基础教育课程改革师资培训工作调查报报告

为了认真贯彻落实教育部《关于进一步加强基础教育新课程师资培训工作的意见》，全面真实地了解我州基础教育新课程改革启动以来，新课程师资培训工作的开展情况以及中小学教师对新课程培训的客观需求，最近，我们对我州“基础教育课程改革师资培训工作”进行了一次专题调查。通过调查，对我州基础教育新课程师资培训工作的基本现状、经验与成效、存在的困难与问题有了一个全面透彻的了解，同时也为今后我州新课程师资培训工作有效开展提供了科学的决策依据。     

教育部关于印发《关于开展基础教育新课程师资培训工作的意见》的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教委：为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，我部决定从２００１年秋季开始用五年左右时间，在全国范围内实行基础教育新课程体系。为了做好基础教育新课程师资培训工作，现将《关于开展基础教育新课程师资培训工作的意见》印发你们，请结合本地区开展基础教育新课程实验推广工作的实施规划，认真贯彻执行。附件：关于开展基础教育新课程师资培训工作的意见二一年十月十七日ＯＯ关于开展基础教育新课程师资培训工作的意见为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决…     

新课程师资培训应注意的若干问题

新课程师资培训工作是课程改革实验工作成败的关键。搞好基础教育新课程的师资培训工作，是进行基础教育新课程实验工作的重要组成部分，是一项系统工程。一、现代化的课程观培训此次国家基础教育课程改革将现代化的课程观念提高到一个重要位置，强调课程是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境等构成的一种生态系统。这就要求培训机构在新课程师资培训中，应加强现代化的课程观培训，使每一位教师对新课程都有一个正确的认识，不是把新课程仅仅理解为教科书，理解为教师教的材料，而应该理解为新课程是教师、学生、教材…     

新课改背景下中学教师培训愿望与需求调查分析

新课程师资培训是基础教育课程改革的首要环节，教师对新一轮基础教育课程改革的认同和接纳程度以及他们对新课程培训的愿望与需求直接关系到新课程改革的效果。通过对西安地区中学教师的调查，收集到基层教师对新课程改革所持的态度以及影响新课程师资培训工作的一些主要因素，为新课程师资培训工作提供了参考依据。     

新课程省级实验区师资培训全面铺开——全国基础教育新课程师资培训工作交流研讨会综述

为贯彻落实“全国基础教育课程改革实验工作电视电话会议”精神，交流各省（自治区、直辖市）开展基础教育新课程师资培训工作的规划和方案，研讨如何根据新课程实验推广工作的进程，做好新课程师资培训工作，教育部师范教育司６月１１～１２日在河北省石家庄市召开了“全国基础教育新课程师资培训工作交流研讨会”，师范教育司司长马立做主题报告，各省（区、市）教育厅师范处（师资处、人事处）师资培训负责人及有关方面的代表５０余人参加。据了解，继今年４月首批省级骨干培训者国家级培训在全国九所师范大学顺利完成后，约占全国区县总…     

妥善处理“继续教育”工程与“新课程师资培训”的关系

日前，教育部师范司司长马立在全国基础教育新课程师资培训工作交流研讨会上作主题报告指出：新课程师资培训工作必须贯穿在新课程实验推广工作之中并适度超前进行，新课程师资培训是一项周期长、要求高的全员培训任务。师资培训部门要在各省（自治区、直辖市）基础教育改革实验工作领导小组的统一领导下，认真组织好新课程教师培训工作，其他有关部门和机构要主动、密切配合，各司其职，共同搞好培训工作。要妥善处理“继续教育工程”与“新课程师资培训”的关系，把新课程纳入“继续教育工程”，记入教师继续教育学分，作为今后继续教育的…     

新课程师资培训的实践与研究

随着省级课程改革实验区实验工作的启动和基础教育新课程实验范围的进一步扩大,新课程师资培训工作面临着新的机遇和挑战。适应基础教育课程改革的需要,不断探索和尝试新课程师资培训的新模式、新方法,是培训院校面临的一项十分艰巨和紧迫的任务。本文结合潍坊教育学院新课程师资培训的实践,从培训定位、培训对象划分、培训内容和模式等方面,对新课程师资培训的一些理论和实际问题进行了探索和分析。     

努力推进新课程省级实验区师资培训工作

基础教育课程改革是一次全方位的改革,无论是新课程的管理者,还是培训者和实施者,都必须接受培训,以转变观念适应改革的要求.按照教育部<关于开展基础教育新课程师资培训工作的通知>精神,结合湖北省基础教育课程改革的实际,我们采取措施,努力推进新课程省级实验区师资培训工作.     

以“三个结合、两个一体化”形式培训农村教师

几年来,谷城县以基础教育课程改革为突破口,积极探索新课程师资培训工作的新路子,新课程师资培训工作取得一定成效,主要做法和体会是：     

加强新课程师资培训支持基础教育课程改革——在全国基础教育课程改革实验工作座谈会上的讲话

一、高度共识,高度重视,全力以赴做好基础教育新课程师资培训工作基础教育课程改革是新时期全面推进素质教育,提高中华民族素质,增强综合国力,实现中华民族伟大复兴的一项重要战略举措。除了制度环境,一位老教育家说,课程改革成功与否有两个关键因素:一是课程改革本身是否成功;二是师资条件是否具备。因此,基础教育新课程师资培训工作是新课程实验推广工作能否顺利开展的关键因素之一。新课程实验推广两年多来,各级教育行政部门和相关教育机构共同努力,在新课程师资培训方面做了大量卓有成效的工作,积累了宝贵经验,但是也面临诸多困难和问题…     

关于印发《陕西省基础教育新课程师资培训工作规划》的通知

为了贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》，大力推进基础教育课程改革，省教育厅决定从今年开始，全面启动并逐步推进基础教育新课程师资培训工作。现将《陕西省基础教育新课程师资培训工作规则》印发给你们，请结合本市(区)实际，制定相应的工作规划，认真贯彻执行，并将实施情况，特别是执行过程中遇到的问题及时反馈我厅师资师范处。附件。     

八面来风

江苏省教育厅积极抓好基础教育新课程师资培训江苏省教育厅认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》的精神，结合本省实际，抓住基础教育新课程师资培训这项关键性工作，积极推进基础教育课程改革。一是制订规划，明确职责。根据加快推进基础教育课程改革的要求，该省对新课程师资培训工作提出了以下要求：按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，从本省实际出发，以抓好教育管理者、培训者和中小学骨干教师的培训为切入点，以全员培训为目标，分阶段、滚动式地逐步展开，将新课程师资…     

理顺管理体制整顿培训秩序——山东省基础教育新课程师资培训研讨会综述

2002年7月12日,山东省教育厅在济南市召开了基础教育新课程师资培训研讨会.山东省的新课程师资培训工作起步早、行动快,2001年7月底大连基础教育课程改革实验工作会议后,省教育厅师范处立即着手落实大连会议精神,研究制定全省基础教育新课程师资培训的总体规划和实施方案,有计划、有步骤地开展了宣传发动、骨干培训和培训资源的开发建设.     

陕西省普通高中新课程师资培训实施方案

根据教育部基础教育课程改革的总体进程和工作部署,我省高中阶段课程改革将于2007年9月全面展开。有计划地实施高中新课程师资培训,使广大高中教师尽快领会课程改革精神,满足新课程教学要求,提高实施新课程的能力和水平,是确保高中新课程顺利推进并取得成功的重要基础性工作。为了做好我省普通高中新课程师资培训工作,根据《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》等文件精神,结合我省实际,特制订此实施方案。     

关于开展基础教育新课程师资培训工作的意见

为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,教育部决定从2001年秋季开始开展基础教育新课程实验推广工作,用五年左右时间,在全国范围内实行基础教育新课程体系(以下简称新课程)。开展新课程实验推广工作,是全面推进素质教育,提高民族素质的一项重要举措。在新课程实验推广的进程中,广大中小学教师是新课程实施的主力军。为了使新课程实验推广工作顺利进行,各地必须认真做好新课程师资培训工作,这是当前和今后一个时期中小学教师继续教育工作的一项十分紧迫的重要任务。现就开展新课程师资培训工作提出如下意见:     

安徽教育学院成功举办新课程初中数学、物理学科骨干培训者国家级研修班

2003年11月5日至15日，安徽教育学院受教育部委托举办了第二期基础教育新课程初中数学、物理学科骨干培训者国家级研修班，来自全国28个省市、自治区的骨干培训者102人参加了研修。这次研修班，是在新课程实验全面推进的背景下举办的，旨在使培训者增强实施新课程培训的实际能力和水平，为各地新课程培训输送骨干培训者，推动新课程师资培训工作深入有效开展，为基础教育改革与发展服务。     

湖北省积极开展基础教育课程改革师资培训工作

为贯彻落实<国务院关于基础教育改革与发展的决定>,紧跟全国基础教育课程改革步伐,使新课程实验工作顺利进行,根据教育部<关于开展基础教育新课程师资培训工作的意见>和<湖北省基础教育课程改革师资培训规划>,湖北省中小学教师继续教育中心于2001年11月26日至29日,举办了湖北省基础教育课程改革纲要通识性培训.     

立足师资培训和教研 促进课改发展

我市于2001年成立了基础教育课程改革领导小组,并且向自治区教育厅报批建立了泾源县省级课改实验区。两年来,我们在做了大量常规工作的基础上,立足于师资培训和教学研究,积极地推进本市的基础教育课程改革工作。一、加大师资培训力度,做好课改实验的准备工作基础教育课程改革要求实验教师必须先培训,后上岗,不培训,不上岗。根据这一要求,我们不但要求课改实验区在新课程实验前扎扎实实做好培训工作,而且要求非实验区也要积极做好师资培训工作,用新课程的理念开展教育教学工作,提前做好向新课程的过渡准备。1.走出去,请进来,培养培训骨干和首…     

教育厅召开新课程师资培训启动会

本刊讯　5月 2 8至 2 9日 ,自治区教育厅在南宁召开基础教育新课程师资培训启动会议暨新课程培训者备课会 ,来自全区各地市的师资培训部门负责人 ,2 0 0 2年实施新课程的自治区级实验县 (区 )教育局负责师资培训的局领导、教研室主任、教师进修学校 ,广西师范大学、广西师范学院、广西教育学院、广西小学教师培训中心负责师资培训的领导以及参加基础教育新课程国家级培训的骨干教师等共 2 0 0人参加了会议。　　在启动会议上 ,自治区教育厅副厅长潘晔作了题为《加强领导 ,精心组织 ,扎实推进新课程师资培训工作》的重要讲话。潘副厅长主要讲…     

开拓创新 开展《走进新课程》培训

课程改革是我国基础教育一场深刻的变革，它掀起了我国落实素质教育的大潮。如果说新课程的实验推广是课程改革的当务之急，那么新课程的师资培训，特别是建立对新课程系统基本认识的《走进新课程———与课程实施者对话》（以下简称《走进新课程》）的培训能否按质按量按时完成，就成了新课程实验推广工作能否顺利进行的重要条件之一。楚雄市是新课程省级实验区，按照“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的规定，2002年6月楚雄市就启动了《走进新课程》的培训工作；9月，新课程实验开始后，我们更加重视培训观念更新，加大培训力度，探索新…