警惕职业院校学生抑郁症

抑郁症是一种常见的心理障碍,它对职业院校学生的侵袭已引起教育工作者的关注。本文讲述了职业院校学生抑郁症的各种表现、产生原因以及防治方法。希望通过这篇文章抛砖引玉,与广大教育工作者共同探索有效防治职业院校学生抑郁症的良策。     

职业学校学生心理问题分析

文章在分析当前职业学校学生存在的学习心理问题、情感心理问题、人际交往心理问题、择业心理问题的基础上,指出导致产生这些问题的主客观原因,并对加强职业学校学生心理健康教育提出几点建议.     

职业学校学生体育意识现状及分析

笔者通过问卷调查及文献资料,结合个别访谈等途径,发现当前职业学校学生普遍存在着体育意识淡薄的情况,并分析其产生的原因,进而提出建议与对策.     

大庆地区职业学校学生现状的分析

从小到大,家长为孩子选择的中学升学目标是:能考省重点学校不考市重点学校,哪怕是自费也要进省重点,能进市重点的不进普高,能进普高的不进职业学校,实在成绩太差,才不情愿地选择职业学校。所以,职业学校不但生源紧张,而且生源的整体素质也确实难以让教者满意。很多学生对职业学校的选择都是在家长怕孩子游离到社会而不得不为之的结果。常言道:爱一行,才能钻一行。这样走进职业学校的学生,首先在学习和上进心上就有了很大的障碍,增加了培养的难度。     

职业学校学生英语学习困难对策分析

学生学习困难情况非常普遍,英语学科自然不例外。在职业学校中,这种情况尤其严重,学生英语学习困难已经成为每个英语教师不能忽视的问题。因此,迫切需要找到解决这个问题的对策,改善学生的英语学习状况。     

职业学校学生心理问题探析

目前,许多职业学校学生都存在不同程度的心理问题,对学生的学习和成长产生了极大影响。本文针对职业学校学生普遍存在的心理问题,剖析了心理问题产生的原因．提出了心理健康教育的实施方案。     

加强职业学校学生法制教育浅析

加强职业学校学生的法制教育,是依法治国,培养高素质的职业技术人才的需要。本文通过对当前职业学校法制教育重要性的分析,提出了加强职业学校学生法制教育的具体对策。     

职业学校学生心理健康的衡量标准

职业学校学生正处在青春期阶段,这是人生发育最旺盛、心理变化最大的时期,也是接受教育,初步形成人生观、世界观的最佳时期。特别是在日益现代化的今天,大且信息和新观念不断出现,给职业学校学生带来了许多心理健康问题。另外,他们由于多方面的原因进入职业学校,对于职业的选择产生了一系列复杂的心理矛盾和冲突。因此,研究职业学校学生心理健康问题有着十分重要的现实意义。一、研究职业学校学生心理健康的自的。１９４６年世界卫生组织（ＷＨＯ）成立,其宪章中对健康下的定义是：“健康是一种在身体上、心理上和社会上的完满状态…     

职业学校学生心理特点及咨询

在我刊收到的稿件中,经常会比较集中地涉及到一些特殊群体学生的心理健康问题。由于这些学生所面临的心理困惑与问题是客观存在的,所以倍受关注。在这里我们摘编了关于职高学生和离异家庭学生心理健康教育的来稿,以飨读者。     

职业学校学生德育教育的思考

现行德育体制、市场经济、网络文化对学生的价值现、人生现的影响，对职业学校的德育教育提出了严峻的挑战．职业学校学生的德育教育应序列化、科学化，突出爱国主义教育主线，引导学生树立正确的人生观、价值现和世界现．     

职业学校学生管理研究

职业学校作为一种特殊层次的学校,在其学生管理工作中应考虑自身的特殊性.鉴于职业学校的特殊地位,应对职校生进行科学有效的管理.本文从职校生的构成情况、思想状况、心理特征等方面着手,对职校生的教学管理问题进行分析,并提出相应的解决策略.     

职业学校学生素质教育的探索

职业学校的产品就是大批量的综合素质较高、专业技能高超、适应社会各行各业发展需要的技术人才。素质教育就是培育、提高全体受教育者综合素质的教育。在学生文明行为养成教育中,具有高素质修养的教师是关键环节。提高技工学校学生的综合素质,推行素质教育,要全社会重视、多方面配合才能搞好。     

如何做好职业学校学生班主任

班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历,做学生成长路上的知心朋友和引路人。     

浅谈职业学校学生心理健康教育

本文通过对职业学校学生心理状况分析,提出了加强职业学校学生心理健康教育的几点意见。     

谈职业学校学生创新能力的培养

随着知识经济时代的到来，创新意识和创新能力成了新型劳动者必备的素质，而以提高劳动者素质为宗旨的农村职业教育如何对学生进行创新教育，已成为我们必须面对的问题。 一、重视科学的启蒙教育 有位著名的科学家指出，科学不只是发生在实验室中的事，不只是一种知识体系，更重要的是它是人们观察世界的一种方式。农村孩子知识面较窄，思维不够活跃，良好的思维品质有待在教育中逐步形成。如果中等职业教育只重视知识传授，而忽略科学思想、科学精神、科学态度及科学方法的培养，那将会使学生在处理问题方面缺乏科学的精神和科学的态度，很…     

职业学校学生非正式群体的问题分析

职业学校学生非正式群体的形成是多种因素综合作用的结果,其存在具有一定的合理性和不可替代性。但其在发挥积极作用的同时,也不可避免地产生一些负面影响。本文在分析职业学校学生非正式群体问题的基础上,结合其成因,从道德教育、强化非正式群体的服务功能、营造良好的校园文化氛围等方面提出教育对策。     

职业学校学生非正式群体的问题分析

职业学校学生非正式群体的形成是多种因素综合作用的结果,其存在具有一定的合理性和不可替代性。但其在发挥积极作用的同时,也不可避免地产生一些负面影响。本文在分析职业学校学生非正式群体问题的基础上,结合其成因,从道德教育、强化非正式群体的服务功能、营造良好的校园文化氛围等方面提出教育对策。     

浅议职业学校学生的人文素质教育

职业教育的培养对象直接是面向市场,面向社会的,职业学校的学生从上学的起始就要注重与社会接轨。因此,职业学校在加强学生的素质教育方面更注重培养学生适应社会的综合能力,而忽略了学生的思想道德、人文社会科学以及身心健康等素质教育,在社会现实中出现了许多弊端,不利于职业学校学生的健康成长。本文就此问题进行探讨。     

发达国家职业学校与我国职业学校比较分析

我国职业学校近十年来得到迅速发展,中等职业技术学校在校生有542万人,占全国高中阶段学生的比例从1978年的7.6％提高到42.1％。农村技术学校在校学生已由1978年的2.7％提高到32.3％,为四化培养了数以千万的中、初级管理人员。但由于还处在社会主义初级阶段,职业学校大多数是从普通中学改办的,再加上改行的职业教育工作者吃惯了普通中学的饭,在办职业学校时总摆脱不了普通中学的办学模式,以致使大多数职业学