以家乡老辈都说我‘像个先生样子’,遂叫我做‘穈先生’。"其中,"穈先生"的注释发生了两次变化。2002年12月第1版是:[穈(mén)先生]胡适小时候的名字叫"嗣穈",爱称"穈儿"。后来,课本修订改为[穈(méi)先生]胡适小时候的名字叫"嗣穈",昵称"穈儿"(2008年7月第3版)。这则注释有两个变化,其一是将"爱称"改     

胡适的教育独立思想论析

胡适是民国时期力主"教育独立"者之一.他视教育为培养人的百年大计,主张教育的正常发展需要有独立的经费来源作支撑,有独立自由的学术研究作灵魂,有科学民主的行政管理作保障.胡适还特别强调教育不应受到任何外界的非法干扰,尤其是政治和宗教的干扰.胡适所提倡的教育独立乃是为中国现代教育争得一个独立自由的地位,而并非使教育完全独立于政治、经济和社会.     

“重中之重”诠释“以人为本”

在这次抗震救灾中,我们听到党中央领导讲得最多、也最撼人心魄的话语便是:抢救人的生命是"重中之重","救人是第一位的任务","不惜任何代价抢救伤员","只要有一线生还的机会,就要用百倍的努力","废墟下哪怕还有-个人,我们都要抢救到底","倘有一线希望,决不轻言放弃"……认真执行胡主席、温总理这些命令,使成千上万的生命被及时挽,救,使数以百万计的灾民赢得生存权.     

胡适的“三味药”与高中政治教学

半个多世纪前胡适先生应邀对毕业生离校寄语时,作了一次题为《一个防身药方的三味药》的演讲,他以老大哥的身份赠予了将步入社会的学子一个防身的药方,作为随时救急之用,包括"问题丹""兴趣散""信心汤"三味药。     

论胡适的民族自信心问题

胡适时于中华民族在不太长的时期内彻底摆脱殖民统治获取民族独立的信心是严重不足的,但他的态度经历了一个由悲观到逐渐乐观的过程.胡适并非对中华民族没有信心,他只是寄民族的希望于未采.胡适在民族自信心问题上的大失误,就在于他否认传统文化对于提高民族自信心的积极作用.以为把民族自信心建立在传统之上,就如同建立在散沙上一样,经不起风吹雨打.这就给人以误解,仿佛胡适丧失了民族自信心.胡适提出,民族自信心必须建立在"反省"的唯一基础之上.胡适的反省论有它的深刻之处,但也有很大的片面性.只讲成绩和长处,讳言缺点和不足,固然不是总结历史经验教训的正确态度,但只讲缺点和不足,不提成绩和长处也不是实事求是的态度.     

“麇先生”?“穈先生”!——对胡适《我的母亲》一处称呼的商榷

苏教版高中语文选修教材《现代散文选读》编选的胡适的《我的母亲》一文中,"麇先生"的称呼,疑为"穈先生"之误。因为胡适的小名叫嗣穈,小时候就文绉绉的,很有小先生的派头,所以有"穈先生"的戏称不足为怪。胡父借用"优良品种"的黍谷名为儿子取名,寄寓着父亲对子女的美好祝福与希望,是胡父"耕读传家远、诗书继世长"的人生观的体现。教学中,应引导学生辨误,从而获得正确的认识。     

胡适拟白话电报

1934年秋,胡适在北京大学讲课时,对白话文的优点大加赞扬。有学生不同意:"先生,发电报时,恐怕白话不如文言。"胡适请学生举例。学生说:"'母病速返',多简洁!"胡适立即答道:'妈病快来',言简意赅,明白无误,妙不可言。"     

胡适“大胆的假设,小心的求证”再认识

胡适提出的"大胆的假设,小心的求证"十字真言,早已为人们所熟知,有关研究很多,历来褒贬不一。这一治学方法具有一定的合理性,有其思想上的意义和学术上的价值。然而,由于这一方法也存在矛盾性和局限性的一面,对其作用与影响也不应过于夸大。胡适将其方法口号化,使其易于流行,但也容易引起误解,造成流弊。     

转变师之心态开启生之心扉

作为一名班主任,转变"潜力生"的困难就好比移山一样,要看我们有没有信心去"爬山",有了信心,我们还要找准问题的关键,增强工作的主动性,帮助他们建立起学习的自信心和成就感,增强"山不过来,我就过去"的信念,努力挖掘他们的潜力,使他们满怀信心投入到学习中来.     

新文化运动中胡适白话语言观及其白话诗学的形成过程

新文化运动是中国历史上伟大的文化转型期,胡适先生无疑是这场运动的举足轻重的人物,胡适先生积极提倡用白话文创作文学作品,成为中国用白话进行文学翻译和创造的第一人。本文将从胡适先生对中文古典诗歌的英文翻译,及胡适先生在美留学时的英文写作入手,深入探讨胡适先生的英文翻译及英文写作对其白话文语言观及白话诗学形成的影响,从而揭示深受中国古典诗学规范影响的胡适先生形成白话诗学规范的原因和途径。     

胡适语文教育目标观论析

胡适先生对我国语文教育目标进行了新的定位,从而把我国中小学的语文教育引向了现代化之路。胡适的关于中小学语文教育的目标是:第一,要求学生掌握白话语体,培养学生"自由发表思想"的能力;第二,要求学生能欣赏我国的文学名著,从而提升学生的文学修养和精神境界;第三,要求学生能阅读和使用古文书籍,能批判地吸收我国传统文化中的精华。胡适的关于语文教育的目标及其中所体现的培养学生独立思想、负责精神和批判意识的思想,对今天我们重新认识语文教育的"立人"价值,重新审视和制定语文教育的目标,有一定的借鉴价值。     

追求简约高效 提高数学教学

反思当前课改的一些做法,我们迫切需要走出课改的一些误区,特别是在减负这样大背景下,对我们一线教师的教学提出了更高的要求,要求我们在减轻学生负担的情况下,提高教学质量。笔者就此问题,提出了怎样将课堂的40分钟都有价值地利用,给数学课堂"瘦瘦身","减减肥",回归数学本质,凸显数学本色,找回数学教学的灵魂!快乐有效地进行教、学,真正做到"减负增效"。     

亦师亦友张万祥

写张万祥先生,心里没底。朋友写,他的徒弟写,资深记者也在写。"网星","青春老人","富有老人","网上收徒",均有捷足先登了。写朋友的情谊,我觉得底气不     

石油大学学子成功就业新等式

爱因斯坦把自己成功的"秘诀"归纳为一个简单的等式,即"W=X+Y+Z","W"代表"事业的成功","X"代表"勤奋的工作","Y"代表"持久的努力","Z"则代表"少说废话"(也就是珍惜时间).在总结石油大学(华东)毕业生高就业率的所谓"成功秘诀"时,我们也可以套用一下这个伟大的等式:成功=实力+观念+机遇.     

为创设开放而有活力的语文课堂而努力——新课标下,教材使用浅谈

《语文课程标准》前言中"课程的基本理念"部分提出"全面提高学生的语文素养","正确把握语文教育的特点","积极倡导自主、合作、探究的学习方式"、"努力建设开放而有活力的语文课程"等理念,这些理念无疑是我们     

记忆中的“广寒宫”

这是一位来自雪域高原的藏族女孩写的文章。发表在"自己的故事"栏目中,其实文中并没有多少故事,而是着力写了在家庭遭遇变故、爸妈"失踪"后,自己独处偌大的空旷宅子里的孤寂和种种思绪。这是内心活动的真实表露。温馨快乐的家庭生活远去了,自己对人生的认识和对生活的理解深沉了。面对"一时的不顺","心不应疲惫,不应失落,更不应苍老。因为,旧梦凋零的地方会有一个美丽的新开始"。表达了小作者积极乐观的心态。小作者还自喻仙人掌。"心里是绿色的泪珠","仙人掌的花语是坚强,我也是一个好强的人"。她在写给编辑的信中也坦露了这种心迹:"我不要别人的同情,我要靠自己的能力。"活脱脱一个自信、自强的女孩!文章结尾写道:"我没有理想,但我有梦想……"小作者不是没有理想,只是在眼前的特殊境遇下,梦想更强烈罢了。她梦想"爸妈回来","我不要钱……我只要爸妈","我14岁的生日快到了,你们两个一定会回来,对吗?"这亲情的呼唤,令人感动。文贵情真,有了真情,自然会打动人的。把家里人去楼空的大宅子喻为"广寒宫",非常贴切,用在标题中更觉新鲜。少年朋友,读一读这篇佳作吧。欢迎把读后的感想写给我们。     

“精讲多练”在高中语文课改中的运用

"精讲"和"多练"反映了课堂教学实践中的本质规律。在新课程基本理念的指引下,在"以人为本"的人文环境下,"精讲多练"在语文教学中也非常实用。只要我们能做到"精讲多练","积极倡导自主、合作、探究的学习方式","努力建设开放而有活力的语文课程"就不会是一纸空文。