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通过对高职院校实训基地投入产出进行分析,选择适当的指标,运用数据包络分析(DEA)方法对广东省25所示范性高职院校实训基地效率进行评测。分析表明:广东省25所示范校实训基地整体呈DEA无效,纯技术效率较低是导致整体DEA无效的主因。在25所示范校中,行业公办示范校实训基地效率相对较高。实训基地效率与示范校建设时间有关,示范建设时间越长,效率越高。 相似文献
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以2008年立项的23所国家示范高职院校为例,建立基于CORPS模式的高职院校绩效评价体系,研究这些院校在深化教育教学改革、创新人才培养模式、提高社会服务能力和创建办学特色等方面所取得的成绩.结果显示,高职院校在各因素的发展水平不均衡,各高职院校的总体发展水平也不均衡;总体来看,各高职院校普遍对服务对象、业务运作和师资力量等方面较为重视. 相似文献
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国家示范性高职院校师资队伍建设研究 总被引:2,自引:0,他引:2
借鉴国外发达国家高职院校师资队伍建设的成功经验,新时期我国示范性高职院校应以学校政策为导向,以教师素质为根本,以教师能力为关键,围绕学校对专业带头人、骨干教师和兼职教师的需要,努力建设一支专兼职相结合的"双师素质"和"双师结构"的教师队伍.为此,应改革现行的教师聘任制度,应引进与培养并重,应设法优化教师队伍的整体结构,还应大力加强师德师风建设. 相似文献
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效能及其评价研究可以为正确衡量高职院校办学绩效、深化高职教育管理改革提供科学的依据和有效的对策。本文在分析了高职院校效能的含义、评价标准、影响因素和评价研究框架的基础上,结合我国“国家示范性高职院校建设计划”的实施,提出了改进高职院校效能的战略思考框架。 相似文献
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国家示范性高职院校建设边际探微 总被引:2,自引:0,他引:2
文章从比较普通高职院校和国家示范性高职院校的内涵出发,探讨了国家示范性高职院校建设的两个维度,即深度挖掘和宽度厘定,并借此来规范与斧正国家示范性高职院校建设的边际. 相似文献
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代旭旭 《广东技术师范学院学报》2012,(10):63-65
本文主要立足于国家示范性高职院校的特征及其发展需要,运用院校研究方法,通过对部分有代表性的国家示范性高职院校的调查,找出其院校研究的成功经验,并发现问题,及时归因,促使国家示范性高职院校领导和研究者对如何促进高职院校的有效健康发展进行思考和探索。 相似文献
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岳平 《邯郸职业技术学院学报》2008,21(1):1-3
国家实施新的示范性高等职业院校建设计划以来,我院强力推进,积极创建,取得了多方面的成果。但是,要实现预想目标,任务仍很艰巨,尤其需要坚持解放思想,创新创业;坚持质量强院,务求领先;坚持以人为本,共建和谐;坚持固本强基,优化保障。 相似文献
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国家示范性高职院校办学特色探析 总被引:5,自引:0,他引:5
“创建办学特色”是国家示范性高职建设的重要目标之一。国家示范性高职院校办学特色是高职院校在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。本文从解读办学特色的内涵出发,分析了示范性高职办学特色创建的误区,并探讨了示范性高职办学特色的构建要素。 相似文献
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宋建军 《泰州职业技术学院学报》2009,9(2)
加强大学生的人文素质教育已成为我国高校教育教学改革的重要内容之一.人文素质教育的核心是提高学生人文素质,培养人文精神和人格完善,对促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观有重要作用. 相似文献
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示范性高职院校建设是一项全新的系统工程,重在建设过程,高职院校要做全方位的颠覆性变革,要在建设中不断探索.文章从行动研究的视角出发,阐述了在当前国家示范性高等职业院校建设过程中,应遵循计划,观察、行动与反思的过程,自觉地追求对示范性建设过程的理性把握和理论归纳,以达到最佳效果,寻求高职教育创新发展的可行路径. 相似文献
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示范性高职院校的引领作用在于:以人为本,遵循高职教育规律,统筹兼顾,健康持续发展;先进的理念,准确的目标定位,科学的发展规划,特色的校院文化;以人才培养为中心,改善知识结构与培养过程,拓宽人才培养途径,建立符合高职教育实际的教师规范,正确处理高职教育与学生就业的关系. 相似文献
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示范性高职院校国际化人才培养目标的树立及策略 总被引:3,自引:0,他引:3
刘伟 《番禺职业技术学院学报》2009,8(1):11-13,30
分析了示范性高职院校树立国际化人才培养目标的必要性,指出国际化人才的迫切需求、示范性建设院校的引领带动作用、高职教育发展现状以及国际化人才培养意识的缺失决定了示范性高职院校应明确树立国际化人才培养目标。最后,探讨了国际化人才的基本素质及国际化人才培养的策略。 相似文献
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谌洁 《重庆职业技术学院学报》2009,18(2):4-6
百所国家示范性高职院校具有鲜明的高职教育特色、良好的发展条件和较强的发展潜力.它们在领导能力、综合实力、专业建设、社会服务等方面处于同类院校的领先地位,是我国高职教育的领头羊。但在建设中也存在一些问题,示范性院校应积极采取相应措施,更好更快地发展。 相似文献
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探索符合职业教育特色的技术创新模式是当前经济发展模式下对高职院校提出的新挑战。基于高职院校技术创新能力综合指数模型的分析显示,技术研发能力是高职院校技术创新的核心竞争力,目前高职院校还存在着产学研合作服务水平低、发展差异巨大和科技成果转化水平极低等问题。通过相关性分析得出,高职院校所在的城市与学校举办者性质等层面对院校的技术创新能力有显著影响。提升高职院校技术创新能力,应着力于四个方面:搭建集成化产教综合体平台,提升技术创新综合实力;深化科技创新制度改革,推动高端技术创新团队的建设;聚焦区域社会经济发展,凸显技术创新服务的地域性特征;提高科技成果的含金量,加速技术创新对接产业发展。 相似文献
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唐风君 《兰州石化职业技术学院学报》2011,11(2):54-57
通过对示范性高职院校大学生人文素质教育状况的调查与研究,分析其存在的问题及特点,结合高职院校人才培养模式,明确高职院校必须结合自身的人才培养目标和特点,从自身实际出发,探索适合高职院校大学生人文素质培养的途径和方式,以提高高职院校大学毕业生的质量及素质。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
做好各大高职学校管理者和教师的绩效管理,对于学校的管理有很大的好处。高职学校管理者是管理学校各方面事物的主体,其能力、综合素质和工作水平的高低,都对各大高职学校的管理工作起到直接的作用,而且决定着学校的竞争力。对于教师进行适当的绩效管理,是教师力量组建和学校教学人才管理的关键步骤,并对学校持续发展起着决定性的作用。本文通过对目前我国各大高职院校部门绩效管理中存在的问题及解决措施进行研究,阐述绩效管理的定义及意义,然后提出目前我国解决各大高职学校教师和管理人员绩效管理中存在的问题,研究我国各大高职学校采用的绩效管理中,绩效管理形式化、绩效管理责权不清、绩效考核方法僵硬、绩效考核的沟通反馈不足和激励措施随意化等问题,最后提出几条对应的解决方法,使高职学校采用有利于其自身发展的绩效管理。 相似文献