教师对学生学业成绩差原因判断的调查分析与思考

一所学校，一个班级总有些学生学业成绩优秀，有些学生学业成绩不理想。这一现象困惑着众多的学生、家长和教育工作。有人不禁发出疑问，为何同在一个课堂上学习，成绩会有着这么大的差别呢?到底是什么因素影响着学生的学业成绩呢?又该如何解决呢?     

后进生转化ABC……

A正确认识后进生现象。后进生是普遍存在的教育现象。这就如同一群远涉的孩子，有些始终走在前头，有些则由于意态弱，自制力差或行走时东张西望而落于他人之后。就学习而言，有些学生成绩好些，有些则差些；就思想而言，有的先进，有的后进；就纪律而言，有的能严格要求，有的     

关注学生学习物理的数学基础

初中物理往往成为学生学习的“拦路虎”,有些学生迟迟入不了门,或者始终无法学好物理,不少老师认为这是学生数学能力差造成的。可事实是:有些物理成绩差的学生确实数学能力也差,但有些物理成绩不理想的学生,数学能力却不错。笔者认为,造成这一现象的根本原因是物理教学没有注意学生原有的数学基础。     

农村学校七年级数学教学之我见

许多学生小考的数学成绩还不错,但上了初中七年级后,就有部分学生对学习数学感到压力很大,成绩跟不上,有些学生甚至讨厌数学．下面探究这一现象的成因及解决策略．     

家庭环境与学生成长

在学校里,为什么有些学生比另一些学生成绩好?为了调查这一现象,《读者文摘》邀请了2130名中学高年级学生参加了一项特别的学术测验。在测验中要求学生们回答一系列问题。通过测试得出下面的重要结果。出自良好、和睦家庭的学生,在校学习占上游。例如:和父母住在一起的学生们的学习分数高于那些不和父母住在一起的学生的成绩。通常和家里人共同进餐的学生们成绩更好些。家庭的差异导致学生的情况各不相同。     

高考英语复习全攻略

高三是高中学习冲刺阶段，在这一阶段许多学生会在英语学习中出现测试成绩曲线暂时停顿的现象，心理学上称之为“高原现象”。本试图从复习方法人手，与广大高三学生一起探讨怎样尽快地跨越这一学习上的“高原”，早日步入“成绩曲线”上的上升阶段。     

“物理建模”与高中学生物理思维发展

初中物理的教学内容比较贴近生活,喜欢学习物理的学生成绩往往都很好。但是一进入高中,好像仅凭学习兴趣已经不够了,学生的成绩开始有了分化,而且有一种具有代表性的现象,有些很勤奋的学生往往物理成绩平平;而有些学生看似轻轻松松却成绩突出。其实究其原因,是很多学生没能形成自己的物理思维(即学习方法),所以要提高物理学习效率,要重视学生的物理思维发展,即物理思维的开启、培养和巩固,以及构建物理模型。     

让学生说：我爱我师

学生学习成绩的好坏，有着多方面的因素。学生的智力状况如何，学习是否得法、学习态度是否端正、教师的教学方法是否正确等激励与制约因素，无不影响着学生学习的成绩。但是在有些学生身上存在着这样一种比较特殊的情况：同样一个教师讲授同样一门课，有的学生成绩很好，有的同学这门功课成绩特别不好，而其它功课成绩又都是比较优秀的。     

影响高一学生数学成绩的原因及对策

一些初中时数学成绩比较好的学生，在进入高一后数学成绩却并不理想。造成这一现象的原因是多方面的，本文仅从学生的学习状态这一层面，略谈影响数学成绩滑坡的主要原因及解决对策，不妥之处敬请指正。     

减少重复错误 创建深度课堂

<正>时常碰到教师抱怨:有些知识讲过千万遍,一到考试学生仍是不会用;有些练习千做万做,一到考试学生还是不会做。姑且把这种现象称之为重复性错误。这一现象不仅会影响学生的成绩,让学生失去学习的兴趣与信心,而且也会影响教师的教学,让教师失去教学方向与耐心。久而久之,教学的效果就会大打折扣。如何解决这一问题?笔者试结合"社会主义     

开展课堂论辩实施思想教育

语文教学抓住学生中有争议的热点问题，适时适量地进行课堂论辩，不仅训练了学生的口语能力，而且能对学生实施思想教育。有些学生重视体育训练，忽视文化学习。他们宁愿在运动场上摔打滚爬，出一身老汗，也不愿坐在教室里静下心来学习。针对这一现象，结合教材内容，我以“体育成绩与文化水平”为辩题，在课堂上组织学生即席辩论。我明确表示，正方、反方谁有道理我就支持谁，不凭主观臆想，不凭成见推断，看谁能说服我。学生分成正方、反方，紧扣主题，进行针锋相对的论争。文化成绩好的自然作为正方，他们大谈文化水平高有利于体育成绩的…     

“减负”要重视学习品质的培养

怎样才能切实减轻学生过重的学习负担，提高学生的学习效率，是每一个现代教师应该致力研究的问题。 学生学得好坏，有时并不和学习时间的长短成正比。有些学生每天连续几个小时坐着写作业，一直非常认真地在写、在算，可成绩、能力却总也提不上去；而有些学生每天做作业的时间并不多，可成绩、能力却总能名列前茅。为什么一些孩子仅用较少的时间学习就能取得较好的效果呢？我认为，这和学生的学习品质有着密切的关系。 良好的学习品质包括很多方面，如：认真学习的习惯、刻苦钻研的意志、一丝不苟的科学态度、灵活多样的学习方法，等等。 …     

如何培养学生学习语文的能力

有些学生数理化呱呱叫,语文却很难及格。这种现象属于"学不会",其根本原因却是"不会学"。要想让学生学会语文,必须培养学生"会学"语文。一、培养良好的学习习惯没有好的学习习惯,就没有好的成绩,这在语文学科体现得尤为明显。因此,必须通过有效途径使学生养成良好的学习习惯。1.培养认真精神     

高一学生数学成绩下降的原因及对策初探

学生在进入高一学习后，数学成绩普遍下降。本文应用统计分析方法探讨了这一现象形成的主要原因，并基于教学论和学习论给出了相应的教学策略。     

消除心理障碍,提高英语学习效率

<正>教育心理学告诉我们,一旦学生的学习动机出现偏差,其学习情绪就会失衡,学习效果就会大打折扣。我们在平时的教学实践中也常常遇到这种情况,有些学生,语文成绩挺好的,可英语成绩却很不理想。也有的学生,英语成绩很不稳定,经常出现波动。其中固然有多种原因,但在很大程度上却是由于学生的心理障碍所致。作为高中英语老师,毫无疑问,应对这一现象予以足够的重视。     

中学物理学困生成因分析与转化方法

在中学物理学习中有些学生存在不少困难,成绩不理想,尤其是一部分女生。这种现象年级越高越明显。这是广大物理教师面临的一个难题。本文探讨中学物理学习中学困生的形成原因、存在问题,提出了一些转化方法。     

学习定势对儿童从小学向初中过渡中的消极作用

在初中的教学过程中,常会出现一种使许多教师和学生家长感到疑惑的现象:有些小学时成绩很好的学生进入中学后成绩急剧下降,学习大幅度滑坡.教师和家长在这种现实面前束手无策,学生自己更是忧虑忡忡,苦于不能找到良方而面对现实.出现这种现象的原因有多方面,但其中一个很突出的原因是由于学生在小学的学习过程中形成的学习定势对中学学习的消极作用所致.什么是学习定势呢?心理学的研究告诉我们:学习定势是一种心理现象,它是学生在学习中所具有的心理准备状态.学生在学习过程中,他们学习新知识时所具有的生     

刍议学生试卷让家长签名对学生心理的影响

为了提高学生的成绩，有的老师在考试后把试卷带回家让家长签名，以便让家长了解孩子的学习状况。这样做其实有利也有弊。有的学生在成绩不理想时，为了逃避家长的批评或斥责，采用自己代签等方法瞒天过海，这容易造成学生不诚实的现象。为了杜绝这一现象的发生，教师需要细致地做好有关工作，保证学生在学业进步的同时养成良好的品质。     

让学生说：我爱我师

学生学习成绩的好坏，有着多方面的因素。学生的智力状况如何．学习是否得法、学习态度是否端正、教师的教学方法是否正确等激励与制约因素，无不影响着学生学习的成绩。但是在有些学生身上存在着这样一种比较特殊的情况，同样一个教师讲授同样一门课，有的学生成绩很好，但是这位同学成绩特别不好，而这位同学的其它功课成绩又都是比较优秀的。     

英语教学学法指导浅议

在日常教学中经常会发现这样一种现象：同一个老师教，一部分学生越学越好，另有一部分学生虽有求知欲，学习也刻苦，但成绩却不理想，最终列人差生之列，这种现象在初二尤为明显。导致这种现象的原因是多方面的，但与学生的学习方法得当与否关系很大。学习得法的学生随着成绩不断进步，学习的积极性也随之高涨，兴趣也越来越浓，接受知识的愿望也更加强烈，从而形成一种良性循环；相反，学习不得法的学生尽管在学习上花的时间和精力并不比别人少，可成绩仍然不尽人意，于是开始产生厌学情绪。从而失去奋发进取的信心，最终成为学习上的失败…